古詩(shī)兩首 池上

本文格式為Word版，下載可任意編輯——古詩(shī)兩首池上課題古詩(shī)兩首第1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側(cè)。

3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1、理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。

感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練之美。

課前

準(zhǔn)備詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、

課前導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，還記得楊萬(wàn)里《小池》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，也是講夏日池塘上發(fā)生的事。

板書(shū)：池上試著背誦古詩(shī)《小池》

齊讀詩(shī)題：池上回想舊知，創(chuàng)設(shè)課堂情境

二、簡(jiǎn)介白居易。

白居易：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有

較深的了解。他寫(xiě)了好多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢靡腐化，即著名的"譏諷詩(shī)'。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)下了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。傾聽(tīng)老師的簡(jiǎn)介，并積極思考了解，從而更好的理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景與詩(shī)歌的風(fēng)格

三、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1、指導(dǎo)學(xué)生自讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。自讀《池上》根據(jù)課后拼音，自主朗讀古詩(shī)。

2、檢查。

（1）讀準(zhǔn)字音：撐、艇、萍都是后鼻音。

（2）理解詞語(yǔ)：浮萍。

（3）齊讀詩(shī)歌：說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事？

（一個(gè)小孩偷采白蓮）

練習(xí)朗讀老師強(qiáng)調(diào)的字音；

試著理解詞語(yǔ)：浮萍；

說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事。學(xué)會(huì)生字新詞，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容

3、指導(dǎo)再次自由讀詩(shī)。畫(huà)出不理解的詞句。再次自由讀詩(shī)。畫(huà)出不理解的詞句。掃除理解詩(shī)歌的障礙

4、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。結(jié)合前后句和文中插圖，借助工具書(shū)，理解詩(shī)劇含義培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力

四、

吟詩(shī)、煉字，體會(huì)意境。

1、前兩行小娃偷采蓮。

（1）讀這兩行詩(shī)，你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

（2）小娃如何偷采？

（3）看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、淘氣的樣子。

（4）你最欣賞前兩行中的哪個(gè)字？

（5）配樂(lè)朗讀這兩行詩(shī)。

思考、探討交流老師的問(wèn)題

（1）生：蓮葉田田的，蓮蓬嫩嫩的，我也好想去摘。

（2）生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的蓮蓬，就不經(jīng)大人同意，撐著船偷偷去采。

（3）練習(xí)讀出小娃天真、淘氣的樣子。

（4）（偷：結(jié)合自己小時(shí)候"偷偷'做的一些頑皮之事，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的開(kāi)心、無(wú)憂、自由）

（5）朗讀這兩行詩(shī)。挖掘文本空白，更深層地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。體會(huì)把握人物特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀再現(xiàn)人物性格

2、后兩行景美童心純。

（1）提問(wèn)：小娃"偷采白蓮'不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）指導(dǎo)學(xué)生抓住"不解'體會(huì)孩子的質(zhì)樸、純真。

（4）指導(dǎo)讀出情趣。（1）生默讀，理解。（小娃哪里知道：小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的"偷采'之事呢）

（2）體會(huì)孩子的質(zhì)樸、純真

（3）練習(xí)讀出情趣

讀出特性化的理解與思考

五、回歸整體，拓展延伸。

1、同學(xué)們，用自己喜歡的方式誦讀古詩(shī)。

（讀、唱、演都可）練習(xí)用自己喜歡的方式誦讀古詩(shī)。

通過(guò)各種方式展示自