13、葉圣陶先生二三事

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13、葉圣陶先生二三事

張中行

教學目標：

1.識記文中字詞，了解作者的有關知識。

2.仔細閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。

3.明白文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫辦法。

4.領略本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。

5.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過運氣性。

教學重點：

掌握本文以小見大、經(jīng)過具體事例展示人物全貌的寫人辦法。

教學難點：

領略本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫作特點。

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一、定向導學

（一）激趣導入

同學們，從小學一年級我們就學習語文，這么，你懂啥叫語文嗎？

葉圣陶先生就講：“啥叫語文，語文算是語言，算是平時講的話?！倍嗝雌綄嵉恼Z言，你想了解葉圣陶先生的學習和日子嗎?這節(jié)課我們就一起來看看《葉圣陶先生二三事》。

（二）學習目標

1.仔細閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。

2.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過運氣性。

二、教與學

（一）人物簡介

葉圣陶,原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小講《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

張中行，原名張璇，學名張璿，聞名學者、哲學家、散文家。要緊從事語文、古典文學及思想史的研究。代表著有隨筆集《負暄瑣話》等。

是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園

（二）寫作背景

作者和葉圣陶先生，基本上聞名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者經(jīng)過對葉圣陶先生言行的記錄，贊嘆了葉圣陶先生的高尚品格，并且也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。

（三）合作探索

1、掌握文中的生字詞和成語。

2、作者寫這篇文章的緣由是啥？

葉圣陶先生去世了，作者心里無比悲哀，寫此文以示紀念。

3、依照對文章的明白，為文章劃分層次。

第一部分（1）：寫葉圣陶先生離世，“我”內(nèi)心罩上雙層悲哀。

第二部分（2）：總寫葉圣陶先生品德有過人之處。

第三部分（3～8）：詳寫葉圣陶先生的過運氣行：待人厚，律己嚴。

第四部分（9）：談學習、仿效葉圣陶先生品德的考慮。

（四）精說點撥

1、葉圣陶先生品德的過人之處是啥？

葉圣陶先生的品德有過人之處

2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？

分不用了哪些事例來體現(xiàn)？

待人厚和律己嚴兩方面品德。

3.葉圣陶先生對于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟示嗎？

（1）標點符號方面；

（2）書面語和口語的運用方面；

（3）用語的簡潔準確方面；

（4）是否順口悅耳平易懇切；

（5）用字用詞是否準確。

三、總結提升

本文經(jīng)過典型事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”兩方面過人的品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚老者形象和獨特而可貴的精神風貌。

四、達標檢測

1.下列詞語中畫線字的注音徹底正確的一項（）

A、峰巒(luán)妖嬈(ráo)商酌(zhuǒ）越俎代庖(páo)

B、蟬蛻(tuì)執(zhí)拗(ào)拖沓(tà)絕然不同(jiǒng)

C、哂笑(shěn)滑稽(jī)累贅(zhuì)顛沛流離（diān）

D、穩(wěn)妥(tuǒ）勻稱(chèn)朦朧（lóng）苦心孤詣(zhǐ)

2.下列句子成語運用別恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.仰之彌高，越高，攀得越起勁；越堅，鉆得越鍥而別舍

．．．．。

B.我的臥房雜亂無章

．．．．，母親曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的。

C.他在人聲鼎沸

．．．．的展會現(xiàn)場找到了所需的產(chǎn)品。

D.當我們在學習時遇到難題時,我們就應該別恥下咨詢

．．．．地向老師請教。

3.下列句子沒有語病的是（）

A.聽了你的話，我真是從內(nèi)心由衷地謝謝王老師。

B.由于小李苦干加巧干，因此半年完成了全年的生產(chǎn)任務。

C.結冰階段，各層水中溶解的氧非常充腳，水的溫度較暖，魚多集中在水底。

D.經(jīng)過父親的教育，我理解了不管做啥事，只要去闖練，一定會成功。

第二課時

一、導

（一）回憶所學內(nèi)容導入

（二）出示學習目標

1、感知文章內(nèi)容，明白葉圣陶先生“寫話”和“簡潔”的語文觀點。

2、領略本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點.

3、掌握本文對人物的刻畫辦法：以小見大，經(jīng)過具體事例的詳細描述再現(xiàn)人物全貌。

二、教與學

（一）合作探索

1、作者在第1段講“內(nèi)心馬上罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是啥？

作者得知葉圣陶XXX恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來別幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故講是“雙層的悲哀”。

2、第3段中比如一兩處……接受別接受恢復。這句話運用了啥描

寫辦法？有啥作用？

3、第6段中以上講待人厚，……己欲立而立人，己欲達而達人”。這句話在文中有啥作用？

這句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。

（二）精說點撥

1、文章的結尾段有啥作用？

這一段總結全文，照顧開頭葉圣陶先生的XXX時刻，深化文章主題，點明了葉圣陶先生的“寫話”的主張對后世的妨礙。

2、作者用了一具啥詞來表達葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體說啥？

寫話。

平易自然，簡潔鮮亮，細致懇切。念，順口；聽，悅耳，講像話還別夠，這算是話。還特殊重視簡潔。

四、練

明白積存經(jīng)典名句

躬行君子，則吾未之有得：

做一具軀體力行的君子，那我還沒有做到。

學而別厭，誨而別倦，何有于我哉：

學習別覺得厭煩，教人別懂疲倦，對我來講，做到