《應用行為分析理論與實踐》實訓大綱

PAGEPAGE6《應用行為分析的理論與實踐》實訓教學大綱課程名稱及代碼：應用行為分析的理論與實踐（12011314）課程學分與學時：2分/20學時先修課程：特殊教育導論，普通心理學，發(fā)展心理學,教育學,行為矯正的原理與技術適用專業(yè)：特殊教育一、課程性質、教學目的與要求（一）課程性質《應用行為分析的理論與實踐》是在先期經過特殊教育導論、康復概論以及特殊兒童診斷與評估等基礎課程的基礎上開設的課程。在充分學習基礎課程的前提下，為更有針對性地理解應用行為分析，開展更為有效的教育與康復服務而開設的課程。（二）課程目的與任務1、通過學習，使學生在掌握應用行為分析的基本理論和方法的基礎上，初步培養(yǎng)較為專業(yè)的特殊兒童教育康復觀，并能不斷對自己的特殊兒童教育康復觀進行反思和提升。2、通過學習，使學生掌握應用行為分析的基本行為原則和基本概念，理解并運用應用行為分析的基本原則處理及發(fā)展社會重要行為。3、通過學習，使學生掌握評估工具的使用方法及操作步驟，掌握三大主軸：感官知覺，五大領域-認知、溝通、社會情緒、適應行為、動作發(fā)展，轉銜技能的評估要點及操作程序；能夠撰寫評估報告，并在此基礎上可以從中列出學生的長短期目標，進而撰寫課程表及試探表；熟練掌握教學實操程序及糾正策略。（三）課程教學要求 教學方面對學生的要求：1、理論學習和實操兩手抓。理論學習需要扎實牢固，能將基本原則熟練應用在實操過程中。實操程序需專業(yè)嚴謹，并需強化練習達到熟練掌握。2、課堂上積極參與，認真練習，完成課程的各項作業(yè)，主動進行反思。教學方面對教師的要求:1、注重對課程的總體規(guī)劃，兼顧理論學習與動手實踐，個別探究、小組合作和全班交流、教師指導相結合。2、注意整合教師自己的資源，如將教師自身在心理學、教育心理學、參加各類相關研討會議學習的經驗以及新知識整合服務本門課程的教學；另一方面，注意整合學生中蘊含的教育資源，可以讓實操能力相對專業(yè)的同學擔任小組長，可以起到小老師的作用，共同提升本小組的實操能力。二、教學內容與學時分配第一模塊

應用行為分析教學評估工具的使用(8學時)項目一評估工具主軸一感官知覺的評估方法（2學時）1、實訓類型：演示性2、開設類別：必修3、實訓目的：學生分小組進行，4-5位同學為一個小組，一人為主教，一人為助教，一人為學生，其余為教材教具的制作者和準備者。小組成員之間互相更換身份，達到同時訓練的效果。通過實訓掌握感官知覺的評估方法。4、實訓教學內容（1）對聽覺的反應（2）對視覺的反應（3）對觸覺的反應（4）對味覺/嗅覺的反應（5）感官知覺的配對5、實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：各類感官知覺教具：如水杯、水、木棒、綢緞、麻布、棉花、石頭、香水、鹽等。項目二評估工具主軸二-五大領域認知的評估方法（2學時）1、實訓類型：演示性2、開設類別：必修3、實訓目的：學生分小組進行，4-5位同學為一個小組，一人為主教，一人為助教，一人為學生，其余為教材教具的制作者和準備者。小組成員之間互相更換身份，達到同時訓練的效果。學會對認知領域進行評估。4、實訓教學內容（1）知覺動作（2）命名（3）數學（4）基本語文（5）閱讀理解（6）邏輯推理5、實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：桌椅、交通工具、日常生活用品、水果、蔬菜、家具等教學圖片、書本、小短文等。項目三評估工具主軸二-五大領域溝通的評估方法（2學時）1、實訓類型：演示性2、開設類別：必修3、實訓目的：學生分小組進行，4-5位同學為一個小組，一人為主教，一人為助教，一人為學生，其余為教材教具的制作者和準備者。小組成員之間互相更換身份，達到同時訓練的效果。掌握溝通領域下各次領域的評估技巧。4、實訓教學內容（1）非語言溝通（2）聽者語言（3）說者-回答問題（4）說者-主動表達（5）句型語法（6）互動式語言5、實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：聊天素材、書本等。項目四評估工具主軸二-五大領域社會情緒的評估方法（2學時）1、實訓類型：演示性2、開設類別：必修3、實訓目的：掌握社會情緒領域中次領域的評估程序，正確安排前事刺激。4、實訓教學內容（1）非語言社會情緒（2）情緒行為（3）游戲行為（4）心智理論（5）社會技巧-互動（6）社會技巧-負責行為（7）社會技巧-問題解決5、實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：基本情緒、情境情緒的圖片，各類動物模型、積木等。第二模塊

教學計劃以及教案的撰寫(4學時)1、實訓類型：單項實訓2、開設類別：必修3、實訓目的：學生在教師的指導下，根據模塊一的評估結果，正確撰寫評估報告；能夠根據學生的能力現狀撰寫教案，并根據學生上課的完成結果隨時修訂課程內容。4、實訓教學內容及學習要求：學生平均分成5組，以一個個案為例，共同撰寫評估報告、教案，對個案進行強化物評估。5、實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：筆、紙張。第三模塊

應用行為分析的教學(8學時)項目一教學步驟實操（2學時）1、實訓類型：單項實訓2、開設類別：必修3、實訓目的：通過演示教學步驟，讓學生掌握，并在個案出錯時能正確糾錯。4、實驗教學內容及學習要求：學生分4-5人一組，練習教學步驟、提示系統(tǒng)及糾正策略。5、實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：桌子、小凳子、教具、強化物等。項目二五大領域的教學（6學時）1、實訓類型：演示性2、開設類別：必修3、實訓目的：通過演示教學步驟，讓學生掌握認知、溝通、社會情緒這三大領域在教學過程具體如何操作，教具如何制作、選擇、擺放，在教學中注意事項。4、實驗教學內容及學習要求：學生分4-5人一組，練習三大領域社會情緒、認知、溝通的教學。正確呈現前事刺激，記錄個案的反應，給予正確及時的強化。在實操過程注意個案的情緒狀態(tài)，隨時調整課程順序，設計有趣的活動避免課堂枯燥。5、實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：桌子、小凳子、教具、玩具等。三、教學方法與手段本門課程只有32個學時，其中課內講授12學時，實踐實訓20學時。相對于應用行為分析豐富的理論和實操內容，課時量偏少。20個課時的實訓教學將采用教師示范，學生演練，教師指導，學生展示的方式進行，旨在讓學生能夠掌握扎實嚴謹的教學技能。講授法：配合現代教學技術手段如多媒體課件、相關視頻等向學生傳遞信息、教授知識、闡明基本概念等示范教學法：對實踐操作內容進行現場演示，一邊操作，一邊講解，強調關鍵步驟和注意事項，使學生邊做邊學，理論與技能并重，較好地實現了師生互動，提高了學生的學習興趣和學習效率。四、課程考核方式課程成績的構成：平時成績占40%；期末考試占60%，期末考試為實操考試。主要考察學生對本門課程的基礎知識和理論，基本方法的掌握以及理論與特殊教育康復實踐相結合的能力。五、其他（一）作業(yè)布置及課外學習要求1、作業(yè)布置根據教學目的和教學進度，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，共布置三次平時作業(yè)：（1）個案評估報告（占課程成績20%）（2）撰寫一份的教案/課程表（占課程成績10%）（3）撰寫一份教學活動記錄卡和一份教學反思（占課程成績10%）2、課外學習要求（1）到特殊需要兒童康復中心進行觀摩（2）課外組成學習小組，進行實操練習（二）課程資源1、建議教材《特殊兒童應用行為分析》，李芳、李丹主編，北京大學出版社，2015年6月版。2、主要參考書《應用行為分析》，JohnOCooper，武漢大學出版社，2012年5月版?！稇眯袨榉治鰧д摗罚P華、蔡馨慧，心理出版社，2015年11月出版?！墩Z言行為方法：如何教育孤獨癥和相關障礙兒童》，[美]瑪麗·林奇·巴伯拉,[美]特雷西·拉斯穆森著,美國展望教育中心