基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職藥物分析技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)研究

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職藥物分析技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)研究基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職藥物分析技術(shù)專業(yè)課程規(guī)范研究

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

AbstractBasedonprofessionalcompetencecurriculumstandardstrainingisthefoundationofcurriculumreformincolleges.Inthispaper，analyticalchemistrycoursesasanexample，toexplorehowtodevelopprofessionalcapacity-buildingforthepurposeofcurriculumstandardstoguidecurriculumdevelopment，reformofteachingmethodsandmeanstoimprovethequalityofpersonneltraining.

Keywordsprofessionalcompetence；curriculumstandard；analyticalchemistry

教育部在?關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見》〔教高[2022]16號(hào)〕中指出：“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位〔群〕的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格規(guī)范，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)的根本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。〞因此，如何制定突出職業(yè)能力培養(yǎng)的高職課程規(guī)范就成為各高職院校亟需解決的問題。為了更好地探討高職課程規(guī)范制定的課題。本文以分析化學(xué)課程為例，著重探討基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程規(guī)范的制定。

1課程定位

分析化學(xué)是高職高專衛(wèi)生職業(yè)教育藥物分析技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)根底課程，是藥物分析的一門重要技術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要課程，在前、后續(xù)課程間起著承前啟后的重要作用，對學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高也有非常重要的作用。學(xué)生修完該課程，再修完藥物分析技術(shù)課程即可加入藥物檢驗(yàn)工〔高級(jí)〕的職業(yè)資格鑒定，對學(xué)生的入崗工作有非常積極的意義。

2課程設(shè)計(jì)

2.1課程設(shè)計(jì)思路

該課程是依據(jù)?江蘇省五年制高等職業(yè)教育藥物分析技術(shù)專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)計(jì)劃〔試行〕》而設(shè)置，打破原有以知識(shí)傳遞為本位的傳統(tǒng)分析化學(xué)課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生在分析檢驗(yàn)崗位的職業(yè)能力上來。堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，秉承“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容〞的原那么。

2.2課程設(shè)計(jì)

首先，我們課程組走訪相關(guān)企業(yè)，與企業(yè)項(xiàng)目技術(shù)人員、行業(yè)資深專家反復(fù)研究討論，了解一線分析檢驗(yàn)崗位的知識(shí)能力需求，根據(jù)分析檢驗(yàn)崗位核心技術(shù)，提煉出了分析檢驗(yàn)崗位核心能力為化學(xué)分析能力、儀器分析能力和數(shù)據(jù)處理能力。根據(jù)這些職業(yè)能力要求，并融合藥物檢驗(yàn)工〔高級(jí)〕對知識(shí)、技能和態(tài)度的要求，設(shè)計(jì)出十三個(gè)工程，每個(gè)工程分別由根底知識(shí)、根本技能、樣品檢測三個(gè)層次的工作任務(wù)，由淺入深、由簡單到復(fù)雜的原那么組織教學(xué)內(nèi)容，分化出38項(xiàng)工作任務(wù)，保證所學(xué)即所用，滿足分析檢驗(yàn)崗位需求。在教學(xué)過程中，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，充沛利用各種校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，并不斷開發(fā)教學(xué)資源，從而到達(dá)該門課程的教學(xué)目標(biāo)。

3課程目標(biāo)

本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，牢固掌握各類分析辦法的根本原理以及儀器的各重要組成局部，對各分析辦法的應(yīng)用對象及分析過程要有根本的了解，培養(yǎng)出學(xué)生利用分析辦法進(jìn)行定性、定量分析測試的能力，使學(xué)生具備從事分析測試技術(shù)所必備的素質(zhì)、知識(shí)與技能，樹立全面質(zhì)量管理意識(shí)，具備提出和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)的專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)打下扎實(shí)根底。此外，通過本課程的教學(xué)，讓學(xué)生對當(dāng)今世界各類化學(xué)分析辦法及儀器分析辦法的開展趨勢有一些初步的了解，從而為其今后的工作及更深一步的學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。在完成該課程的學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生在掌握了分析化學(xué)的根本原理等知識(shí)的前提下，可以根據(jù)樣品性質(zhì)、分析對象選擇最為適宜的化學(xué)分析辦法或儀器分析辦法。

4實(shí)施倡議

4.1教學(xué)倡議

〔1〕根據(jù)江蘇省五年制高職藥物分析技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及該課程的性質(zhì)，宜采用“理實(shí)一體化〞教學(xué)模式，以“必需、夠用〞為原那么，將理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，從而在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)掌握根本理論和根本知識(shí)?！?〕根據(jù)五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)及該課程的性質(zhì)，在具體教學(xué)過程中宜采用“教-學(xué)-做〞一體化的教學(xué)方式，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊模仿，邊操作，邊反應(yīng)，從而提高教學(xué)的效率和效果?！?〕突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教育功能。教師在各工作任務(wù)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合工作任務(wù)的特點(diǎn)加強(qiáng)分析問題、解決問題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成每項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，工作素養(yǎng)，提高工作能力?！?〕由于該課程波及較多精密儀器設(shè)備，光靠課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此宜開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能在課余時(shí)間學(xué)習(xí)儀器的操作。也可以運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室，使用相關(guān)儀器模擬操作軟件，提高學(xué)習(xí)效率。

4.2教學(xué)評(píng)價(jià)

4.2.1教學(xué)過程評(píng)價(jià)

〔1〕評(píng)價(jià)方式多樣化。為了使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀，該課程宜采用定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的靈活多樣的評(píng)價(jià)方式?！?〕評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化。為了使評(píng)價(jià)結(jié)果更全面，使學(xué)生充沛認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，宜從課前預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?〕評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。為了對學(xué)生起到鼓勵(lì)和催促的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫通課前、課上、課后三個(gè)教學(xué)階段?！?〕為了更好地反應(yīng)該課程的教學(xué)效果，可將藥物檢驗(yàn)工〔高級(jí)〕職業(yè)技能鑒定和分析檢驗(yàn)技能競賽作為該課程的一種評(píng)價(jià)方式，使該課程的學(xué)習(xí)與技能大賽和職業(yè)技能鑒定緊密結(jié)合。4.2.2結(jié)果評(píng)價(jià)

由于該課程實(shí)踐性很強(qiáng)，為了突出技術(shù)技能的特點(diǎn)，結(jié)果評(píng)價(jià)宜采取技能評(píng)價(jià)為主，理論評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)方式，即理論試題考試占40%，技能操作考核占60%。

4.2.3終結(jié)性成績

該課程終結(jié)性成績宜采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，在總評(píng)價(jià)中各占50%。

4.3教學(xué)根本條件

4.3.1專業(yè)教師配備

〔1〕教師數(shù)量：按144學(xué)時(shí)/人配備教師，即每名教師平均每周上課8學(xué)時(shí)，并配1名專職實(shí)驗(yàn)員?！?〕教學(xué)資格：分析化學(xué)相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，學(xué)士以上學(xué)位，講師以上職稱〔研究生以上學(xué)歷可為助教〕，并通過藥物檢驗(yàn)工〔高級(jí)〕職業(yè)資格鑒定者?！?〕教學(xué)能力：具有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的操作技能，具有從事藥物檢驗(yàn)的工作經(jīng)歷，熟悉?中國藥典》等相關(guān)藥品規(guī)范。

4.3.2實(shí)訓(xùn)裝備配置

按每班48名學(xué)生配置實(shí)訓(xùn)室1間，具備理實(shí)一體化教學(xué)功能，教學(xué)時(shí)分12個(gè)小組執(zhí)行工作任務(wù)。并配有獨(dú)自的天平室、滴定分析室、紫外-可見分光光度計(jì)室、高效液相色譜儀室、氣相色譜儀室等。

4.4教材選用與編寫

4.4.1教材選用

〔1〕可選擇人民衛(wèi)生出版社出版的全國高職高專藥品類專業(yè)國家衛(wèi)生和方案生育委員會(huì)“十二五〞規(guī)劃教材?分析化學(xué)》〔第2版〕?！?〕根據(jù)該課標(biāo)的要求及實(shí)際教學(xué)條件，可在教學(xué)的過程中對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的整合。

4.4.2教材編寫

〔1〕如有時(shí)機(jī)加入相關(guān)出版社的教材編寫工作，可按該課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容進(jìn)行編寫?！?〕可根據(jù)教學(xué)條件編寫一本?分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》，作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配套教材，以利于該課程理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施。

4.5課程資源的開發(fā)與利用

〔1〕教學(xué)參考書的開發(fā)：可根據(jù)該課標(biāo)及選擇或編寫的教材，編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題集等教學(xué)參考書，并指導(dǎo)學(xué)生在課堂或課余時(shí)間有效利用。〔2〕教學(xué)數(shù)字資源的開發(fā)與利用：可根據(jù)該課標(biāo)及選擇或編寫的教材，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和分析化學(xué)儀器，制作儀器操作視頻、動(dòng)畫，在教學(xué)過程中進(jìn)行觀看、模仿和評(píng)價(jià)，使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)和掌握。

5結(jié)語

課程規(guī)范是課程實(shí)施的依據(jù)，高職教育要突出對技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就要有一個(gè)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程規(guī)范，課程規(guī)范既要反映職業(yè)規(guī)范，又要滿足教學(xué)規(guī)范，是兩者相互融合