小學體育-簡便止血方法教學設計學情分析教材分析課后反思

教育出版社四年級《簡便止血方法》教學設計【教學內(nèi)容】教育出版社小學四年級《健康教育》第13課【教學目標】1、了解出血原因及止血前要對傷口進行清創(chuàng)處理。

2、學習簡便止血方法，能根據(jù)不同出血情況選擇正確的止血方法。3、培養(yǎng)自救與互救的意識?！窘虒W重點】指壓止血法和加壓包扎法。【教學難點】指壓止血法。【教具準備】醫(yī)用酒精、消毒紗布、醫(yī)用棉墊、止血帶、繃帶、多媒體課件?！緦W生準備】課前搜集有關止血方法的資料及可能用到的止血用品。【教學過程】一、情境導入、引發(fā)共鳴出示課件，師：操場上一場足球賽正在激烈地進行中，雙方你來我往，互不相讓。突然，綠隊的一名球員摔倒在地，哎呀不好，膝蓋出血了。同學們，你遇到過外傷出血嗎？當時怎么處理的？二、小組合作、共同學習師：外傷可引起出血，重者會因失血過多而危及生命，因此必須及時止血。今天我們就共同來學習一些簡便的止血方法，以便在突發(fā)事件中進行自救或互救。板書：簡便止血方法那么，在給這名球員止血前我們應該先做什么呢？這位同學說得對，我們應該先清洗掉傷口上的細菌和污垢，避免傷口感染，這個環(huán)節(jié)稱為——清創(chuàng)。你知道我們生活中常用的清創(chuàng)消毒藥品有哪些？（雙氧水、碘酒、醫(yī)用酒精……）另外要注意的是：在處理傷口時最好戴上手套，以免感染，因為時間關系我們這次就不戴了。如果身邊沒有清創(chuàng)消毒藥品該怎么辦呢？如果是小傷口，身邊又沒有消毒藥品，可以擠出少量血液以沖洗掉傷口上的細菌和污垢；如果是大些的傷口，可以用清潔的水清洗傷口，再進行止血處理。師：清洗完傷口，我們進行下一步——止血，請同學們結合課前自己的調(diào)查，自學課本27—28頁的內(nèi)容。完成后，每個小組選擇一種止血方法，填寫表格后進行匯報。好，開始學習。好，完成的小組請坐好，哪個小組給大家講一講指壓止血法。其他同學請認真傾聽，做好補充或質(zhì)疑的準備。一組來。誰想補充、疑問？我們來看看專家怎么做的？注意：這里是加壓包扎（za）二組、……三、合作展示、當堂達標同學們表現(xiàn)得都很棒，老師還想考考大家的動手能力。下面，讓我們都來爭當止血小衛(wèi)士！先看溫馨提示：1、根據(jù)出血情況選擇正確的止血方法和止血工具。2、演示時面向全體同學，聲音洪亮。3、其他同學認真觀察，做好點評準備。哪位同學來扮演傷者？（1）這位同學的手指不小心割傷了這位同學表現(xiàn)怎么樣？我宣布她是我們班第一位止血小衛(wèi)士。還有沒有其他止血方法？（2）這位傷者的手臂出血（3）這位傷者大動脈出血剛才同學們表現(xiàn)得都很棒，但我們不能只幫助別人，還應學會自救。請大家獨立模擬一次四肢出血止血的情景。誰愿意上前面來給大家演示一下好，感謝這位同學的準確演示。剛才大家表現(xiàn)的都很棒，我宣布全班同學都是合格的止血小衛(wèi)士。除了課本上介紹的這五種止血方法外，還有幾種止血方法，大家請看。（1）填塞止血法（2）絞緊止血法四、全課小結師：今天我們一起學習了幾種簡便止血方法，希望大家今后遇到突發(fā)事件時，能積極進行自救和互救，爭做一名真正的急救小衛(wèi)士。能不能做到？下課。板書設計：13、簡便止血方法清創(chuàng)指壓止血法——近心端加壓包扎法加墊屈肢止血法抬高傷肢法——高過心臟止血帶止血法——時間、放松教育出版社四年級《簡便止血方法》學情分析《簡便止血方法》是教育出版社小學健康教育教材四年級第13課的內(nèi)容。本冊的主要內(nèi)容有：健康行為與生活方式、疾病預防、青春期保健和安全應急避險。《簡便止血方法》屬于“安全應急與避險”部分的內(nèi)容，它是第12課《鼻出血的簡單處理》后自救、互救內(nèi)容的提高部分。小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。教育出版社四年級《簡便止血方法》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結果及分析第一環(huán)節(jié)：導入，交流自己遇到過的外傷出血情景了解出血的原因全班同學都有相關體驗，有三名同學交流了自己的故事。

第二環(huán)節(jié)：小組合作，共同學習。止血前先做什么？理解止血前要對傷口進行清創(chuàng)處理能正確理解清創(chuàng)的目的，但對選擇消毒藥品了解不多。第三環(huán)節(jié)：合作展示、當堂達標。

止血方法實踐根據(jù)不同出血情況選擇正確的止血方式止血。一、小組合作完成：（1）這位同學的手指不小心割傷了，該怎樣處理？（2）這位傷者的手臂少量出血，該怎樣處理？（3）這位傷者大動脈大量出血，該怎樣處理？二、獨立完成：模擬一次四肢出血的情景，選擇合適的止血工具獨立完成止血操作。98%的同學能正確完成第（1）（2）問題，對第（3）個問題操作不夠完整。第四環(huán)節(jié)：全課小結。做急救衛(wèi)士！樂于助人、能開展自救、互救全班同學都能做到幫助他人，模擬遇到突發(fā)事件能開展自救，爭做急救小衛(wèi)士。教育出版社四年級《簡便止血方法》教材分析一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位《簡便止血方法》是教育出版社小學健康教育教材四年級第13課的內(nèi)容。本冊的主要內(nèi)容有：健康行為與生活方式、疾病預防、青春期保健和安全應急避險?！逗啽阒寡椒ā穼儆凇鞍踩珣迸c避險”部分的內(nèi)容，它是第12課《鼻出血的簡單處理》后自救、互救內(nèi)容的提高部分。本課要面對的教學對象是小學四年級的學生，和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。二、不同教材版本對相關教學內(nèi)容的處理《簡便止血方法》在吉林大學版教材安排在3—4年級第一單元。教學目標是：1、了解出血原因。

2、學習簡便止血方法。

3、預防出血。在高等教育版安排在三年級《簡單止血有妙招》教學目標：使學生了解正確的止血方法。教學重難點：初步了解正確的止血方法。在北京大學出版社安排在三年級第15課，教學目標是：使學生了解正確的止血方法。教學重難點：初步了解正確的止血方法。三、教材內(nèi)容的重難點分析依據(jù)課程指導綱要要求和教材特點，結合四年級學生特點，確定本課的教學重難點確定為：指壓止血法和加壓包扎法操作方法。教育出版社四年級《簡便止血方法》評測練習一、小組合作完成：（1）這位同學的手指不小心割傷了，該怎樣處理？（2）這位傷者的手臂少量出血，該怎樣處理？（3）這位傷者大動脈大量出血，該怎樣處理？二、獨立完成：模擬一次四肢出血的情景，選擇合適的止血工具獨立完成止血操作。教育出版社四年級《簡便止血方法》課后反思《簡便止血方法》是教育出版社小學健康教育教材四年級第13課的內(nèi)容。本冊的主要內(nèi)容有：健康行為與生活方式、疾病預防、青春期保健和安全應急避險?！逗啽阒寡椒ā穼儆凇鞍踩珣迸c避險”部分的內(nèi)容，它是第12課《鼻出血的簡單處理》后自救、互救內(nèi)容的提高部分。本課要面對的教學對象是小學四年級的學生，和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。本節(jié)內(nèi)容活潑新穎，實用性強。目的是通過介紹止血的一些簡便方法，使學生在遇到意外情況時處事不驚，采取自救和救助他人的措施。同時能夠培養(yǎng)學生尊重生命、熱愛生命的道德情感。在教學過程中，我能較好地把握課堂，學生也能輕松有效地進行學習止血的常識與方法等幾方面，可見，通過課件視頻與模型進行直觀教學、小組合作學習、動手實習演練、理論聯(lián)系實際、前后呼應的反饋鞏固等教學活動的設計是有效可行的，能切合學生實際，激發(fā)興趣，降低學習難度，提高學習效率，達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標。本節(jié)教學目標不但有知識的學習、能力的培養(yǎng)，還有情感的教育，即珍愛生命、樂于助人的情感。但關愛他人，這絕不是一兩節(jié)健康教育課教學就能做到的；此外，對學生學習能力與習慣的指導培養(yǎng)也需要教師有計劃地長期在教學中堅持做下去，讓學生的學習由被動轉(zhuǎn)化為科學自覺的主動學習。課堂是不完美的藝術，反思本堂課，亦存在幾點不足。一是學生面對攝像鏡頭明顯比較拘束，不如平時課堂放松，敢回答問題。二是課程設計內(nèi)容較多，一節(jié)課完成比較倉促，部分環(huán)節(jié)處理的比較簡單，學生理解不深。三是教師自身素質(zhì)還有待提高。由于時間緊，對設計的教案細節(jié)不能完整呈現(xiàn)；對學生的拘束、緊張，準備不足，調(diào)控方法少。在今后的教學中，對每一節(jié)課都要做到精益求精，用心準備。加強學習，提升自身的綜合素質(zhì)，特別是面對一些難題時能運用所學解決問題，不再留下遺憾！教育出版社四年級《簡便止血方法》課標分析一、教育部《中小學健康教育指導綱要》1、水平二（小學3—4年級）目標（1）了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預防與簡單處理方法；（2）初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識。2、水平三（小學5—6年級）目標：輕微燙燒傷和割、刺、擦、挫傷等的自我處理3、基本內(nèi)容：簡便止血方法（指壓法、加壓包扎法）。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位：《簡便止血方法》是教育出版社小學健康教育教材四年級第13課的內(nèi)容。本冊的主要內(nèi)容有：健康行為與生活方式、疾病預防、青春期保健和安全應急避險。《簡便止血方法》屬于“安全應急與避險”部分的內(nèi)容，它是第12課《鼻出血的簡單處理》后自救、互救內(nèi)容的提高部分。本課要面對的教學對象是小學四年級的學生，和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。三、《簡便止血方法》教學目標的確定：根據(jù)《