小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖

—小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖數(shù)學是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題，全部的數(shù)學對象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是為大家整理的小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖5篇，希望大家能有所收獲!小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖1活動目標：1、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。2、明白三種圖形的特征，并能利用三種圖形搭配改變出新形象。3、體驗合作游戲的樂趣，進展制造力及動作表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌篜PT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂?；顒舆^程：一、活動導入。今天吳老師要帶小好友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認知大膽推測）喔，小好友熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀看并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶（老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀看并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小好友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導幼兒進行聯(lián)想）2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀看引導感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。請小好友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導幼兒進行聯(lián)想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，答復）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小好友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導幼兒進行聯(lián)想）你們真是擅長觀看、擅長表現(xiàn)的好寶寶。三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。小好友喜愛捉迷藏嗎？（喜愛）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)——穩(wěn)固認知，提升目標。1、圖形寶寶不僅喜愛捉迷藏，還會變魔術(shù)呢!請小眼睛看認真，大家一起數(shù)123，奇跡就會顯現(xiàn)!2、老師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒認真觀看并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、搭配。（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小好友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（依據(jù)情況幼兒答復）你想不想把小魚再變回去？（幼兒答復）看到X小好友會變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的根底上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）（2）圖形寶寶連續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會顯現(xiàn)!（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小好友過來指給大家。你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），如今就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演勝利的小好友老師會給你驚喜呦!3、在此根底上引導幼兒自由拼擺、搭配，進展幼兒的制造力和想象力。（放輕音樂）4、將幼兒拼擺圖形按時拍照，并在大屏幕上展現(xiàn)。5、播放PPT，賞識幾種圖形拼擺搭配?；顒有〗Y(jié)：哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演勝利!（鼓掌）活動延長：游戲——魔術(shù)表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結(jié)束。教學反思：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內(nèi)教學，使幼兒的熟悉從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結(jié)束延長環(huán)節(jié)比擬匆忙。小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖2一、活動目標：1.穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉，明白各外形的簡潔特征。2.情愿為圖形寶寶找好友，并按規(guī)章進行游戲。3.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。4.培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣?；顒訙蕚洌?.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家2.三種外形的圖形（與幼兒人數(shù)相等）3、幼兒操作材料活動過程：1、師：小好友，今天有很多客人老師來看小好友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是一般的口袋，它很神奇哦，可以給小好友變出好多好玩的東西，你們想要吧!師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎？“小好友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢!2、師：小好友，圖形寶寶都熟悉嗎？剛剛魔法口袋告知老師，它想送一份禮品給小好友，想要嗎？閉上眼睛?！靶『糜?，看看你桌子底下有什么呀？”!“小好友，自己說說找的什么圖形寶寶。3、師：圖形寶寶說他今天看到小好友都這么聰慧非常開心，想和小好友來做做游戲!師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好好友呢？師：你們會找好友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？師：看一下你的好好友找對了嗎？師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。4、游戲《圖形找家》。（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。（2）師：看看這會是誰的家呢？你怎么明白呢？老師先把圖形寶寶送回家，小好友送的時分要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說？誰來幫老師把三角形送回家呢？師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小好友真棒，來表揚一下我自己吧!5、幼兒操作。（1）師：今天幫圖形好友找到了家，它們真開心啊!師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的外形把它補好。（2）幼兒每人一份補地板。6、展現(xiàn)補好的地板。師：小好友你們真能干，幫圖形好友補好了地板，表揚表揚自己教學反思：引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當了活動中的支持者，激勵者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并按時的梳理與小結(jié)。小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖3活動目標：1.有愛好地參與“找圓形”活動，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的圓形。2.愿意參與操作活動，能遵守操作規(guī)章。3.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。活動準備：1.圓形實物若干，PPT。2.放大的缺少輪子的圖片。活動過程：1.出示實物，引出話題?！裉炖蠋熃o你們帶來了許多好玩的東西，看看是什么？——和幼兒一起觀看并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等?！匆豢催@些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么外形的？——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。2.找圓形?！蠋煶鍪痉糯蟮娜鄙佥喿拥膱D片：小好友看看圖上有什么？——咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？——小好友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小好友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)當畫在哪里？——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫?！變翰僮?，老師觀看指導。3.找找生活中的圓形?！獎倓偽覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。如今請小好友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。教學反思：幼兒的愛好非常濃，能主動答復老師的問題，但在幼兒商量的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖4活動目標：1、理解長短的概念，學習比擬物體的長短，并用語言進行描述。2、能用一端對齊法對物體進行比擬，并根據(jù)物體的長短特征進行分類。3、很快融入游戲氣氛參與活動，體驗游戲帶來的歡樂。4、培育幼兒比擬和推斷的力量。5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），彩帶三條（紅長、綠短、黃最短）。2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個（袋上分別標有數(shù)字1、2）。3、音樂《紅綢舞》。4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池?；顒舆^程：一、小魔術(shù)導入，激起愛好、感知長短。（一）老師變魔術(shù)。1、師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。把兩根相同的紙條變成一長一短。2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么明白的。小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。3、告知幼兒“變”的秘密。（二）幼兒變魔術(shù)。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術(shù)師。2、說一說，哪根長哪根短。二、操作活動，進一步加深對長短的理解。（一）兩個物體進行長短比擬、分類。1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比擬。說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導幼兒用一端對齊法進行比擬。（可橫著也可豎著斜著比）3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。4、檢驗。師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。（二）嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比擬、分類。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條自己喜愛的彩帶。2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。三、游戲：彩帶飄起來。播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。課后反思：整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比擬，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結(jié)。在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫忙的。相信對將來三個以上的物體進行比擬有肯定的幫忙。整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開頭、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氣氛，都還挺開心的。小班數(shù)學教案及設(shè)計意圖5活動目標1、通過目測比擬高矮，明白什么高，什么矮，感知高矮相對性。2、訓練從高到矮或從矮到高進行排序。3、進展幼兒的觀看力及比擬推斷的力量。4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維力量?；顒訙蕚?、有高矮物體的大圖。2、兩支塑料花。3、每人一套操作材料?；顒舆^程1、初步比擬高矮。請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比擬誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?、觀看大圖比擬高矮。引導幼兒比擬圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比擬而來的。老師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀看哪支花高，哪支花矮。老師總結(jié)：比擬兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。4、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。請幼兒給不同高矮的物體進行排序。5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比擬出來的。活動延長帶著幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運動器