淺談新高考背景下高中通用技術課堂實踐活動的開展

淺談新高考背景下高中通用技術課堂實踐活動的開展淺談新高考背景下高中通用技術課堂實踐活動的發(fā)展

【中圖分類號】G633.93【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089〔2022〕19-0095-02

?普通高中通用技術課程規(guī)范》指出，通用技術是指除信息技術之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)根底性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣闊同學的開展具有廣泛遷移價值的技術。是一門立足實踐、注重發(fā)明、高度綜合、科學和人文融合的課程。從?普通高中通用技術課程規(guī)范》中不難看出，通用技術的實踐教學對學生的設計思想、創(chuàng)新意識和動手能力等的培養(yǎng)都是至關重要的。則通用技術的課堂實踐活動該如何實施呢？

一、配置合理的通用技術專用教室

通用技術是一門實踐性很強的課程，它不僅有技術原理和技術知識的學習，更需要有技術與設計的動手實踐。而技術實踐活動的發(fā)展需要以設備、工具和原材料為根底，所以，學校應配備通用技術課程專用教室。專用教室包括兩類，一是通用技術試驗室，需要配備假設干工作臺，根本的金工和木工工具、簡單加工材料、簡單加工設備〔如教學用微型車床〕等，主要用于學生在校內各種設計作品的制作，如模型或原型的制作，進行各種技術試驗、技術操作、技術裝配等；二是技術設計室，需要配備制圖工具，假設干臺能夠進行簡單繪圖或者輔助設計的電腦等，主要用于學生進行計劃的構思與設計。當然，在浙江省通用技術作為高考科目之一，有條件的學校還應該配備電子控制室，讓學生能夠對簡單的數(shù)字控制電路進行設計和調試。

目前，對于通用技術專用教室并沒有統(tǒng)一裝配規(guī)范，各學?？杀局侠硗度?、充沛利用、因地制宜、量力而行的原那么進行配備。比方，我校在開設通用技術課同時，配備了兩間實用的專用教室，工具材料有：金工工作臺16張、大型臺鉆1臺、金屬銼刀〔平銼和三角銼〕各50把、木銼50把、手鋸〔鋸金屬用〕50把、板鋸〔鋸木料用〕50把、手鋸鋸條100條、小錘40把、小手電鉆20個、什錦銼20套、粘膠槍40把、與粘膠槍相配套的固體膠假設干條、工具柜2個、耗費材料假設干。如果條件允許，還可配備少量的微型車床、微型鉆床、臺式砂輪機等。這只是滿足最一般的教學要求而配備的，如果有條件可以提高設備水準和增加設備數(shù)量。

二、技術實踐活動的實施過程

技術實踐活動的實施過程一般可分為三個階段：實踐準備階段、動手操作階段、評價總結階段。下面以“紙質小板凳的制作與承重能力試驗〞的實踐活動為例，簡單闡述技術實踐活動實施的主要環(huán)節(jié)。

1.實踐準備階段

實踐準備階段是活動之前教師和學生思維活動的必須過程，是動手前必須做好的重要環(huán)節(jié)，決定著技術實踐教學的質量好壞。實踐活動準備先要確定下活動的目的，然后再準備實踐過程中所要用的材料和工具，具體如下：

〔1〕教師在實踐前的親身體驗

教師要事先做實驗，求證該實踐活動是否具有可操作性、可行性。教師要事先考慮好制作模型的原材料、所需要的工具、需要測量的數(shù)據(jù)、完成實踐的時間、學生可能會遇到的困難、以及對應的解決方法等。

〔2〕學生收集、整理信息、制定設計計劃

學生應在動手實踐前把收集好的信息整理出來，根據(jù)實踐的目的和要求，結合本組的實際情況討論出具體設計計劃，畫出草圖和圖樣。然后準備好相關的原材料，如廢報紙、廢草稿紙、膠水、細繩等；準備好工具，如剪刀、小刀、直尺、彩色筆等。各小組應分工明確，并落實到具體成員。

〔3〕強調平安標準，做好防護措施

在模型制作時平安要放在第一位，教師要做好對學生的平安教育，如使用小刀、剪刀等制作構件時的考前須知。教師還要做好相關的防護措施，準備好創(chuàng)可貼、紗布等常備的防護用品。

2.動手操作階段

動手操作階段是培養(yǎng)學生動手能力和解決問題能力的主要階段，即實施實踐活動的整個過程。在實施過程中，要充沛調動學生的積極性，讓每位學生都積極參與到技術活動中，并按要求和操作規(guī)程完成設計與制作。在操作的過程中應注意下列幾個要點：

〔1〕堅持學生為主體，教師為引導

學生根據(jù)小組的設計計劃，分工合作，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。示例：有的小組在制作過程中發(fā)現(xiàn)凳腳長短不一影響穩(wěn)定性，馬上用直尺測量后加以調整，從而解決問題。隨著活動的深入，小組成員通過檢驗、改良、裝飾使板凳模型更加合理、美觀。

教師巡視指導。對于普遍問題，要突出強調。如怎樣才能使紙質的凳腳和凳面更加牢固，這時要提醒學生可以通過對紙張進行折疊等操作，改變紙張的結構造型。對于個性問題，可以個別指導。教師要充沛發(fā)揮引導作用，及時給予指導，引導他們分析出現(xiàn)問題的原因，指出努力改良的方向。

〔2〕學生做好活動事項與考前須知的記錄

在技術活動的過程中，教師要提醒學生做好步驟及事項的記錄，示例記錄下具體操作細節(jié)、小板凳各構件的尺寸等數(shù)據(jù)。學生記錄時要力求數(shù)據(jù)真實可靠。

〔3〕教師關注課堂細節(jié)，及時反應激勵學生

教師要密切注意各種細節(jié)和意外情況的發(fā)生，掌控課堂實踐操作的步驟和環(huán)節(jié)。提醒學生注意課堂時間，保證在一定的課時內完成活動。及時反應，激勵學生要有耐心、要嚴謹，及時肯定做得好的小組和小組成員。

3.評價總結階段

在評價總結階段教師協(xié)助學生總結經(jīng)驗和教訓，進行數(shù)據(jù)分析，得出實驗結論，優(yōu)化設計計劃。此階段的主要環(huán)節(jié)就是總結和評價。

〔1〕各小組完成技術評價表

每個小組要各自完成技術評價表，然后選派一名成員到講臺上對作品進行簡單的表述。技術評價表應包括設計計劃、結構制作、穩(wěn)定性測試、承重測試、結構總得分、改良意見等。另外告訴學生技術實踐也有失敗的可能，當出現(xiàn)失敗時，要分析失敗的原因，總結經(jīng)驗教訓。

〔2〕教師及時評價反應

用投影展示局部小組的技術評價表，對實踐過程記錄詳細、數(shù)據(jù)記錄清晰、實驗總結做得好的小組進行展示講評。對積極參與、有創(chuàng)意的小組提出褒揚，及時反應，給出試驗的過程性評價。教師講評時注意結論具有多樣性，對于同一設計問題，不同學生有各自的計劃，往往多個計劃都各有特色，教師應多角度評價，以到達評價目的。

總之，在新課程改革背景下應運而生的高中通用技術課程對于我們教師來說，蘊含著巨大的機遇與挑戰(zhàn)，尤其是技術實踐教學環(huán)節(jié)的實施。設