2022長春中小學(xué)教師繼續(xù)教育初中通識模塊二三四所有測驗(yàn)答案

2022長春中小學(xué)教師繼續(xù)教育初中通識模塊二三四所有測驗(yàn)答案通識模塊二測試答案1、在師德評價(jià)設(shè)計(jì)的內(nèi)容中，（）是對評價(jià)結(jié)果的報(bào)告計(jì)劃。主要內(nèi)容包括：報(bào)告評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)備、傳播評價(jià)結(jié)果的報(bào)告，進(jìn)一步追蹤評價(jià)結(jié)果以增加評價(jià)的影響力。答報(bào)告評價(jià)結(jié)果的計(jì)劃2、教師職業(yè)道德評價(jià)的（）主要是將師德評價(jià)的過程與結(jié)果科學(xué)而公正地向被評價(jià)者們公開呈現(xiàn)，以便使每一位教師能夠正確了解自身的道德水平，進(jìn)而反省不足、實(shí)現(xiàn)自我成長。.答反饋階段3、是對一個(gè)方案的成就所進(jìn)行的測量、解釋與判斷。其目的在于判斷方案符合需求的程度，并全面考察方案的效果，包括預(yù)期效果與非預(yù)期效果，正面效果與負(fù)面效果。答成果評價(jià)4、師德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多層次，具體來說至少要有三個(gè)層次：最基本的師德規(guī)則；日常的師德原則；（）。答高尚的師德理想5、師德評價(jià)（）的主要任務(wù)是師德評價(jià)方案的制定和做好家長以及社會各界的協(xié)調(diào)、組織工作。對師德評價(jià)過程能否科學(xué)、有效地實(shí)施起到了決定性的作用。答準(zhǔn)備階段6、為了讓評價(jià)方式更加豐富全面、評價(jià)結(jié)果更加公正有效，師德評價(jià)中必然需要學(xué)生和家長的參與，如果對以下幾方面考慮不周且缺乏應(yīng)對策略，就會導(dǎo)致問題的發(fā)生。一是（），二是過度追求主體多元化，三是過分強(qiáng)調(diào)他評在師德評價(jià)中的作用。答忽略評價(jià)主體的實(shí)際情況7、由于受傳統(tǒng)師德觀念、多元化價(jià)值觀和社會現(xiàn)實(shí)的影響，社會、學(xué)校管理者和家長在師德認(rèn)識和師德評價(jià)方面還存在一些問題，具體表現(xiàn)為：過度追求師德的預(yù)設(shè)"高標(biāo)”；過分細(xì)化外在的行為標(biāo)準(zhǔn)；（）。答過少制定行為程度的界限說明8、師德評價(jià)的（）是整個(gè)師德評價(jià)過程的核心階段，在這一階段，要通過考核小組、學(xué)生、家長、教師等各方的努力，才能保證是的評價(jià)結(jié)果更加真實(shí)有效，師德考核工作才能順利完成。答實(shí)施階段9、（）是對評價(jià)的具體實(shí)施過程的計(jì)劃，主要內(nèi)容包括：確定評價(jià)進(jìn)度、滿足人員與資源需求的計(jì)劃、元評價(jià)的提供、評價(jià)設(shè)計(jì)的定期更新計(jì)劃經(jīng)費(fèi)預(yù)算備忘錄或合約。答實(shí)施評價(jià)的計(jì)劃10、教師職業(yè)道德評價(jià)的準(zhǔn)備階段主要包括樹立師德評價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向明確師德評價(jià)的目的、組建師德評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組、（）、做好校外協(xié)調(diào)工作幾個(gè)部分答制定師德評價(jià)方案11、師德評價(jià)CIPP模式是由美國著名教育評價(jià)專家（）于20世紀(jì)六七十年代提出的。答斯塔弗爾比姆12、斯塔弗爾比姆認(rèn)為，師德評價(jià)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容包括四個(gè)方面，即）、獲取信息的計(jì)劃、報(bào)告評價(jià)結(jié)果的計(jì)劃、實(shí)施評價(jià)的計(jì)劃。選擇一項(xiàng)：答評價(jià)任務(wù)的檢查14、教師職業(yè)道德評價(jià)實(shí)施階段的考核形式主要采取聽、（）、談、測的方式進(jìn)行。答看15、（）是對能夠達(dá)到目標(biāo)的幾種可能方案的優(yōu)劣評價(jià)。其主要內(nèi)容包括：哪種人員、實(shí)施程序及經(jīng)費(fèi)預(yù)算的方案設(shè)計(jì)更符合目標(biāo)要求？除目前被認(rèn)同的方案外，還有哪些替代性方案？為什么選擇目前這一方案？怎樣設(shè)計(jì)這一方案的實(shí)施策略？本方案的經(jīng)費(fèi)預(yù)算及實(shí)施進(jìn)度如何？答輸入評價(jià)16、公示期間，教師本人、其他教師、學(xué)生及及家長對評價(jià)結(jié)果有異議的，要及時(shí)向?qū)W校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組反映問題。同時(shí)并給予合理、公正的答復(fù)。這屬于（）反饋。答總結(jié)性的評價(jià)答規(guī)劃性決定18、教師職業(yè)道德評價(jià)工作主要包括三個(gè)階段：評價(jià)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、（）。.答反饋階段19、CIPP模式是由四種評價(jià)方式構(gòu)成，即背景評價(jià)、（）、過程評價(jià)和成果評價(jià)。答輸入評價(jià)20、教師職業(yè)道德考核主要分為學(xué)生評儀、（）、考核小組考核三部答家長評議模塊三測試答案題目1不屬于翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升策略的是()C.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能有效提升自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)困生則一天一天被落下。題目2有關(guān)"傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)流程”闡述錯(cuò)誤的是()選擇一項(xiàng)：學(xué)生在課前按教師的要求主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講、回答問題、完成檢測，課后完成作業(yè)即可。題目3關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是()選擇一項(xiàng)：d.真實(shí)性、針對性、適時(shí)性、交互性、高效性題目4不屬于初中義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)對"翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng)：b.時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，教學(xué)模式也應(yīng)隨之變化。題目5使用CamtaiaStudio軟件，用戶可以方便的進(jìn)行如下操作，敘述正確的一項(xiàng)是()選擇一項(xiàng)：可以進(jìn)行鍵盤操作的錄制和配音題目6〃翻轉(zhuǎn)課堂是什么”闡述不正確的是()選擇一項(xiàng)：c.是在線教育的代名詞。題目7有關(guān)〃學(xué)案”闡述正確的是()選擇一項(xiàng)：d.是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，知識經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識結(jié)構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。題目8"翻轉(zhuǎn)”理念與模式的流行一定會對傳統(tǒng)授課產(chǎn)生多方面顛覆性影響，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()選擇一項(xiàng)a.知識結(jié)構(gòu)題目9有關(guān)"可汗學(xué)院”的闡述不正確的是()選擇一項(xiàng)：可汗學(xué)院有償提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，推動(dòng)了翻轉(zhuǎn)課堂的普及。題目10翻轉(zhuǎn)課堂教師的備課模式是()選擇一項(xiàng)：備教材形成分層學(xué)習(xí)目標(biāo)一選取或錄制微視頻下發(fā)一獲取學(xué)情，提煉共性及個(gè)性化問題--再備課生成多樣化課堂活動(dòng)題目11不屬于〃學(xué)案”和〃翻轉(zhuǎn)課堂”共性的是()選擇一項(xiàng)：b.從課堂學(xué)習(xí)的高效性來看效果相同。12、不屬于初中義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)對"翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng)：d.學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有利于自主管理能力的形成。13、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)流程正確的是()選擇一項(xiàng)：觀看微視頻一獨(dú)立或合作釋疑，動(dòng)手操作一課上交流互動(dòng)一練習(xí)鞏固--自主糾錯(cuò)--反思總結(jié)--拓展探究題目14不屬于初中義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對"翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng)：a.經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日以增強(qiáng)題目15教學(xué)視頻制作常用的硬件是()選擇一項(xiàng)：b.手寫板、數(shù)位板、電子白板、錄課筆、Pad等題目16不符合合理安排作業(yè)的關(guān)鍵作法的是()選擇一項(xiàng)：a.把題目集中在一周內(nèi)完成。題目17關(guān)于"翻轉(zhuǎn)課堂”本土化的闡述不正確的是()選擇一項(xiàng)：d.聚奎中學(xué)的〃天云項(xiàng)目”題目18有關(guān)〃學(xué)案”作用闡述正確的是()選擇一項(xiàng)：a.導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做題目19不屬于"翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)評價(jià)的是()選擇一項(xiàng)：c.在評價(jià)的過程中，往往以量表式終結(jié)性評價(jià)的方式為主。題目20課堂核心問題要具備"三力”，其中不正確的一項(xiàng)是()選擇一項(xiàng)：c.學(xué)生的創(chuàng)造力題目21思維能力的訓(xùn)練大體要把握的原則是()選擇一項(xiàng)：c.系統(tǒng)性、深刻性、敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性題目22集體備課所采用的基本程序正確的是()選擇一項(xiàng)：c.個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流題目23有關(guān)"慕課”的闡述不正確的是()選擇一項(xiàng)：a.因?yàn)閰⑴c慕課學(xué)習(xí)者是在線看視頻，往往處于被動(dòng)接受狀態(tài)。題目24關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)與"翻轉(zhuǎn)”式課前預(yù)習(xí)下列說法不正確的一項(xiàng)是()選擇一項(xiàng)：a."翻轉(zhuǎn)”式課前預(yù)習(xí)只有微視頻這一單一形式題目25不屬于〃翻轉(zhuǎn)課堂”特征的是()選擇一項(xiàng)：b.練習(xí)拓展得以增加題目26"翻轉(zhuǎn)”下，師生互動(dòng)的意義表述不正確的一項(xiàng)是()選擇一項(xiàng)學(xué)生的能力得到進(jìn)一步發(fā)展過程題目27翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻制作的步驟正確的一項(xiàng)是()選擇一項(xiàng)：b.分析整理制作發(fā)布反饋題目28不屬于初中義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)對"翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng):d.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性教學(xué)。題目29如何在"翻轉(zhuǎn)課堂”下保障預(yù)習(xí)效果，以下選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是()①良好的師生關(guān)系②有趣的視頻內(nèi)容③清晰的組織框架④合理的時(shí)間分配⑤科學(xué)的小組分工⑥適時(shí)的家長參與選擇一項(xiàng)：a.①②③④⑤⑥題目30"翻轉(zhuǎn)課堂”使得教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，不符合教師身份轉(zhuǎn)變的角色是()選擇一項(xiàng)：b.傳授者題目31"翻轉(zhuǎn)課堂”要求教師應(yīng)該具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的一些基本技能，下面闡述錯(cuò)誤的是()選擇一項(xiàng)：題目32不屬于初中義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對"翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng)：要注重以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的能力提高與發(fā)展。題目33不屬于"翻轉(zhuǎn)課堂”"生本課堂”"高效課堂”異中之同的是()選擇一項(xiàng)：d.都是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。題目34不屬于〃高效課堂五個(gè)策略”的是()選擇一項(xiàng)：b.注重學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。題目35"高效課堂”的〃三特點(diǎn)”是()選擇一項(xiàng)：d.立體式、快節(jié)奏、大容量題目36有關(guān)"翻轉(zhuǎn)課堂課堂的學(xué)習(xí)流程”闡述錯(cuò)誤的是()選擇一項(xiàng)a.學(xué)生在課前觀看視頻，學(xué)習(xí)新知一一發(fā)現(xiàn)問題。題目37面對"翻轉(zhuǎn)課堂”，教師角色不可避免的要實(shí)現(xiàn)徹底的角色轉(zhuǎn)變，下面說法不符合教師角色轉(zhuǎn)變的是選擇一項(xiàng)：C.視頻中的講解者，問題討論中的解惑者，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，整個(gè)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控者。題目38不屬于初中義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對"翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng)：b.提供一個(gè)針對不同學(xué)生需要進(jìn)行靈活溝通的平臺。題目39北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心〃翻轉(zhuǎn)課堂MOOC”團(tuán)隊(duì)總結(jié)了成功錄制教學(xué)視頻的要點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，不正確的一項(xiàng)是選擇一項(xiàng)：d.時(shí)間盡可能長一些題目40布魯姆把知識領(lǐng)域的目標(biāo)分成六個(gè)不同的層次，層次正確的是()選擇一項(xiàng)：c.識記、理解、應(yīng)用、分析、評價(jià)、創(chuàng)造。題目41以下選項(xiàng)中不屬于教師資源整合能力的一項(xiàng)是()選擇一項(xiàng)：c.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具的能力題目42〃高效課堂”的〃三高”是()選擇一項(xiàng)：a.高效率、高效益、高效果題目43翻轉(zhuǎn)課堂教師要實(shí)現(xiàn)徹底的角色改變，下列表述全都正確的一項(xiàng)是()①視頻中的講解者②問題討論中的解惑者③學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳遞者④學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者⑤整個(gè)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控者⑥課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者選擇一項(xiàng)：a.④⑤⑥題目44〃生本課堂”的〃四突出”是()選擇一項(xiàng)：b.突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究題目45有關(guān)〃翻轉(zhuǎn)課堂”的源起說法不正確的是()選擇一項(xiàng)：兩位數(shù)學(xué)老師喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯最早提出了翻轉(zhuǎn)課堂的理念。44教師專業(yè)發(fā)展中策略擬定的內(nèi)容包括()c.((l)(2)(3)(4))題目46〃高效課堂”的〃學(xué)習(xí)三寶”是()選擇一項(xiàng)：c.活頁夾、雙色筆、糾錯(cuò)本題目47不屬于初中義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對〃翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng)：d.網(wǎng)絡(luò)資源有利于保存、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。題目48教師整合教學(xué)資源的能力包括三個(gè)方面()選擇一項(xiàng)：c.篩選資源的能力、組合資源的能力、應(yīng)用資源的能力題目49不屬于初中義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)對〃翻轉(zhuǎn)課堂”的支持的是()選擇一項(xiàng)：c.有了足夠多的優(yōu)秀的教學(xué)視頻題目50〃翻轉(zhuǎn)課堂不是什么”闡述不正確的是()選擇一項(xiàng)：d.不是所有學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。模塊四測試答案通識模塊四答案1教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中教師發(fā)展在目標(biāo)確立時(shí)要注意的問題是()((1)(2)(3)(4))2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略有()((1)(2)(3))3信息化時(shí)代對教師專業(yè)能力發(fā)展的要求是()((1)(2)(3)(4))b.((1)(2)(3)(4))b.((1)(2)(3)(4))教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義有()((1)(2)(3)(4))影響教師課堂管理的因素有()((1)(2)(3))品德的心理結(jié)構(gòu)包括()((1)(2)(3)(4))教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的自我分析內(nèi)容包括()(1)(2)(3)(4))教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中常見的問題有()((1)(2)(3)(4))教師的專業(yè)能力包括()a.(1)(2)(3)(4)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則有()a.((1)(2)(3))學(xué)校在調(diào)節(jié)學(xué)生人際關(guān)系方面的渠道有(a.((1)(2)(3)(4))教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理主要表現(xiàn)在：()班級管理的模式主要有)a.((1)(2)(3)(4))校園突發(fā)事件的處置時(shí)要做到()((1)(2)(3)(4))加強(qiáng)教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)的措施應(yīng)該有()d.((1)(2)(3))多元化教學(xué)評價(jià)的價(jià)值取向應(yīng)該是()((1)(2)(3))教師專業(yè)發(fā)展過程特點(diǎn)是()c.(1)(2)(3)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中環(huán)境分析中的主要分析要素有()c.((1)(2)(3))20師生溝通的原則有()b.((l)(2)(3))教師專業(yè)能力發(fā)展經(jīng)歷的過程主要有()((1)(2)(3)(4))提升教育專業(yè)能力發(fā)展的措施有()((1)(2)(3))專業(yè)發(fā)展檔案的內(nèi)容包括()a.((1)(2)(3))a.((1)(2)(3))a.((1)(2)(3)(4))24加強(qiáng)教師教育經(jīng)費(fèi)保障應(yīng)該采取的措施有()c.((l)(2))25教師專業(yè)能力的特點(diǎn)有()((1)(2)(4))26教師發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容包括()((1)(2)(3)(4))27健全教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系的措施應(yīng)包括()c.(1)(2)(3)28良好的師德表現(xiàn)在()c.((1)(2)(3))29建立開放的教師教育體系的措施包括()((1)(2)(3))30教師在培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力時(shí)要做到()((1)(2)(3)(4))31對教師的工作評價(jià)應(yīng)該做到()32對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)過程的反思包括()((1)(2)(3)(4))33教師專業(yè)能力發(fā)展的必要性表現(xiàn)在()c.((l)(2)(3)(4))我國在教師教育方面存在的問題有()((1)(2)(3)(4))在思想道德方面，現(xiàn)代學(xué)生的積極方面表現(xiàn)為()b.((1)(2)(3))教師專業(yè)能力缺失的原因有()d.(1)(2)(3)(4)行動(dòng)研究對提高教師專業(yè)能力的作用表現(xiàn)在()((1)(2)(3)(4))38教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的類型()((1)(2)(3)(4))39我國教師專業(yè)化存在的問題是()b.((1)(2)(3)(4))40教師提高課堂育人能力提升的措施有()b.((1)(2)(3))41加強(qiáng)和改革教師教育的主要措施應(yīng)該有()b.((1)(2)(3)(4))42對品德不良學(xué)生的教育策略有()c.((l)(2)(3)(4))43建