《最后一次講演》示范公開(kāi)課教學(xué)PPT課件（共2課時(shí)）【統(tǒng)編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

最后一次講演第1課時(shí)第四單元部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入李公仆先生聞一多先生……我們?cè)诘磕钍湃ビH人的同時(shí)，是否會(huì)想起那些為了新中國(guó)的成立而犧牲的先烈們？問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入《最后一次講演》片段1.通讀全文，梳理文章主要內(nèi)容，把握演講者的觀點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)朗讀演講詞，感受作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入本節(jié)難點(diǎn)污蔑（

）卑劣（

）無(wú)恥（

）屠殺（）悲憤（

）捶擊（

）恐怖（

）毀滅（

）蠻橫（

）卑鄙（）賦予（）挑撥離間（

）mièliètúmánhèngchuíbùbǐfù字詞檢測(cè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入初讀感知chǐbō

jiànhuǐfèn了解文體問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入演講詞在重要場(chǎng)合或者群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿，用來(lái)交流思想，表達(dá)情感，發(fā)表意見(jiàn)和主張，提出號(hào)召和倡議。定義特點(diǎn)

針對(duì)性要考慮聽(tīng)眾的需要，講話的題目應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問(wèn)題應(yīng)該是聽(tīng)眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽(tīng)眾的接受水平。同時(shí)又要注意環(huán)境氣氛，既要注意時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場(chǎng)合。

鮮明性

條理性演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑椋€必須表明自己的主張，闡明自己的見(jiàn)解。贊成什么，反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么，均應(yīng)做到立場(chǎng)鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。要想講話內(nèi)容容易被聽(tīng)眾聽(tīng)清、聽(tīng)懂，就要條理清楚，層次分明。原名聞家驊，湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士?；拘畔⒋碜髌妨私庾髡邌?wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1923年9月，他的第一本詩(shī)集《紅燭》出版，反映了詩(shī)人對(duì)偉大祖國(guó)真摯的愛(ài)和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)極端的恨。他把自己比喻為正在燃燒的紅燭，寧愿犧牲自己，誓為他人造福。生平事跡聞一多（1899-1946）詩(shī)集：《紅燭》、《死水》學(xué)術(shù)著作：《神話與詩(shī)》、《唐詩(shī)雜論》等了解作者問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1928年1月，詩(shī)集《死水》出版，這是他的代表作，面對(duì)苦難的祖國(guó)，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，他的愛(ài)國(guó)主義熱情更加熾烈，而虛幻的唯美主義的成分減少了。1946年7月15日，聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。1946年7月17日毛澤東、朱德同志稱贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩?！鄙绞论E聞一多（1899-1946）寫(xiě)作背景問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，并鎮(zhèn)壓人民的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，愛(ài)國(guó)民主人士李公樸先生在昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。聽(tīng)聞特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)。聞一多先生事先沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰，他忍無(wú)可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了這篇慷慨激昂、義正詞嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺了。這篇課文就是這次演講的記錄整理稿。自由朗讀課文，概括聞一多先生演講的主要內(nèi)容，并將整篇演講稿分成三個(gè)部分，用一兩句話加以概括。自主探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)探究方法自由朗讀課文，把握演講者的主要觀點(diǎn)，據(jù)此概括整篇主要內(nèi)容。找出每個(gè)段落中表現(xiàn)演講者觀點(diǎn)的句子，整合相近段落，并據(jù)此分段。以每個(gè)大段中的重點(diǎn)句為主，簡(jiǎn)要概括段落大意。最后一次講演成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入主要內(nèi)容：聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地痛斥反動(dòng)派的卑劣行徑，剖析了國(guó)民黨反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)，贊揚(yáng)李公樸的斗爭(zhēng)精神，并且號(hào)召人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取民主和平的勝利。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入第一部分(第1—3段)第二部分(第4—5段)第三部分(第6—12段)痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭(zhēng)取民主而獻(xiàn)身的無(wú)上光榮。揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢(shì)力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律。鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)，表達(dá)自己勇往直前、不怕?tīng)奚膱?jiān)強(qiáng)意志和決心。以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且體味演講者的氣勢(shì)與感情變化，畫(huà)出表達(dá)強(qiáng)烈感情的語(yǔ)句。文章共三個(gè)部分，每部分由1-2位同學(xué)自由誦讀。教師點(diǎn)評(píng)，分析所需讀出的情感，分析其中需要著重的關(guān)鍵句，并且再次請(qǐng)同學(xué)朗讀或者自己范讀。朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀演講詞的方法，并在閱讀中體會(huì)作者的情感。過(guò)程安排合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入應(yīng)該讀出對(duì)反動(dòng)派的憤怒和痛恨，對(duì)李公樸的高度贊揚(yáng)。探究示范第一部分為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺！殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥啊！..........對(duì)比，更見(jiàn)敵人的卑劣無(wú)恥。他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌?。≡诤ε掳。∷运麄冎圃炜植?，其實(shí)是他們自己在恐怖??！問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，此時(shí)應(yīng)讀出對(duì)其的蔑視。第二部分你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！成果展示應(yīng)該讀出什么感情？指明反人民的勢(shì)力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，大大鼓舞了群眾的斗志，此時(shí)要讀出堅(jiān)定、自信和希望?，F(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開(kāi)！我們有這個(gè)信心！問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入贊揚(yáng)昆明民主斗爭(zhēng)的光榮歷史，要讀出自豪感。第三部分反動(dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！成果展示應(yīng)該讀出什么感情？讀出號(hào)召力和感染力，以及大義凜然、不懼生死的勇氣。我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)！問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示這篇演講詞表達(dá)了聞一多先生怎樣的感情色彩？聞一多對(duì)李公樸先生被暗殺十分悲痛，高度贊揚(yáng)李公樸的斗爭(zhēng)精神。對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問(wèn)、痛斥，指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場(chǎng)，堅(jiān)信人民的力量必將勝利。表達(dá)了自己勇往直前、不怕?tīng)奚臎Q心和勇氣。

問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入活動(dòng)小結(jié)三大部分的感情色彩有所不同第一部分第二部分第三部分對(duì)反動(dòng)派的痛恨，對(duì)李公樸的贊揚(yáng)。對(duì)反動(dòng)派的蔑視，對(duì)人民的信心。對(duì)昆明有志青年的號(hào)召。最后一次講演了解到李公樸先生所遭遇的殘忍迫害感受到先生強(qiáng)烈的愛(ài)恨情感和無(wú)懼犧牲的大無(wú)畏精神聽(tīng)到了聞一多先生大義凜然的錚錚鐵語(yǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入下節(jié)課，讓我們來(lái)深入品味本文的語(yǔ)言特色。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)仁人志士像聞一多一樣，為了國(guó)家與民族拋頭顱灑熱血?，F(xiàn)在，就讓我們走近夏明翰和譚嗣同，朗讀他們的代表作《就義詩(shī)》和《獄中題壁》，來(lái)感受他們追求真理無(wú)懼犧牲的英雄精神。拓展延伸問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入砍頭不要緊只要主義真殺了夏明翰還有后來(lái)人夏明翰譚嗣同望門(mén)投止思張儉忍死須臾待杜根我自橫刀向天笑去留肝膽兩昆侖結(jié)合誦讀版，自由朗讀本組設(shè)計(jì)的朗讀作品。課堂演練問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入自主朗誦本課，拍攝朗誦視頻并配上音樂(lè)，制作屬于你的小視頻吧！問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入課后作業(yè)謝謝大家！敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)！最后一次講演第2課時(shí)第四單元部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入繼續(xù)深入閱讀《最后一次講演》，來(lái)感受文章語(yǔ)言的特色。我們認(rèn)識(shí)了一些為了真理和人民，無(wú)懼犧牲的英雄上節(jié)課這節(jié)課夏明翰譚嗣同李公仆聞一多大家還知道哪些大義大勇的仁人志士呢？1.品析本課語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握本課演講詞的特色。2.理解句式和修辭手法在演講中的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)難點(diǎn)探究任務(wù)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入以小組為單位找出文中富有感染力的詞語(yǔ)或者句子，仔細(xì)朗讀體會(huì)情感，并分析詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)。一位同學(xué)展示朗讀。一位同學(xué)說(shuō)明其具有感染力的理由。這篇演講詞的特色是感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？請(qǐng)找出最有感染力的詞語(yǔ)或者句子，并說(shuō)說(shuō)它為什么震撼你的心靈。自主探究探究方法問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入探究示范特殊句式，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。有什么理由拿出來(lái)講?。∮惺聦?shí)拿出來(lái)說(shuō)??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？感嘆句語(yǔ)氣強(qiáng)硬，語(yǔ)調(diào)斬釘截鐵，情緒激憤，面對(duì)敵人，形成強(qiáng)大的攻勢(shì)。設(shè)問(wèn)句向敵人發(fā)問(wèn)，發(fā)人深思，接著宣判反動(dòng)派必然滅亡的下場(chǎng)，通過(guò)反復(fù)，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風(fēng)，又表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視、嘲諷。反問(wèn)句用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的語(yǔ)氣更堅(jiān)決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。祈使句當(dāng)面命令特務(wù)，揭露反動(dòng)派的虛弱，凸顯聞一多先生大無(wú)畏的精神。反問(wèn)句當(dāng)面責(zé)問(wèn)特務(wù)，強(qiáng)烈譴責(zé)反動(dòng)派的殘暴。問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭方法。無(wú)恥??！無(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！反復(fù)對(duì)比揭露敵人的無(wú)恥突出李公樸先生為進(jìn)步事業(yè)而死的光榮對(duì)比一個(gè)千百萬(wàn)個(gè)殺死站起來(lái)！給了敵人有力的打擊表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)充滿信心，號(hào)召人民前赴后繼，斗爭(zhēng)到底。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入不斷變換人稱。所以他們?cè)谥圃炜植溃撬麄冏约涸诳植腊?！特?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們還能站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了！流露出講演者的蔑視情緒表達(dá)出講演者感情的鮮明，立場(chǎng)的堅(jiān)定。揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)他們他們你們你們你們你們你們我們鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)對(duì)敵人正面指斥、揭露時(shí)顯示出講演者的毫無(wú)畏懼顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用。李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手！為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而是偷偷摸摸地來(lái)暗殺！對(duì)比揭露國(guó)民黨反動(dòng)派卑鄙無(wú)恥到了極點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了李先生的行為是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的正當(dāng)行為，是正義的，揭露了反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥。問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入活動(dòng)小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)大量運(yùn)用感嘆句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、祈使句等特殊句式。多次運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比等修辭手法。在講演中不斷變換人稱。詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確精煉。閱讀文中相關(guān)內(nèi)容。小組討論。一位同學(xué)說(shuō)明標(biāo)注的原因及理由。合作探究探究任務(wù)過(guò)程安排問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入事實(shí)勝于雄辯。作者在文中列舉了哪些例子來(lái)幫助說(shuō)理？有何作用？問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入探究示范你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百方個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的大民！你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？正面舉例反面舉例論證“人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。”這一中心。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！以“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案為例“一二·一”事件是云南人民爭(zhēng)取民主和平的壯舉，以這一事例呼吁云南人民勇敢反抗國(guó)民黨統(tǒng)治派的殘暴統(tǒng)治，爭(zhēng)取政協(xié)會(huì)議重開(kāi)。將“一二·一”烈士的影響與李先生被暗殺一事進(jìn)行類比，表明先生的血不