大學(xué)生就業(yè)形勢 藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生就業(yè)形勢藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢分析藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢分析近幾年，藝術(shù)類院校如雨后春筍般急速成長起來，形形色色的藝術(shù)類考前培訓(xùn)班也在各地創(chuàng)辦起來。剛開頭，陽春白雪的藝術(shù)受到群眾追捧還迎來不少的稱贊聲，但當(dāng)藝考熱持續(xù)高燒，越來越多的人便開頭擔(dān)憂起來。在藝考熱中，有中學(xué)追求升學(xué)率目標(biāo)的助推，有家長“讓孩子有個(gè)學(xué)上”的想法的妥協(xié)，有高校普遍增設(shè)藝術(shù)專業(yè)、擴(kuò)大招生名額的拉動(dòng)。種種理由導(dǎo)致考生在高中二年級甚至是更晚一些時(shí)候，文化課平平的考生轉(zhuǎn)攻藝術(shù)成了相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，他們想爭取先跨進(jìn)大學(xué)的門檻，這樣就能為將來保住一個(gè)飯碗。然而，這樣的結(jié)果自然而然導(dǎo)致未來幾年藝術(shù)專業(yè)人才大批量增加，就業(yè)壓力加大，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的出路如何，毋庸置疑就應(yīng)引起人們的關(guān)注和反思。

藝術(shù)類專業(yè)的高校大學(xué)生，其當(dāng)前的就業(yè)窘境帶有雙重特點(diǎn)：既具有市場普遍性，又存在專業(yè)特殊性。即在當(dāng)前就業(yè)市場整體疲弱的客觀條件下，藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。同時(shí)，“藝考熱”造成的生源充沛、對口工作處于飽和狀態(tài)、藝術(shù)教導(dǎo)前期投入較大導(dǎo)致的就業(yè)期望較高等特殊性就業(yè)窘境。

一、藝術(shù)類大學(xué)生特點(diǎn)分析藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生不僅具有新時(shí)期大學(xué)生的大量共性，同時(shí)也具有大量特殊天性，在熟悉藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與其它學(xué)生的共性特征的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)看到藝術(shù)類學(xué)生鮮明的天性特征。

（一）思想活躍藝術(shù)類大學(xué)生思想活躍，富有創(chuàng)造性，但同時(shí)也具有確定的浪漫色調(diào)，在考慮問題時(shí)輕易忽略現(xiàn)實(shí)根基。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于其自身性格特質(zhì)，思維敏銳活躍，對生活彌漫激情，富有創(chuàng)新精神，樂觀向上，對真、善、美的追求強(qiáng)烈奔放，對社會(huì)進(jìn)步和民族復(fù)興彌漫憧憬和夢想，對社會(huì)問題回響猛烈，能夠急速吸收社會(huì)進(jìn)步成果，是大學(xué)生中最活躍和進(jìn)步的特殊群體。

（二）天性與創(chuàng)新意識較強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生由于從小受藝術(shù)空氣的培養(yǎng)，形成了較強(qiáng)的自我意識。藝術(shù)類學(xué)生一般強(qiáng)調(diào)天性化進(jìn)展，認(rèn)為藝術(shù)本身與眾不同才有天性，所以導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生追求獨(dú)特的天性，甚至認(rèn)為追求天性、放浪不羈才能激發(fā)靈感，才能創(chuàng)造與眾不同的學(xué)習(xí)成果。分外提防自身的天性，由于對于我們而言，有天性的作品才是有生命力的，有創(chuàng)新意識才能使專業(yè)有更廣闊的進(jìn)展空間。我們更夢想自己能夠主宰、抉擇自己的一切，自己獨(dú)立走自己的路，從而為將來適應(yīng)社會(huì)做好充分的打定。但我們的團(tuán)隊(duì)意識相對冷漠，在行為上往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的天性，具有創(chuàng)新意識，但集體意識薄弱，集體觀念較差。

（三）專業(yè)學(xué)識學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生根本上都是從小學(xué)或者中學(xué)就開頭學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，絕大多數(shù)都是由于對現(xiàn)有專業(yè)的愛好而選擇走這條路的。因此，在我們的身上表現(xiàn)出了很強(qiáng)的專業(yè)精神，為了完成一幅自己心愛的作品，可以幾個(gè)通宵不睡覺，為了排練一場舞臺(tái)劇或舞蹈，可以起早貪黑，甚至廢寢忘食。但是專業(yè)的過于偏重也使我們疏忽了政治學(xué)習(xí)，好多專業(yè)較好的學(xué)生，對于政治理論學(xué)習(xí)或者是沒興趣或者是不重視，覺得政治理論學(xué)習(xí)只是在占用專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，對于自己以后的專業(yè)進(jìn)展沒有什么用處。這也就有了大學(xué)里藝術(shù)類學(xué)生公共政治課的不及格率高于其他專業(yè)，重修率高于其他專業(yè)的現(xiàn)象。大片面時(shí)間和精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上。

（四）組織紀(jì)律性不強(qiáng)藝術(shù)類老師授課方式以走動(dòng)為主，老師講的是一小片面實(shí)踐是才是重頭，兼之有大量的課程相比較較自由，因而，一般來說，藝術(shù)類學(xué)生較普遍地存在著時(shí)間觀念不強(qiáng)，生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等現(xiàn)象，只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對其他根基學(xué)識課程毫不精心，尤其是對英語課的散漫和不重視，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)學(xué)識英語就沒用的錯(cuò)誤觀點(diǎn)不止一人。

二、藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢分析隨著中國高等教導(dǎo)從傳統(tǒng)的“精英教導(dǎo)”走向“群眾教導(dǎo)”，就業(yè)成了日益突出的問題。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題相對來說更為嚴(yán)峻，藝術(shù)類畢業(yè)生的生理和心理展現(xiàn)了大量需要梳理和應(yīng)對的問題。

㈠思想觀念存在誤區(qū)在思想觀念上，大學(xué)藝術(shù)類畢業(yè)生存在幾點(diǎn)誤區(qū)。

首先是就業(yè)觀念。一些藝術(shù)類大學(xué)生將所學(xué)專業(yè)更多地視為奮斗的事業(yè)，而非謀生的職業(yè)。不正視就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對雇用、求職重視程度缺乏，簡歷、推舉材料等自我營銷環(huán)節(jié)突出天性和技巧，缺少與應(yīng)聘職位所需才能的契合；

有的畢業(yè)生過分追求專業(yè)對口，存在一步到位、成名成家等脫離現(xiàn)實(shí)的想法，放棄本不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)遇。要知道，有了生存的才能，才能一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)人生的藝術(shù)夢想，應(yīng)樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再事業(yè)”的漸進(jìn)就業(yè)觀念；

由于音樂、舞蹈等藝術(shù)門類的學(xué)習(xí)前期投入巨大，因此好多畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，夢想能快速收回學(xué)習(xí)本金，造成心理預(yù)期與用人單位供給的工資待遇、職業(yè)前景存在“落差”。

其次是專業(yè)觀念。片面藝術(shù)類畢業(yè)生將就業(yè)窘境歸結(jié)為就業(yè)面狹窄，這也是一種觀念誤區(qū)。由于科技的飛速進(jìn)展和IT技術(shù)的廣泛應(yīng)用，美術(shù)、音樂表演等傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)就業(yè)面狹窄的問題逐漸突出。但是，藝術(shù)專業(yè)由于新技術(shù)的興起而煥發(fā)出勃勃活力。

再次是地域觀念。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距和城鄉(xiāng)二元化等因素的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生寧愿選擇生動(dòng)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，也不愿選擇基層工作和經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，從而造成畢業(yè)生就業(yè)地域的不均衡。其實(shí)，在一些中小城市，以及相對豐饒的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些地區(qū)對藝術(shù)人才的重視程度較高，吸引人才的政策有時(shí)甚至好過大中城市。

2.綜合素質(zhì)和就業(yè)才能欠缺由于高考藝術(shù)專業(yè)擴(kuò)招，各高校的藝術(shù)院系水平良莠不齊，造成藝術(shù)類畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力有所下滑。入學(xué)門檻的下降、師資隊(duì)伍創(chuàng)辦的缺乏、教學(xué)體系的缺乏等，直接導(dǎo)致片面藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人文素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合才能方面的欠缺，沒有通過職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計(jì)來有針對性地培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和社交才能，從而造成就業(yè)時(shí)的被動(dòng)局面。

3.心理承受力缺乏藝術(shù)類學(xué)生大多崇尚自由，思想不受約束，有的甚至因藝術(shù)的“陽春白雪”而展現(xiàn)自負(fù)心理。在這些心理活動(dòng)的支配下，當(dāng)其進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的職場中不斷碰壁時(shí)，輕易展現(xiàn)挫敗感，產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自卑等就業(yè)負(fù)性心理，這些都是缺少社會(huì)交往、對自身缺乏客觀正確的預(yù)期、對就業(yè)形勢的嚴(yán)峻缺乏了解等理由所導(dǎo)致的心理承受力缺乏的表現(xiàn)。

總管藝術(shù)類大學(xué)生的性格特點(diǎn)，我們有自己豐富的想象力，有自己的專業(yè)特色。我們的特色理應(yīng)受到養(yǎng)護(hù)，團(tuán)結(jié)起來加強(qiáng)就業(yè)觀念，要與時(shí)俱進(jìn)，給自己個(gè)正確的社會(huì)定位。高等教導(dǎo)群眾化帶來的斷定是就業(yè)群眾化。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群眾化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必然。要多考慮如何適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的要求，給自己一個(gè)切實(shí)的社會(huì)定位。及早設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，在校四年做好充分打定，為自己就業(yè)時(shí)能切實(shí)定位，做好打定。成為日后德藝雙馨的藝術(shù)人才找準(zhǔn)自己就業(yè)方向。

對于大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生自身，面對當(dāng)前的就業(yè)窘境，應(yīng)端正就業(yè)思想，樹立積極的就業(yè)態(tài)度，平日留神收集就業(yè)信息，通過社交活動(dòng)、雇用會(huì)等