家園互動“您是如何看待挫折教育”-教學(xué)參考

家園互動“您是如何看待挫折教育”教學(xué)參考家園互動“您是如何看待挫折教育”教學(xué)參考家園互動“您是如何看待挫折教育”教學(xué)參考家園互動“您是如何看待挫折教育”教學(xué)參考家園互動“您是如何看待挫折教育”在您的眼里，孩子就是您的“掌上明珠”，是您的一切。孩子們是在您們的百般寵愛中長大的。您們給孩子太多的照顧與關(guān)懷。都知道，為人父母者，寧可自己歷盡磨難、受盡煎熬，也不忍心讓孩子吃一點苦，受一點累，千方百計為孩子鋪墊人生坦途。但古人云：人之逆境十之八九。人的一生不可能一帆風(fēng)順，出現(xiàn)挫折、遭受失敗是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是如何正確面對挫折?，F(xiàn)在的孩子任性、脆弱、自我，依賴性強，自覺性和獨立性差、缺乏應(yīng)對挫折的心理素質(zhì)。俗話說，“吃一塹，長一智”。挫折，能使人從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會分析和處理問題，真正地“長大”。而如今的孩子對“挫折”二字大都比較陌生，父母只重視讓孩子吃好玩好學(xué)習(xí)好，對人格健全、心理成熟則關(guān)心很少，舍不得讓孩子受一點挫折，“脆弱”成了許多孩子的“致命傷”，一旦遭遇某種壓力，容易鉆牛角尖，做出偏激之事。您是如何看待這個問題的？我們通過和家長溝通，互相探討交流，有以下各自不同的觀點：中二班袁野的媽媽說：“如今的孩子大都是在寵愛的環(huán)境中長大的，孩子在享受優(yōu)越生活條件的同時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M行挫折教育。讓孩子明白，生活有順有逆有苦有樂。進行挫折教育只是還生活本來的面目，而不是替孩子擔(dān)當(dāng)或掩蓋挫折。要讓孩子認識到挫折是生活中很正常的事情，從而自己學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。首先要破除孩子學(xué)習(xí)的依賴性，要讓孩子自己感受困難，并為克服困難做出自己的努力。比如：我的孩子摔倒后，我就讓他自己爬起來。冬天要盡量讓他到戶外活動，適應(yīng)嚴(yán)寒的天氣等。其次，還要因勢利導(dǎo)，逐步提高孩子承受挫折的能力。如我的孩子的衣服是拉鏈我給換成紐扣，就要指導(dǎo)他逐漸學(xué)會自己系扣子，讓他從大人的幫助走到獨立完成一件事情，這樣他的心里就會有一種滿足感，既激勵孩子又鍛煉他的自理能力。最后，要不斷給孩子鼓勵，才能讓孩子淡化受挫意識，獲得自信心。”教師感言：很明智的家長，生活中，挫折無處不在，可以說挫折伴隨著孩子成長的每一步。有意識地讓幼兒受點“苦和累”“受點挫折”，嘗試一點點生活的磨難，使幼兒明白人人可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的，教育幼兒敢于面對困難、挫折，正視挫折并提高克服困難的能力。讓孩子品嘗一點生活的磨難，懂得人生道路的坎坷，學(xué)會從小挫折中不斷地汲取有益的教訓(xùn)，是十分必要的。中二班孫有初的媽媽說：“現(xiàn)在的孩子還是應(yīng)該多受點挫折教育。我的孩子從來就是自己跌倒自己爬起來，要說我心里不心疼那是假的。但要讓孩子知道，什么事不可能總按自己的意思去做。比如逛商場前，孫有初想要光盤、圖書和玩具，我們會商量碰到合適的可以買，但要是他非要某樣?xùn)|西而我覺得沒必要，我不會滿足他的無理要求。你可能覺得孩子心里會不好受，但我認為讓孩子適當(dāng)?shù)氖茳c委屈，加強點心理承受能力是十分必要的?！苯處煾醒裕河行┘议L看到孩子受委屈，不許說孩子的不是，造成孩子受不了一點點批評。其實孩子錯了，受點批評也很正常。雖然當(dāng)時孩子心理會不好受，但這種心理承受能力的確是必要的。還有些家長，看到自己孩子在活動教室里學(xué)美術(shù)，擔(dān)心空間太大，孩子在里面坐著畫畫會冷。也許是我們現(xiàn)在的生活條件好了，家長能為孩子考慮到的都會盡全力做到，就是不能讓孩子受一點苦。但我們不能庇佑孩子一輩子，應(yīng)該放手讓孩子自己學(xué)著承受點事。中二班郭弘宇的奶奶說：“現(xiàn)在都是獨生子女，他們都是各自家庭的寶貝，希望和未來，每天都是嬌著寵著，百般的袒護著，這就養(yǎng)成了他們自己嬌慣