幼兒園大班教師資格證面試教案：《跳繩計數(shù)》

幼兒園大班教師資格證面試教案：《跳繩計數(shù)》活動目的1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。活動準備1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。重、難點分析重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。活動過程1.新課導入師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?看完錄像后提問：(1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?(2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?2.第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。提問：(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?(2)如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)?3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。(1)幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。(2)集體分享a.分享探索過程，如：開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?你們是怎樣想出解決辦法的?b.分享計數(shù)方法，如：看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?c.討論計數(shù)注意事項，如：跳與數(shù)要對應上;踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù);記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結果。4.分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結果的?如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項目中的足球、排球比賽等。6.活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。活動反思首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域學習“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。活動準備1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。重、難點分析1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。活動過程1.導入活動：觀看錄像，進行討論。師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?看完錄像后提問：(1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?(2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?2.第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。提問：(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?(2)如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)?3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。(1)幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。(2)集體分享a.分享探索過程，如：開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?你們是怎樣想出解決辦法的?b.分享計數(shù)方法，如：看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?c.討論計數(shù)注意事項，如：跳與數(shù)要對應上;踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù);記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結果。4.分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法?；顒臃此急敬位顒訉⒂變旱膶W習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在