教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合7篇

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫“今”、“正”兩個(gè)生字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的能力。4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識(shí)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文朗讀識(shí)記12個(gè)生字。磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。一、直接板“借”，說話導(dǎo)行板書：“借”1、請(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。2、說話：誰向誰借過什么?談一談。二、板書“生日”質(zhì)疑暢說板書：“生日”看了這個(gè)課題，你有什么想說，想問的嗎?三、聽讀課文，識(shí)記生字1、聽老師讀，看誰聽得最認(rèn)真，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事?指名說，鼓勵(lì)說完整的話。2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決：⑴自由讀課文。⑵談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。3、合作讀課文：同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當(dāng)評(píng)委。⑴學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。⑵結(jié)合正音。5、領(lǐng)讀：推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。6、激趣圈詞：同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識(shí)這么多詞語?？墒沁@些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?7、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。8、游戲識(shí)字：⑴現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，還要說說識(shí)記的方法，老師就把蘋果送給他。⑵這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?四、結(jié)合插圖，再激情感1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?2、學(xué)生暢談。板書：愛3、聽音樂?！逗脣寢尅放呐氖?，唱一唱。4、愛心大行動(dòng)：⑴找教室中的事物。⑵看一看實(shí)物，請(qǐng)小朋友說一句愛媽媽的完整的話。五、書寫指導(dǎo)我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：以3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字詞卡小鳥圖三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一一、談話激趣，揭示課題，1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》。3、讀題質(zhì)疑，讀了課題，你的腦袋瓜里會(huì)迸出那些問題？父親和鳥有什么關(guān)系？父親是個(gè)怎樣的人？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧！2、檢查反饋，課件出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀；霧蒙蒙鳥味獵人黎明一瞬間嗯喃喃地說焐得熱騰騰濃濃的草木氣味借助拼音，指名領(lǐng)讀。重點(diǎn)正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音。“熱騰騰”變?yōu)榈谝宦暼サ羝匆袅?，你們還會(huì)讀嗎？你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？學(xué)生自由記字形，再交流識(shí)字方法。熟字加偏旁的方法：喃濃嗯味換一換的方法：焐---悟，獵----借開火車讀詞語，齊讀詞語。3、指導(dǎo)難句子朗讀。句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！本渥?：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。句子3：父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。三、再讀課文，整體感知1、小朋友真能干，不但讀準(zhǔn)了詞語，而且能把難讀的句子讀通了，相信你們也能把課文讀通順了，指名分段讀課文。2、交流感受。讀完了課文，你們知道了什么？父親和鳥之間到底是什么關(guān)系呢？課文中句有一句話已明確告訴我們，快速找一找。3、生匯報(bào)，引出第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。①指名讀句子②從這句話中你知道了什么？父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥嗎？下節(jié)課我們?cè)賮碜x一讀父親和鳥的故事。四、指導(dǎo)書寫1、課件出示生字，觀察討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫，提出來討論，交流，提出解決的辦法。2、指導(dǎo)書寫：比較“并、喜、重、群”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等，每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫。教師范寫喜和重，讓學(xué)生觀察體會(huì)，進(jìn)一步感悟以上兩條寫字規(guī)律。學(xué)生臨寫，再進(jìn)行評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：1、上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。2、齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。說說知道了什么？過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們?cè)賮韥碜x一讀父親和鳥的故事吧。二品讀課文，感悟情感品讀之一——體會(huì)“父親的知鳥”之心1、那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請(qǐng)大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。2交流反饋，深入研讀父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！盇、霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？C、誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。”父親的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。誰知道，父親在說的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？在“嗯，還有鳥味?！鼻坝謺?huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥！真的有鳥味嗎？出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！倍?，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！笔裁磿r(shí)候鳥最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？你什么時(shí)候最快活？快活的時(shí)候你會(huì)說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧！是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽盡情地歌唱。他們?cè)诳罩袝r(shí)而盤旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們?cè)V說________教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3課題：《都市精靈》課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。二、展示目標(biāo)：三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：1、圈點(diǎn)出疑難字詞。2、圈點(diǎn)疑難問題。3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對(duì)此流露出怎樣的感情？⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，北京有沒有？作者對(duì)此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？四、深入探究：、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅？為什么？、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為？應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？五、梳理總結(jié)：作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片相關(guān)課件第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、師：親愛的同學(xué)們，我們都有溫暖的家。而且我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。那么在家中怎樣的孩子才是人人夸的好孩子呢？2、有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。3、揭題，學(xué)生齊讀二、新課教學(xué)，生字教學(xué)初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；師：讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音生字教學(xué)1、出示帶拼音詞語，識(shí)記生字2、小組合作學(xué)習(xí)生字3、出示三字經(jīng)鞏固生字三、寫字教學(xué)1、教師范寫2、學(xué)生描紅交流3、練寫四、課文教學(xué)1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。用自豪的語氣朗讀。2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)最后一句讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。學(xué)習(xí)最后一句1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。三、寫字教學(xué)洗掃認(rèn)真1、教師范寫2、生描紅交流3、生練寫四、朗讀課文五、拓展念兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)過程，是在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，以達(dá)到事半功倍的效果。提高課堂的實(shí)效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計(jì)中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟?yàn)橹黧w，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。本節(jié)課的教學(xué)思想是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以能力素質(zhì)為目標(biāo)。二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年級(jí)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元共３個(gè)課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。其中1、3課題是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，并且配有大量的實(shí)驗(yàn)來解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。利用燃燒反應(yīng)的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識(shí)之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)理念。三、學(xué)情分析本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受；同時(shí)，注意通過與探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)?shù)木幦肱c社會(huì)發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；同時(shí)了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。3、了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。過程和方法：1、通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；2、從化石燃料的元素組成及教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6前期準(zhǔn)備：一、教材分析《我的母親》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語文》第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適研究者參考，具有史料價(jià)值，也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對(duì)他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。二、教學(xué)設(shè)想鑒于上述思考，本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開，也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一個(gè)環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)處看課文，讀標(biāo)題，了解作者，對(duì)課文及作者作一般性的了解。第二個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。熟讀全文，理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情，成為本文的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富語文素養(yǎng)。這三個(gè)環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點(diǎn)突出。第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就，由他對(duì)母親的感情延及他的文化觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)好本文，需要學(xué)生做好如下準(zhǔn)備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對(duì)兒子的深深關(guān)愛，以及胡適對(duì)母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。四、教學(xué)目標(biāo)１、熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；２、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。３、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。五、教學(xué)建議用３課時(shí)學(xué)習(xí)本文。前２課時(shí)學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容，體會(huì)母子情深；后１課時(shí)舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》，讓學(xué)生了解母親對(duì)兒子寄予的厚望，了解一個(gè)偉大的母親對(duì)兒子愛的特殊方式，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達(dá)到豐富學(xué)生情感、拓展文化視野的目的?；?dòng)過程：一、導(dǎo)入新課播放歌曲《燭光里的媽媽》。歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的？你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。學(xué)生口頭交流。母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對(duì)母親感情怎樣。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容默讀提示及要求：１、抓住關(guān)鍵句、段。２、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形：文縐縐穈翳齷齪３、讀完后，用一句話總結(jié)全文。４、理清文章結(jié)構(gòu)：三、再讀課文，注重自己的獨(dú)特體驗(yàn)１、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。２、教師提出問題，共同探討：⑴用一句話概括母親的形象特點(diǎn)：──“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！雹茷槭裁凑f她又是“嚴(yán)父”？插入胡適家庭背景資料介紹。⑶課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？課文寫了母親這樣幾件事情：①叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；②我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；③新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；④受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；⑤聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。⑷請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。四、朗讀下列語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥、提示。五、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上延伸拓展：一、主題講座胡適和他的《先母行述》發(fā)放資料《先母行述》，對(duì)照文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生比較充分地了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他對(duì)母親的深厚感情，豐富學(xué)生的情感和文化素養(yǎng)，增長(zhǎng)見識(shí)。二、講座內(nèi)容１、胡適生平簡(jiǎn)介。２、解讀《先母行述》，了解母親，感悟作者對(duì)母親的深厚感情。３、我們從中學(xué)習(xí)什么。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇71.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。通過語言文字的’學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。課件、多媒體設(shè)備談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話，同學(xué)們一起來讀。的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會(huì)有收獲。好，上課。課上參與一、導(dǎo)入新課熱情。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！二、檢查朗讀通過檢查誰能把課文讀給大家聽？整體感知三、自主學(xué)習(xí)課文。A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文認(rèn)真地讀一遍，看看你通過學(xué)生自會(huì)有哪些收獲？學(xué)探究理解課B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請(qǐng)你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。習(xí)慣。C.誰能把自己的收獲說給大家聽？知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？及時(shí)的肯定知道了火燒云的顏色學(xué)生的信心四、朗讀體會(huì)與積極性。顏色A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。解決問題，師：同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練學(xué)生的段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？的綜合能力生：顏色多。。并訓(xùn)練學(xué)師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會(huì)到的？朗讀課文。師：火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會(huì)出來？根據(jù)對(duì)顏色的生：變化快。學(xué)習(xí)讓學(xué)生自B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會(huì)學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕欣賞分，目的是一下。培養(yǎng)學(xué)生思師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。形狀A(yù).剛才我們通過讀體會(huì)到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會(huì)到。好，讀吧。師：誰來談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)？怎樣體會(huì)到的？師：作者對(duì)火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會(huì)兒像狗，發(fā)揮學(xué)生一會(huì)兒像馬，接下來會(huì)像什么呢？請(qǐng)你想象一下。的想象，激師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯(cuò)?；顚W(xué)生的思五、課堂質(zhì)疑維的火花，誰還有什么不明白的地方？自主意識(shí)和這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實(shí)體會(huì)到火創(chuàng)新精神。燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。六、課堂總結(jié)：我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！附板書設(shè)計(jì)：火燒云顏色多變形狀快1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。課件、多媒體設(shè)備談話激情：現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話，同學(xué)們一起來讀。的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會(huì)有收獲。好，上課。課上參與一、導(dǎo)入新課熱情。同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是