《筍芽兒》二年級語文教案（10篇）

Word第第頁《筍芽兒》二年級語文教案（10篇）《筍芽兒》二班級語文教案篇1

學習目標：

①熟悉“筍”等14個生字;會寫“岡”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

③愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

A案：

課前預備：

①布置同學收集春天一些植物生長的資料。

②老師預備本課生字的課件。

③教學掛圖或課文情景、內容的課件。

第一課時

初讀課文，學習生字

①同學聽老師朗讀課文，初步感知課文內容，留意自己不熟悉的字的讀音。

②同學自讀課文，畫誕生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌溝通認記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語，檢查同學認字的狀況。

a.讓同學當小老師，教讀詞語中的生字。在同學認讀的過程中，老師留意以下生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤

鼻香：扭

邊音：嘮

b.老師鼓舞同學用自己喜愛的方法識記生字。(準時確定或推舉好的識記方法)

c.同學自記生字。

d.老師實行開火車的方法，檢查同學的識字狀況。

e.老師讓同學朗讀生字集中的段落(第2、7段)，了解生字認讀的狀況。

⑤書寫字詞

a.觀看要寫的三個漢字：岡、轟、喊。

b.鼓舞同學提示大家寫這幾個字應留意的地方。(課件演示)

c.同學書寫這三個字。

d.老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、召喚，提示同學一個詞一個詞地寫。

e.同學讀詞學寫。

讀通課文

①同學自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

②老師檢查朗讀狀況。

練習(復習穩(wěn)固生字)

①給帶點的字選擇正確的讀音。

筍芽(sǔnshǔn)山岡(gānggǎng)扭動(liǔniǔ)

鉆出(zuānzhuān)嘮叨(lāonaacute;o)滋潤(zhīzī)

②用生字口頭詞語。

其次課時

默讀課文，了解內容：

①同學邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

②同學提問。

③師生共同解決提出問題。

引導思索，細讀領悟：

①沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰召喚她鉆出地面的?

②他們是怎樣召喚筍芽兒的?找到這些句子讀一讀。

(春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)

③你從他們的召喚中體會到什么?

④筍芽兒醒了以后是怎么做的?

分小組學習，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的問題。(可以表演，可以朗讀。留意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領悟和感受)

⑤你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么?(鼓舞同學談自己的體會)

朗讀表演，加深印象：

①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。

②老師朗讀，同學自由表演。

讀最終一個段落，談體會

①自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么?(可啟發(fā)同學由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關懷和愛惜)

②同學回答，談感覺。

(重點體會“愛撫”“滋潤”“照耀”“暖和”“健壯”“驕傲”等詞的意思)

啟發(fā)思維，溝通感受：

假如你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么?鼓舞同學互相溝通，說出自己想說的話。

積累擴展

①我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生氣。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同同學們聽聽吧。

②提倡同學積累本課自己喜愛的詞句。

B案

課前預備

詞語卡片、：“歡樂果”、CAI課件一套。

第一課時

情境引入，揭示課題：

①師：“小伴侶，你們喜愛春天嗎?(喜愛)春天也喜愛你們。你們看，春天來了。

(出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂)，“你們想說些什么呢?”

②師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——(老師指課題)同學齊讀課題：筍芽兒。

初讀感知課文，自主、合作識字

①自讀課文，借助拼音讀準生字。

②抽讀生字：老師點字，會讀的一起讀。

③你想提示同同學們留意哪個字的讀音。

④溝通識字方法。

你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小伴侶。

匯報：誰想把自己的好方法推舉給大家呀?

⑤歡樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎?我們來玩一個歡樂傳遞的嬉戲，請每個小組的第一個同學拿到“歡樂果”，音樂停下時，假如你會讀果子上的詞語，這個歡樂果就送給你。預備好了嗎?

⑥猜詞語：我們來進行一個好玩的“猜詞語”嬉戲，誰情愿到前面來猜?(指名讓一名同學面對全體同學站在前邊。老師站在這位同學身后，大家看老師出示的詞語做動作?？纯凑l的動作能讓前面那個同學最快地把詞語猜出來)

再讀課文，啟發(fā)思索

①觀看插圖，熟悉筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)同學了解筍芽兒生長過程的愿望)

②老師范讀課文，引導思索：筍芽兒的生長過程是怎樣的?

③同學熟讀課文，讀后說說知道了什么。

穩(wěn)固識字，指導寫字

①同桌或小組互讀要求熟悉的生字。

②指導書寫“岡”“轟”“喊”三個字。

其次課時

復習穩(wěn)固識字、寫字

①指名讀生字新詞。

②認讀“岡”“轟”“喊”，同桌相互聽寫這三個字。

朗讀課文

①分組讀課文，一組讀一個段落。

②自主展現(xiàn)讀課文，把自己喜愛的段落讀給大家聽。

③自己練習朗讀全文。

讀懂課文，感悟課文

①小組合作學習1—5段。

a.請小組長同小組成員商議?，選擇最想讀的一個段落。

b.小組長帶著著一起讀選擇的那段課文。相互說說，自己讀懂了什么?預備怎么向大家匯報。

c.請每個小組推舉一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組認真聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當一位擅長提問的小記者。匯報的小組成員要團結一心，關心本組代表回答下列問題。

(老師隨機指導朗讀并板書)

②情境感悟第6段。

a.過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經變得萬紫千紅，你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地唱歌。

b.誰來說說你如今的心情?

c.筍芽兒觀察這樣的景象會是怎樣的心情?

d.同學們，帶著自己的體會讀讀自己喜愛的句子，想怎么讀就怎么讀。

e.匯報：誰想把自己喜愛的'句子讀給大家聽?(隨機指導：評讀其次句，賽讀第三句，齊讀最終一句)

③引讀第7段。

筍芽兒想快快長大，這時候哪些伴侶關心了她?(引讀)

在他們的關心下，筍芽兒最終長大了。(板書：長大了)這時，筍芽兒的心情怎樣?(驕傲)(板畫長大的表情)什么時候你驕傲過?(生說)驕傲地讀筍芽兒的話。

④配樂讀全文。

愿小伴侶們也能像筍芽兒一樣英勇、歡樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。

拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽

提示：

①桃花對筍芽兒說——

②筍芽兒對我說——

③我想對筍芽兒說——

積累詞句，指導寫字

①積累本課自己喜愛的詞語和句子。

②書寫“世界”“筍芽”“召喚”三個詞。

③有重點地指導、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)

④同學寫字。

⑤評價書寫的字。

結束語：讓可愛、英勇的筍芽兒永久和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起歡樂地成長!

《筍芽兒》二班級語文教案篇2

一、猜謎引入課題

1、謎語導入。“小時層層包，大季節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題，提示同學“筍芽兒”的讀法。

2、畫面導入。(出示筍芽兒、竹子的畫面)熟悉他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇異啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?

(板書課題)同時提示同學“筍芽兒”的讀法。

二、初讀課文，學習生字

1、生自由讀課文，留意讀準生字新詞。

2、出示生字詞，同學四人小組自學。

(1)指名讀：

筍芽召喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動鉆出

嘮叨辮子愛撫滋潤山岡驕傲

動作演示：揉了揉扭動愛撫

說一句話：召喚嘮叨(叨念)

(2)小老師領讀詞語—開火車讀—指名讀生字

(3)按偏旁歸類，你發(fā)覺了什么?同桌互讀。

3、讀文：指名分段讀課文，留意讀準字音。

4、質疑：自學中有哪些不懂的問題?

5、讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎?

()和()喚醒了筍芽兒，使筍芽兒鉆出地面，()和()關心筍芽兒脫下衣服，長成健壯的竹子。

三、朗讀感悟課文第一部分：1-4小節(jié)

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公召喚筍芽的段落，想象他們召喚的語氣一樣嗎?

2、重點指導春雨和雷公公召喚的語氣。

(1)春雨姑娘是怎樣召喚筍芽的?(聲音柔軟、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲召喚”筍芽兒?

范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。

(2)誰來做雷公公召喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓舞)

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

(3)筍芽兒清醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活閱歷理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。

仿照讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展現(xiàn)讀。

(4)分角色表演讀課文前四自然段。

《筍芽兒》二班級語文教案篇3

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，體會筍芽兒奮勉向上的精神。

2、了解筍芽兒的成長過程。

教學過程：

一、復習導入

1、這節(jié)課，我們連續(xù)走進第3課，齊讀：筍芽兒，讀得再親切些。上節(jié)課，我們初讀了課文，認會了生字。不知道還記不記得，召喚、漆黑撒嬌、轟隆隆、粗重、扭動、向上鉆、嘮叨、長辮子、滋潤、山崗、驕傲、竹筍、嘮叨、摩挲

2、小結：還熟悉了筍芽的樣子，那么筍芽兒究竟是怎樣生長的？在他的成長過程中又有誰的陪伴呢？讓我們漸漸的讀讀課文吧。

二、整體感知

1、自讀，想筍芽兒是怎樣成長起來的？

2、溝通：同板書喚醒;向上鉆;鉆出地面;長成竹子

三、細讀課文

第一自然段

那么，是誰喚醒了筍芽呢

1、自讀，思索

2、溝通板書：春雨

3、春雨姑娘怎樣召喚？

〔1〕指讀，噓，聲音小點，千萬別驚嚇了筍芽兒

〔2〕筍芽兒她聽到你的聲音了，輕溫柔柔真好聽，還想再聽一次，齊讀。

第三自然段

1、還有誰召喚筍芽？

2、板書：雷雨

3、指名讀，怎么讀

4、雷公公用粗重的嗓音召喚，她會對筍芽說什么？

過渡、聽了春姑娘，雷公公的召喚，筍芽兒怎么做？

其次自然段

1、默讀，畫出動詞，

2、帶動作讀，平常你最喜愛和誰撒嬌，用動作和表情讀是讀書的好方法。

3、表演讀也是讀書的好方法，真是一群可愛的小筍芽。

過渡：聽了春姑娘，雷公公的召喚，筍芽兒怎么做？

第四自然段

1、指讀，板書：扭，一個勁兒〔用力不夠〕再讀

2、聽了朗讀，我好想吃你到了那個愛撒嬌的筍芽兒，變得英勇了，他一個勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動作齊讀。

過渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽，齊讀第五自然段，板書：媽媽關愛

四、分角色朗讀課文自然段

1、生扮演角色，師提示可以加上合適動作〔春雨姑娘、春雷公公、筍芽兒、竹媽媽〕

2、你們都是杰出的演員，然我們把掌聲送給自己

過渡：有了春雨姑娘的雷公公的關心，有了媽媽的呵護，筍芽兒最終鉆出了地面。

第六自然段

1、默讀，看看筍芽兒鉆出地面都看到了什么？找到相關的句子美美讀讀。

2、把什么當人寫〔桃花，柳樹，燕子〕

〔1〕那里還有這樣的句子

〔2〕筍芽兒就看到了這三種景色的嗎？還看到了什么？

〔3〕男、女賽讀

過渡：筍芽兒在愛的呵護下，長成了一株健壯的竹子，在他成長的路上要感謝誰呢？

〔太陽公公，竹子媽媽，雷公公，春雨姑娘〕板書：春雨，陽光

五、升華

1、他要對他們說什么？

2、在他成長的路上，也讀到過很多人關心，你要感謝誰？

3、總結：你是個懂得感恩的孩子，是的，成長的路上得到別人的關心你會成長，但最主要靠自己。板書：奮勉進取

4、筍芽兒站大了，他長在山崗上，迎風跳起了美麗的舞蹈，他驕傲地喊著：引渡：我長大啦！

5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現(xiàn)主動，讓我們感謝一路陪我們成長的人，讓我們像筍芽兒一樣奮勉進取，長大成才好嗎？

《筍芽兒》二班級語文教案篇4

教學目標：

1、學會本課14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣、陶冶情操。

教學準重點：

認字、寫字、朗讀課文。

教學難點：

課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義?！叭?、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。

教學過程：

一、談話、揭題

1、小伴侶，你們喜愛春天嗎?春天是個秀麗的季節(jié)。萬物清醒、百花齊放、鳥語花香，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來湊喧鬧了，它就是——筍芽兒。(板書課題、用不同語氣讀題：學寫“筍”、“芽”)

2、課件觀賞筍芽兒到長成一株健壯的竹子的過程，激發(fā)同學學習的愛好。

二、初讀課文、合作識字

1、筍芽兒在生長過程，很不簡單，同時也得到了許多人的關心。我們快去讀一讀吧!

2、自由讀課文，想：筍芽兒是怎樣生長的?得到了誰的關心?

3、反饋

(1)、請同學讀一讀找到筍芽兒的生長過程的自然段或得到人家關心的自然段。并隨機說說：你為什么要這樣讀?

(2)、生字學習：

a、請小老師帶大家讀生字。

b、帶拼音分男、女生讀一讀

c、齊讀一遍。

(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)

三、以讀感悟課文

1、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜愛的方式讀課文，找找寫筍芽兒生長過程的句子或自然段。

2、讀一讀：喜愛哪個時候的筍芽兒就讀那個時候筍芽兒的樣子。

四、溝通體會課文

重點學習寫筍芽兒生長過程的自然段

1、筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍舊一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”

(1)、多形式地讀，并找一找寫筍芽兒動作的詞

(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)

(2)、你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊讀邊表演出來嗎?

(表演時提示同學留意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領悟和感受。)

2、筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。

(想：為什么要一個勁兒地向上鉆?)

有感情地讀，讓同學感受筍芽兒奮勉向上的精神。

3、筍芽兒最終鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么光明、多么秀麗的世界呀!……她興奮地說：“多美妙的春光啊!我要快快長大!”

(1)桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……

筍芽兒看到這么美的春光，他的心情會怎樣啊?用興奮的語氣讀出筍芽兒說的話吧!

(2)桃花、柳樹、小燕子看到筍芽兒克服重重困難鉆出地面，他們會怎樣跟他大招呼呢?

《筍芽兒》二班級語文教案篇5

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的愛好和習慣。

2、引導同學把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去查找小鹿的玫瑰沒有白栽的緣由。

3、體會美化環(huán)境的價值，熟悉到為別人制造美好，自己從中也能得到歡樂。

教學重點：

識記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？

教學難點：

懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？熟悉到為別人制造美好，自己也能從中得到歡樂。

課前預備：

實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡

教學基本程序

一、談話揭題，熟悉“筍芽兒”

1、出示課文春天的插圖〔有條件的也可做成課件〕

秀麗的春天來了，大地煥發(fā)出勃勃的生氣。你們看到了什么呀？

〔引導同學用上以前積累過的好詞，說說“我觀察了什么樣的什么？”〕

2、師隨機引出：躲在竹子媽媽身后，正奇怪???地張望這秀麗的世界的，就是我們今日課文的仆人公：筍芽兒

3、師在事先預備的田字格中板書課題，請同學觀看字形結構。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。

4、引入文本：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢？今日，我們就來學習《筍芽兒》這篇課文。

二、初讀課文，圈畫生字、新詞

1、要求：用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。給課文標上小節(jié)號，并圈出新字，畫出新詞。

2、檢查。

讀詞語：歸類出示詞語

⑴召喚彈奏扭動滋潤愛撫嘮叨

⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰〔拓展這類詞語〕

指名分節(jié)朗讀課文。

3、再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在它的成長過程中，分別得到了誰的關心？

4、溝通反饋。

三、重點研讀

第一自然段：

①依據(jù)同學回答板書：〔〕的春雨姑娘

②抓住低聲召喚，練讀春雨姑娘的話。

③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導同學讀出春雨的溫順與秀麗。

其次自然段：

①依據(jù)同學回答板書：〔〕的筍芽兒

②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會向誰撒嬌？怎樣撒嬌？

③帶著體會，讀筍芽兒的話。

④做做筍芽兒撒嬌時的動作，并加上動作演讀其次自然段。

同時聯(lián)系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，主動向上的精神。

①讀句，強調“一個勁兒”。

②引導同學想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會遇到哪些困難，它又是怎么做？〔石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……〕

③引讀：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍。

石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍。

樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍。

〔需要以同學的回答為引讀的引言，適當修改〕

④你覺得這又是一個怎么樣的筍芽兒？〔引導同學概括筍芽兒的“不怕困難、主動向上”〕

第三自然段：

①依據(jù)同學回答板書：〔〕的雷公公。〔引導同學用課文中的詞語概括〕

②想象：他用粗重的嗓音召喚著筍芽兒：“?！?/p>

③演讀第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。

四、字詞穩(wěn)固

出示概括后的語段，把生字加紅復現(xiàn)，讓同學在新的語境中再認穩(wěn)固。

沙沙沙，春雨姑娘低聲召喚沉睡的筍芽兒；轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音召喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了秀麗的新世界！他在春雨的愛撫與滋潤下，長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比驕傲。

五、書寫生字

1、出示：召喚

⑴觀看比較

⑵書寫

⑶抽樣評點

2、作業(yè)：在生字抄寫本中書寫“筍芽、召喚”兩個詞語。

《筍芽兒》二班級語文教案篇6

【學習目標】

１、會認“筍”等１４個生字，會寫“岡”等９個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

３、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

【課前預備】

布置同學收集春天的一些植物生長的資料。

【生字課件】

教學掛圖、課文情景內容的課件。

【教學過程】

第一課時

一、初讀課文、學習生字

１、老師朗讀課文，初步感知課文內容，留意自己不熟悉的字的讀音。

２、同學自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。

３、同桌溝通認記生字的方法。

４、反饋生字學習狀況。

５、書寫生字：

⑴轟、喊、岡：

①觀看要寫的三個漢字。

②鼓舞同學提示大家寫著幾個生字時要留意的地方。

③同學書寫著三個生字。

⑵出示要求會寫的詞語：

世界、筍芽、召喚

提示同學一個一個的寫。

二、讀通課文

１、同學自由朗讀課文，讀通順、讀流利。

２、檢查朗讀狀況。

三、練習

１、給加粗的字選擇正確的拼音：

筍芽sǔnshǔn山岡gānggǎng扭動liǔniǔ

鉆出zuānzhuān嘮叨lāonáo滋潤zhīzī

２、用生字口頭組詞。

其次課時

一、默讀課文，了解內容

１、同學邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

２、同學提問。

３、師生共同解決提出問題。

二、引導思索，細讀領悟

１、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒他，是誰召喚他鉆出地面的。

２、他們是怎樣召喚筍芽兒的？找課文中的句子讀一讀。

３、你從他們的召喚中體會到了什么？

４、筍芽兒醒了以后是怎么做的？

〔分小組學習，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解〕

５、你從筍芽兒鉆出泥土的過程中體會到什么？

〔談體會〕

三、朗讀表演，加深印象

有感情朗讀４～６段。

四、讀最終一個段落，談體會

１、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什么？

〔啟發(fā)同學由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關懷和愛惜?！?/p>

２、同學談感受：

重點體會“愛撫、滋潤、照耀、暖和、健壯、驕傲”等詞語。

五、啟發(fā)思維，溝通感受

假如你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么？

鼓舞同學相互溝通，說出自己想說的話。

六、積累擴展

我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生氣，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學聽聽吧。

指導同學積累本課自己喜愛的詞句。

【課后記】

充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。語文教學應在師生公平對話的過程中進行。同學是語文學習的仆人。語文教學重在激發(fā)同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，培育同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

《筍芽兒》二班級語文教案篇7

教學目標：

1、會認16個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3、喜愛讀童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

教學預備：課前布置同學了解筍的特點和樣子。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標

1、學會認16個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學重難點：目標1、2

教學過程：

一、導入

同學們，今日我們要學習的新課文是——(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準題目)

這篇課文也是描寫——春天的景象。

二、檢查預習

1、師：課前我們已經預習了課文。如今老師想問問你們，課文一共幾個自然段?(指名溝通)

師：那誰知道課文寫的什么?(指名溝通)板書：生長過程

師：課文的內容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?

2、檢查生字讀音

(課件出示詞語)

(1)自讀。

(2)指名讀。

(3)集體讀。

師：如今生字自己跑出來了，(課件)誰情愿第一個讀給大家聽?

1、指名讀。2、集體讀。

3、男女競賽讀。4、同桌互讀檢查

5、集體讀。

師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學習課文會更順當。

三、質疑、答疑

(一)質疑

師、觀看第7頁插圖，看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說()的筍芽?(指名說)

師：多可愛的筍芽兒呀!(板書：芽兒)你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長大以后的樣子，可以說()的竹子?(板書：竹子)《筍芽兒》優(yōu)秀教學設計

師：(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)如今能提出什么問題?或者你想知道什么?

師：筍芽兒的生長過程究竟是怎樣的?最終長成健壯的竹子都依靠誰的關心呢?請你們讀一讀課文，解決這個問題好嗎?

(二)答疑

1、指名溝通(依據(jù)同學回答板書：春雨雷公陽光)

2、指導感情朗讀。(讓同學再讀課文，選擇自己喜愛的段落依據(jù)自己的體會讀，然后小組溝通讀，相互評價)

3、指名讀評價。

其次課時

教學目標：

1、復習穩(wěn)固上節(jié)課學習的內容。

2、學寫本課生字。

教學過程

一、復習導入

1、師：上節(jié)課我們學習了《筍芽兒》這一課，誰情愿說說這篇課文主要寫得什么?

2、集體有感情地讀一遍課文。

二、指導寫字

師：這節(jié)課我們來學寫本課的生字。(出示生字)

師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提示大家要留意一些問題?

三、同學組詞并書寫。

四、展現(xiàn)。(共同分析優(yōu)缺點)

《筍芽兒》二班級語文教案篇8

【教學目標】

1、會認14個生字。會寫12個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和發(fā)奮向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

【教具預備】

多媒體。

【教學過程】

教學內容

老師行為

同學行為

設計意圖

一、談話導入新課師：同學們見過筍芽兒嗎?

(出示筍芽兒的圖片)

如今我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎?

出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長過程，向同學展現(xiàn)春天生命力的旺盛)。

同學欣賞筍芽兒生長的圖片。

同學邊欣賞筍芽兒生長的圖片邊聽老師介紹。

談話后出示筍芽兒的圖片，讓同學熟悉筍芽兒激發(fā)同學了解筍芽兒生長過程的愿望。

二、初讀課文，熟悉生字

1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求：

⑴標清自然段。

⑵劃誕生字和詞。

2、運用刑場字的規(guī)律借助動作演示，等多種識記方法在小組中溝通劃出的生字。

3、檢查生字詞：

(多媒體課件)

山岡世界

愛撫轟動

筍芽喊著

召喚滋潤

鉆出來

4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：

岡界撫轟

喊鉆筍芽

召喚滋潤同學自讀課文標清自然段，劃本課的生字和詞。

小組溝通生字字詞。

同學自讀，開火車讀，男女對讀，齊讀。

同學連續(xù)讀。

培育同學良好的讀書習慣，培育同學識字力量。

多種方法讓同學把握本課的生字。

三、再讀課文感悟內容

1、想不想再讀一遍課文，思索：筍芽兒的生長過程是怎樣的?

2、安排朗讀。

3、朗讀指導：

第一二自然段要讀出柔軟輕聲召喚的語氣，感覺“潤物細無聲”

第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出獨特，最終兩個自然段要讀得洪亮、驕傲，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣慰。

同學泛讀課文，邊讀，邊畫出筍芽兒生長過程的句子。同學溝通劃的句子。

同學小組內安排好角色練習朗讀。

同學班級安排朗讀，其他同學評價體會從筍芽的生長過程中看透了什么?

讀評相結合，使全體同學都參加朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。

四、拓展延長再讀課文并提問：你喜愛筍芽兒嗎?為什么?你們在成長過程中得到了哪些關懷和愛惜嗎?

同學再讀課文并回答老師提的問題。

聯(lián)系生活實際談問題，熬煉了同學的口語表達力量。

五、學習生字重點指導：筍芽、召喚、滋潤

生仔細觀看并書寫。

《筍芽兒》二班級語文教案篇9

教學目標：

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

教學重難點：

認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學預備：

插圖、小黑板；實物：筍芽

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

〔觀看實物、插圖，激發(fā)愛好；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。〕

一、觀看實物、插圖，激發(fā)愛好。

師：〔出示實物〕這是什么？〔板書課題〕說說筍芽兒是什么樣的？〔生觀看后說〕〔投影插圖〕筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、小組合作學習：由組長帶著大家學習自己不熟悉的生字?！沧x準字音，認記字形〕

3、檢查小組學習狀況：〔小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字〕

重點提示：讀準平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，溝通溝通漆、辮的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、老師范讀。思索：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

〔讓同學在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去?！?/p>

2、感情朗讀，角色表演。

〔1〕第一、二自然段要讀出柔軟、輕聲召喚的語氣，感覺潤物細無聲；

誰當春雨姑娘召喚筍芽兒？低聲的。

點撥：筍芽兒如今在哪兒啊？誰來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。〔個別讀演男女分段讀〕

〔2〕第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出獨特；

雷公公怎么召喚筍芽兒的，誰來試試？〔引導進入情境用粗重的嗓音召喚〕

點撥：筍芽兒怎么做？

〔3〕最終兩個自然段要讀得洪亮、驕傲，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？〔讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。〕指名先說想怎么讀再試讀。

點撥：用畫出筍芽兒看到的美妙的春光。

多美??！把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來?！草喿x、齊讀兩個自然段〕

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜愛筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)同學由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關懷和愛惜呢？

5、用自己喜愛的方式美讀課文。

其次課時

〔復習詞語、句子；指導書寫；寫話練習?！?/p>

一、復習導入。

1、認讀詞語：

漆黑

沉睡

撒嬌

召喚

嘮叨

愛撫

滋潤

照耀

暖和

驕傲

健壯

嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么光明、多么秀麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照耀著她，暖和著她。

二、指導書寫。

1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

2、重點指導：

提示：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不行向內收；里邊的叉不能太小，其次筆是長點。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的又字捺畫變點。

三、寫話練習。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

2、同學實踐。同學個人或小組仿照老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒