怎樣營造活躍的數(shù)學(xué)課堂氣氛

第頁怎樣營造活躍的數(shù)學(xué)課堂氣氛有趣導(dǎo)入，快樂全堂

"優(yōu)良的開端是成功的一半'。因此，我們在講授每一個新知識的初始階段，可以通過猜測、謎語、故事等兒童喜聞樂見的多種形式，調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使同學(xué)快樂地進入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準備好的美麗的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)興趣深厚的，注意力集中的主動去探究對稱圖形的共同特征。

施行操作，樂趣課堂

小同學(xué)好奇、好動，而數(shù)學(xué)知識本身是枯燥、抽象的，如能親手發(fā)現(xiàn)新知，就能親身感受學(xué)習(xí)的樂趣。例如筆者在教學(xué)"分數(shù)的初步熟悉'時碰巧是中秋節(jié)的前幾天，上課時筆者特意給同學(xué)分小組，每小組八人，然后每小組放一塊月餅，先給同學(xué)講解我們中國人中秋嘗月餅的意義，同時過渡到月餅的平均分法(一塊月餅平均分成兩份、四份、八份)，同學(xué)在聞著月餅的芳香同時也想著老師的提問，怎么分?此時，讓同學(xué)把自己準備的"圓形紙'拿出來，動手折一折，把它平均分成二份，(四份、八份)怎么折，這樣，同學(xué)在快樂的氛圍中加深對折紙過程的熟悉，也加深對平均分法的熟悉，了解部分與整體間的關(guān)系，理解分數(shù)的具體意義，更激發(fā)他們的求知欲，從快樂的氛圍中達到講解分數(shù)的具體意義。

關(guān)系融洽，和諧課堂

融洽和諧的師生關(guān)系是建立優(yōu)良課堂的前提條件。研究說明，師生情緒嚴重對立時，同學(xué)會拒絕接受來自教育者的一切要求，阻礙他們對正確要求的意義的真正理解;只有建立了優(yōu)良的融洽的師生關(guān)系，才可以消除同學(xué)對教師的陌生感，拉近師生之間的距離，加強同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以課堂上，教師應(yīng)該語言親切，神態(tài)自然，情緒飽滿;課下，教師要注意了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，檢查同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況，耐心細致回答同學(xué)的疑問。教師以自己的激情影響同學(xué)，以自己的愛心感染同學(xué)，同學(xué)自然會信心十足，精神昂揚高漲，積極主動地配合課堂教學(xué)，與教師共同營造優(yōu)良的、活躍的課堂氣氛。

創(chuàng)設(shè)情境，活潑課堂

恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，他們的革新意識就會孕育產(chǎn)生。首先，我們可以創(chuàng)設(shè)動畫情境，依靠多媒體技術(shù)播放一些相關(guān)的動畫片等等來啟迪、開發(fā)同學(xué)的思維。再次，創(chuàng)設(shè)故事情境，或依據(jù)教材中的插圖把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編制成一個小故事，吸引他們的注意力，帶領(lǐng)他們進入故事情境中，激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。最后，可創(chuàng)設(shè)施行活動情境，培養(yǎng)同學(xué)的革新意識和施行能力。例如在教學(xué)《東南西北》時，可把同學(xué)帶到戶外，讓同學(xué)辨認學(xué)校、樹木等方位。

2小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣營造活躍課堂氣氛

教師的教態(tài)促成優(yōu)良課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。同學(xué)在課堂上會通過教師有聲語言的講解而"察其容'，而且還會通過教師的教態(tài)而"觀其色'。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，同學(xué)在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進教室的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到同學(xué)上課的情緒，這種先入為主的方式經(jīng)常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對同學(xué)，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對同學(xué)。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓同學(xué)對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫柔。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓同學(xué)感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開展。②給予同學(xué)激勵。明代教育家王陽明說過："今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。'教學(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待同學(xué)之間的差別，要讓每個同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責(zé)，多激勵、表揚同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點，給予學(xué)習(xí)的自信心。教師的語言、表情，對同學(xué)的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。③多給同學(xué)肯定的目光，激勵的目光。多表揚孩子們"好極了'"你真棒'等，教師還可獎勵同學(xué)小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。同學(xué)這樣才干不斷進取，有深厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師要采納多種方式進行教學(xué)

充滿著生長律動的課堂是自由的,這里是同學(xué)放飛心靈的精神家園;充滿著生長律動的課堂又是開放的,在這里,每個生命都能獲得應(yīng)有的高貴。教學(xué)〔制定〕是一種思路,一個好的教學(xué)制定,就是一部展示教師個性化創(chuàng)造過程的真實記錄片,蘊含著教師的人文素養(yǎng)、思想觀念、情感態(tài)度及價值觀,凸顯著教師對教材的到位理解和對學(xué)情準確把握的能力。語文課本中有許多文辭兼美的文章,例如,在學(xué)習(xí)沈從文的《端午日》時,我用多媒體出示了湘西的美麗風(fēng)光及當(dāng)?shù)厝嗣穸宋绻?jié)的習(xí)俗,同學(xué)在感受湘西美麗的同時,對《端午日》中的幾種端午習(xí)俗也印象深入,學(xué)習(xí)起來當(dāng)然如魚得水,得心應(yīng)手,課堂氣氛也始終是活躍,愉悅的。

另外,在課堂上,制定問題要多點趣味性,多點主觀性,這樣才干喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望,問題太難,同學(xué)望而生畏;問題太簡單,同學(xué)又覺得沒意思。為此,在備課時,在問題的制定上,我往往要花大量的功夫,要問得巧,問得妙。蘇霍姆林斯基說:"學(xué)校應(yīng)該成為同學(xué)思索的王國。'要營造優(yōu)良的課堂氛圍,教師就應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)的思辨能力與自學(xué)習(xí)慣。語文課堂是多彩的,教師的提問也應(yīng)該是多姿的,不要一成不變的固定答案,標準答案,要依據(jù)同學(xué)的實際,用趣味性的語言來活躍課堂,讓同學(xué)的思維飛揚起來,讓每個同學(xué)都要想說,并敢說,還要說得好。

3怎樣調(diào)節(jié)課堂氣氛

課堂要充滿活躍、民主激勵的氣氛。

在講解數(shù)學(xué)問題時同意別人充分發(fā)表自己的看法，自己的不同解法并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果同學(xué)的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表揚和激勵。課后多進行師生交流，增進師生間的信任度。創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使同學(xué)敢于提出疑惑，發(fā)表看法，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在優(yōu)良的心理狀態(tài)下，同學(xué)思路開闊，思維更敏捷，想象更豐富，才干更好地接受新知識，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，獨立思索的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

很多中同學(xué)對數(shù)學(xué)感興趣并非對數(shù)學(xué)的重要性有多少熟悉，而是覺得數(shù)學(xué)很深奧、很美，幾何證實很神，數(shù)學(xué)運算很有趣。每當(dāng)解決一道難題，心中的喜悅便會油燃而生。每當(dāng)碰到精僻的解法，一種數(shù)學(xué)的美感便會自然產(chǎn)生。而數(shù)學(xué)之美來源于數(shù)學(xué)思想與實際道理的有機結(jié)合，但它又高于生活。數(shù)學(xué)美包括有：簡潔美、對稱美、多樣統(tǒng)一美、和諧美、奇峭美、邏輯美、數(shù)學(xué)內(nèi)容美等。所以，要取得事半功倍的效果，就有必要將數(shù)學(xué)美貫穿于整個教學(xué)過程中去。挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使同學(xué)受到美育的熏陶，"愛美之心，人皆有之'青年尤為特別，美是數(shù)學(xué)的特點。整個數(shù)學(xué)體系都顯得無與倫比的和諧優(yōu)美的統(tǒng)一，因此，教師必須善于從教材中感受美，提煉美，將教材中美育因素融化在教案之中，創(chuàng)造出最正確的教學(xué)境界。

幽默語言，貫穿課堂始終。

課堂上孩子的注意力很難長時間的集中，教師可以適時用一些幽默的語言來活躍課堂氣氛，讓孩子們適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，解除疲憊，創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛。其實緊張的課堂氣氛中，孩子的笑點很低，只要略微好笑的詞兒，孩子們都會報以會心的一笑。如：板演的時候，有的同學(xué)將"8'寫成歪倒狀，我就會說："瞧!你的8還在睡覺呢?快讓它起床了吧!';進行"天天一算'的時候，幾下就快速完成的同學(xué)就在那里無所事事，擺出一副很悠閑的樣子，不知道檢查，于是我會提醒他們："趕快檢查，不要忙著喝茶!'于是孩子們能在笑聲中很快地明白我的意思。

除此以外，我覺得還可以借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法，如說〔英語〕課堂上的一些小游戲：老師說單詞，同學(xué)做相反的動作，有起立坐好、大聲小聲等小游戲，這樣適時地進行一些動靜交替的活動，關(guān)于活躍課堂氣氛都能發(fā)揮很好的作用。還比如語文課堂上的"大膽想象'，即拋出一個問題讓同學(xué)去大膽想象，積極發(fā)言，說一說自己的奇思妙想，數(shù)學(xué)課堂也可以讓同學(xué)們?nèi)ハ胂蟆l(fā)言，比如《統(tǒng)計》里的發(fā)現(xiàn)了什么、并提建議等，同學(xué)們就有話可說，就會出現(xiàn)"爭先恐后'、"百花齊放'的景象，自然而然地就活躍了課堂氣氛。

4怎樣營造活躍的數(shù)學(xué)課堂氣氛

教師要言傳身教,全情投入

優(yōu)良的課堂氣氛基本標準就是和教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào),和同學(xué)的情感熟悉相一致。教學(xué)中要同學(xué)動情,教師要先進入課文,進行富有情感的教學(xué)。要創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂氣氛,教師要進入角色,以準確的情感,采納各種手段激情入境。教師的一言一行在潛移默化中都會對同學(xué)造成影響。一個機智、幽默、學(xué)識淵博的教師不僅會得到同學(xué)的敬愛,而且也會使同學(xué)在課堂上全身心的投入。平易近人,懂得適時贊美同學(xué),激勵同學(xué)的教師,往往會讓人如沐春風(fēng),能觸動同學(xué)的心靈,讓同學(xué)心存感激。

關(guān)于同學(xué)的一些小毛病,比如,上課講笑話,開小差,做小動作,教師不要一味的批評,可以幽默的提醒,或是引導(dǎo)其回到課堂上來。教師一旦走上講臺,就要快速進入角色,用自己的激情與智慧去調(diào)動同學(xué)的積極性,一個面帶微笑,懂得互動的教師遠比一個冷假設(shè)冰霜,只會照本宣科的教師要受人歡迎。在教學(xué)中,教師可以充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等身體語言去吸引同學(xué)的注意,感染同學(xué)的情趣,引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),去思索,去探究。一個適時的故事,一句恰當(dāng)?shù)男υ?都會使課堂氣氛活躍起來。

合作學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛

新課程改革中，要求合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，合作也是同學(xué)獲取知識的重要手段，更是同學(xué)成長的內(nèi)在必須要。在數(shù)學(xué)課堂里，通過合作學(xué)習(xí)，讓小同學(xué)掌握了數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了合作的精神，鍛煉了交往的能力。但是，合作學(xué)習(xí)只有選擇了最正確的時機，克服合作的盲目性，和討論的虛假現(xiàn)象，才干使數(shù)學(xué)課堂效率真正的有所提升。采納合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生的特點得到了展示，中間的同學(xué)得到了鍛煉，困難的同學(xué)也獲得了幫助，知識也得到了提升;同學(xué)們不僅學(xué)到了新的知識，而且他們的口頭表達能力、自學(xué)能力、合作能力都有了提升。

同時低段同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極的參加討論、互相交流知識、公平競爭展示，促