地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)高校音樂(lè)教育的積極影響分析

地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)高校音樂(lè)教育的積極影響分析地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)高校音樂(lè)教育的積極影響分析

一、高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

進(jìn)入新世紀(jì)后，伴隨著教育事業(yè)的整體開(kāi)展，高校音樂(lè)教育也更加科學(xué)和完善，各種類型的高校，都先后培養(yǎng)出了一大批豐盛的音樂(lè)人才。而在這種變革和開(kāi)展的背后，卻始終存在著一個(gè)短板，即將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的問(wèn)題。很多學(xué)生在學(xué)校期間，學(xué)得了較為扎實(shí)和嫻熟的理論與實(shí)踐技能，但是畢業(yè)后走上社會(huì)卻發(fā)現(xiàn)，自己的知識(shí)和技能并沒(méi)有太多的用武之地，陷入了“學(xué)無(wú)可用〞為難境地，不但使個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)受到了嚴(yán)重的影響，而且也不利于整個(gè)社會(huì)的開(kāi)展。這其中的關(guān)鍵就在于在高等教育中，沒(méi)有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，既沒(méi)有關(guān)注市場(chǎng)的實(shí)際需要，也沒(méi)有和市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而陷入了一種閉門(mén)造車的狀態(tài)。而地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，正是一個(gè)良好的契機(jī)，不但能夠使各種社會(huì)資源充沛為高校所用，還能夠給學(xué)生以多方面的實(shí)踐時(shí)機(jī)，提高就業(yè)率，真正做到學(xué)有所長(zhǎng)和學(xué)以致用。所以說(shuō)，高校應(yīng)該對(duì)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展這個(gè)契機(jī)有足夠的重視，主動(dòng)融入其中，從而實(shí)現(xiàn)自身的變革和完善。

二、地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展對(duì)高校音樂(lè)教育的積極影響分析

〔一〕為高校提供更多的資源支持

作為高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，伴隨著20世紀(jì)初的高校擴(kuò)招，整個(gè)音樂(lè)專業(yè)的人數(shù)一直居高不下，雖然提高了高等教育的遍及率，但是也產(chǎn)生了資源缺乏的問(wèn)題。特別是一些硬件資源，如音樂(lè)廳、鋼琴等，這種資源的匱乏在很大程度上妨礙了高校音樂(lè)教育的進(jìn)一步開(kāi)展。而與之相對(duì)的是，一些地方文化設(shè)施卻長(zhǎng)期處于一種空閑狀態(tài)，甚至因?yàn)榭臻e而受到了損害。所以在高校和地方政府部門(mén)的積極接洽下，一些地方音樂(lè)設(shè)施不但得到了充沛的運(yùn)用，保證了其正常的運(yùn)行狀態(tài)，而且從很大程度上緩解了高校設(shè)施缺乏的問(wèn)題。示例城市的劇場(chǎng)、音樂(lè)廳等，都可以用于高校相關(guān)活動(dòng)的發(fā)展。各個(gè)琴行、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，不但有著數(shù)目可觀的鋼琴，可以滿足學(xué)生的練琴需要，而且還有充足的人才支持，很多畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)任了鋼琴陪練或者鋼琴教師，既滿足了自己練習(xí)的需要，還能夠?yàn)榈胤揭魳?lè)開(kāi)展做出一定的奉獻(xiàn)，可謂是一舉兩得。所以作為地方政府來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展過(guò)程中，也應(yīng)該盡可能給高校音樂(lè)教育提供一些便利條件，不但能夠有效滿足高校音樂(lè)教育的需求，而且有著多方面豐厚的回報(bào)。

〔二〕為學(xué)生提供更多的實(shí)踐時(shí)機(jī)

雖然近年來(lái)的高校音樂(lè)教育有了長(zhǎng)足的開(kāi)展，但是有一個(gè)突出的問(wèn)題，始終都是其開(kāi)展的短板所在，那就是學(xué)生實(shí)踐能力缺乏的問(wèn)題。一方面，高校音樂(lè)教育還是以理論為主，即便是純正的技能學(xué)習(xí)也是如此。另一方面，學(xué)生數(shù)量眾多，而教師和各種設(shè)施資源有限，所以難以發(fā)展大規(guī)模的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。多數(shù)學(xué)生都知道該怎么做，但是真到做的時(shí)候卻經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。以鋼琴演奏為例，很多學(xué)生在琴房單獨(dú)練習(xí)的時(shí)候，都能夠演奏的十分熟練，但是一到了公開(kāi)演奏，就會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，甚至連正常的演奏都不能保證。其從基本上來(lái)說(shuō)就是實(shí)踐的不足。很多學(xué)生一個(gè)學(xué)年內(nèi)只有兩次公開(kāi)表演的時(shí)機(jī)，即期中和期末兩次考試。要知道熟練的公開(kāi)演奏，本就是一個(gè)高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生所必備的技能，這種能力的缺失，直接影響到了學(xué)生今后的就業(yè)。而在地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)大開(kāi)展的背景下，那么從客觀上產(chǎn)生了大量的用人需要，無(wú)論是從類型還是能力上來(lái)說(shuō)，高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生都是最正確人選。這就是給了學(xué)生以豐盛的實(shí)踐時(shí)機(jī)。比方加入地方文化部門(mén)所舉辦的各種文藝演出、在當(dāng)?shù)匾魳?lè)團(tuán)體擔(dān)任兼職、在琴行或音樂(lè)文化機(jī)構(gòu)擔(dān)任陪練或鋼琴教師等，都徹底改變了之前那種“閉門(mén)造車〞的局面，能夠讓學(xué)生們所學(xué)到的知識(shí)和技能得到及時(shí)的應(yīng)用，如果在學(xué)校期間就得到了充沛的鍛煉，則走出校門(mén)后的學(xué)生們，那么能夠很快就適應(yīng)實(shí)際的需要。所以說(shuō)，地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的越繁榮，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)機(jī)就越多，兩者是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。

〔三〕為學(xué)生提供更多的就業(yè)時(shí)機(jī)

20世紀(jì)末中國(guó)高校的擴(kuò)招，雖然圓了更多學(xué)生的大學(xué)幻想，但是隨之也出現(xiàn)了一些并發(fā)的問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題就是其中之一，一度引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。拋開(kāi)其它方面不談，對(duì)就業(yè)率低這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)就簡(jiǎn)單的理解就是崗位有限而人才過(guò)剩，兩者在數(shù)量上不成正比，而擴(kuò)展崗位數(shù)量正是解決這一問(wèn)題的有效渠道。但是這種崗位數(shù)量的擴(kuò)展，并不是機(jī)械的、勉強(qiáng)的，而是在一門(mén)事業(yè)開(kāi)展壯大過(guò)程中的切實(shí)需要。這一點(diǎn)在音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展方面就體現(xiàn)的十清楚顯。因?yàn)橐魳?lè)文化產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，波及到的方面眾多，其所需要的人才，絕不是傳統(tǒng)意義上認(rèn)為的音樂(lè)表演者，包含音樂(lè)文化管理、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演、音樂(lè)培訓(xùn)、音樂(lè)宣傳等多個(gè)方面，這些都是這門(mén)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的關(guān)鍵方面。而且還沒(méi)有將其延伸到更為廣泛的層面。舉例來(lái)說(shuō)，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展需要建設(shè)音樂(lè)場(chǎng)館，場(chǎng)館建設(shè)那么需要建筑方面的人才，場(chǎng)館建成后那么需要舞美的專業(yè)人才。其是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，開(kāi)展的越豐盛，所提供的崗位的也就越多，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，直接或間接的為學(xué)生就業(yè)提供了更多的時(shí)機(jī)，使更多的學(xué)生能夠充沛將自己在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)和技能充沛發(fā)揮出來(lái)，也為整個(gè)社會(huì)的安定和繁榮做出了一定的奉獻(xiàn)。

〔四〕促進(jìn)高校音樂(lè)教育自身的改革

作為高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，有什么樣的市場(chǎng)需要，就需要什么樣的教育模式，方能保證培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠?qū)W有所長(zhǎng)和學(xué)以致用。但是長(zhǎng)期以來(lái)，高校音樂(lè)人才的培養(yǎng)卻始終和實(shí)際用人需要有所差距，所以國(guó)家教育部門(mén)才大力發(fā)展了高校教育改革。而音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，那么像是一面鏡子，讓高校能夠進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，使教育改革真正落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮出實(shí)效。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的實(shí)際情況，進(jìn)行主動(dòng)的改革。這不但能讓學(xué)生更好的用音樂(lè)的方式和通過(guò)音樂(lè)教育所獲得知識(shí)與自己的專業(yè)相結(jié)合，更重要的是使自己多了一門(mén)理論或手藝，這在工作競(jìng)爭(zhēng)劇烈的今天，是具有重要意義的。如音樂(lè)管理學(xué)，該專業(yè)以音樂(lè)學(xué)專業(yè)知識(shí)為根底，以音樂(lè)管理學(xué)為依托，波及音樂(lè)藝術(shù)鑒賞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等諸門(mén)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，將音樂(lè)策動(dòng)、音樂(lè)傳播、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷等新型運(yùn)用門(mén)類作為主要教學(xué)研究?jī)?nèi)容；以案例調(diào)研、專業(yè)實(shí)習(xí)和媒體技術(shù)運(yùn)用作為特色教學(xué)伎倆，是一個(gè)跨學(xué)科的、現(xiàn)代人才市場(chǎng)急需的新型專業(yè)。如果學(xué)生能夠在學(xué)校內(nèi)對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解，那么又為自己的就業(yè)增添了一個(gè)新的砝碼。所以說(shuō)，音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，正是高校音樂(lè)教育改革的助推器。

綜上所述，近年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)先后出臺(tái)了多項(xiàng)政策，旨在推動(dòng)高校教育改革，使大學(xué)生們能夠真正的學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)。而地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)蓬勃開(kāi)展后，那么使這種改革迎來(lái)了一個(gè)新的機(jī)遇。我們也欣喜的看到，在該產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)下，高校音樂(lè)教育的課程改革、實(shí)踐時(shí)機(jī)、就業(yè)率等多個(gè)方面，都獲得了鮮明的提升。所以作為地方高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充沛認(rèn)識(shí)到地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的積極意義，主動(dòng)與其相融合，實(shí)