部編人教版語文三年級上冊課件 第4課 古詩三首

部編人教版語文三年級上冊課件第4課古詩三首科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版4古詩三首第1課時第2課時第1課時秋字詞學(xué)習(xí)jìnɡxiézènɡcánàojūnyóu徑斜贈殘猶路徑歪斜贈送殘缺猶如傲視諸君傲君橙橘挑chénɡjútiǎo橙子橘子挑燈寒徑斜霜贈蓋菊殘君橙送挑hánjìnɡxiéshuānɡzènɡɡàijúcánjūnchénɡsònɡtiǎo寒冷半徑傾斜風(fēng)霜贈予蓋子菊花殘酷君子橙黃運送挑明橫畫、豎畫較多左邊不要多點撇要舒展右上角是兩個短撇要寫得緊湊左邊最后一筆為點

用“√”畫出正確的字或讀音。（寒賽）假（增贈）送（橙澄）子挑（tiāo

tiǎo）水挑（tiāo

tiǎo）戰(zhàn)挑（tiāo

tiǎo）撥√√√√√√贈劉景文[宋]蘇軾送給劉景文的詩詩人的好朋友有感情地誦讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀準字音。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。zènɡsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú詩詞朗誦平舌音、前鼻音翹舌音、后鼻音再讀古詩，思考詩中寫到了秋天的哪些景物，把相關(guān)詞語圈出來。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。荷盡已無擎雨蓋荷盡：荷花凋謝、荷葉枯敗。擎：舉，向上托?！扒嬗晟w”在詩中指的是荷葉。菊殘猶有傲霜枝菊殘：菊花開敗了，一看就知道是深秋季節(jié)。菊花傲霜斗寒的精神。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。【詩意】荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。朗讀時語調(diào)要平直舒緩，聲音稍低。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。指橙子黃、橘子綠的時候?！驹娨狻颗笥眩荒曛凶詈玫木爸履阋涀⊥?！那就是橙黃橘綠的秋天。君：對對方的尊稱，相當于“您”。朗讀時語調(diào)宜高亢，讀出詩人殷切囑咐的感覺?！鞍了Ιp橙黃橘綠”，你覺得蘇軾想告訴好友劉景文什么呢？遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇于面對，積極向上；要樂觀面對生活……贈劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠色彩明麗富有生氣板書設(shè)計主題概括《贈劉景文》是宋代詩人蘇軾的一首七言絕句，是送給好友劉景文的勉勵詩。通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此勉勵友人樂觀向上。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)古詩的方法？把古詩讀正確、讀流利，讀好停頓?？梢杂媒柚⑨尯筒鍒D、聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法理解詩句的意思。在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會詩人想要表達的感情。第2課時夜書所見[宋]葉紹翁晚上寫。書，寫。有感情地誦讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀準字音。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ詩詞朗誦tiǎo（挑戰(zhàn)）tiāo（挑水）選自

“籬落”的意思是_______?！疤簟痹谧值淅锏慕忉層校孩儆酶妥拥劝褨|西舉起或支起；②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出?！疤舸倏棥敝械摹疤簟睉?yīng)選第______種解釋?；h笆②小組合作學(xué)習(xí)。說一說：透過這些景物，你仿佛看到了怎樣的畫面？蕭蕭①梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情②。注釋——————————【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！緞涌颓椤渴箍腿水a(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。

【詩意】蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明②。注釋——————————【籬落】籬笆。【一燈明】孩子們在夜晚挑燈捉蟋蟀。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【詩意】料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因為夜深了，他忽然看到遠處籬笆下的燈火。第二句詩中的“客”指的是誰？為什么說詩人是“客？詩人。因為他身處異鄉(xiāng)。

深秋時節(jié)的夜晚，客居他鄉(xiāng)的詩人看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀，他會產(chǎn)生什么樣的感情？留戀童年、懷念童年。近處梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明遠處郁悶孤獨倍感親切思念家鄉(xiāng)夜書所見板書設(shè)計主題概括《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句。通過對秋風(fēng)梧葉、籬笆下的燈火、小孩逗蟋蟀的描寫，抒發(fā)了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及思念家鄉(xiāng)的情感。山行[唐]杜牧山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。有感情地朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀準字音。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。tánɡm(xù)ùjìnɡxiéhánshuānɡ詩詞朗誦朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物。白云山徑人家楓林霜葉遠上①寒山石徑斜②，白云生處③有人家。注釋——————————【遠上】山高而遠。【石徑斜】石徑綿長，直通山林?！景自粕帯咳思以谏降母咛帲前自瓶澙@的地方。

【詩意】一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停車坐愛楓林晚，霜葉①紅于②二月花。注釋——————————【霜葉】深秋經(jīng)霜的紅葉?！炯t于】比……還要紅。

【詩意】停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對秋天的熱愛之情。

判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“?”。本課的三首古詩描寫的都是秋季的景色。（）聯(lián)系生活實際，我們可以知道“橙黃橘綠時”指的是秋天。（）“知/有兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明?！边@兩句詩的朗讀節(jié)奏劃分是正確的。（）“寒山”指的是作者所游覽的山的名字。（）√√××山行眺望遠景寒山石徑白云人家駐足欣賞楓林霜葉秋比春美色彩鮮明生機盎然板書設(shè)計主題概括《山行》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句，描繪了一幅山林秋色圖，表達了詩人對秋天的熱愛之情。試背古詩。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩。默寫《山行》。畫一畫自己心目中的秋天。課后作業(yè)部編人教版語文三年級上冊課件第5課鋪滿金色巴掌的水泥道科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版5鋪滿金色巴掌的水泥道第1課時第2課時天氣晚來秋空山新雨后字詞學(xué)習(xí)wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē洼印凌增棕靴水洼印刷凌亂增添棕色雨靴前鼻音后鼻音就是幫子較高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。自由朗讀課文，疏通生字詞。鋪泥晶院墻印排列規(guī)則亂棕遲pūníjīnɡyuànqiánɡyìnpáilièɡuīzéluànzōnɡchí鋪床水泥亮晶晶院墻墻壁印刷排列陳列規(guī)則法則凌亂棕毛遲到左邊“夫”的末筆改為點。洼印凌增棕靴_____鋪張_____店鋪鋪pūpùpū把東西散開放置，平擺。pù①商店。②床。③舊時的驛站，現(xiàn)在用于地名。多音字選自

給加點字選擇正確的讀音，打“√”。棕色zōnɡ（）zhōnɡ（）靴子xuē（）xiē（）增加zhēnɡ（）zēnɡ（）水洼w?。ǎ﹚ō（）····√√√√課文解讀讀課文，齊讀圈出來的詞語。明朗的天空亮晶晶的水洼濕漉漉的水泥道印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯熨帖地、平展地粘在水泥道上棕紅色的小雨靴洼自由朗讀課文，想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色，還代表了什么？金色巴掌梧桐樹葉還代表了秋天。默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。我背著書包去上學(xué)時——明朗的天空、亮晶晶的水洼我走在院墻外的水泥道上——水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯、還有法國梧桐樹的落葉我穿著一雙棕紅色的小雨靴——像兩只棕紅色的小鳥朗讀課文第1—4自然段，找出不理解的地方進行交流。??！多么明朗的天空。明朗雨過天晴后的天空是很藍很亮的，就像洗過一樣。近義詞“晴朗”聯(lián)系生活實際啊！多么明朗的天空。哪些詞句體現(xiàn)出了“明朗”？一個亮晶晶的水洼映著一角小小的藍天仿照第3自然段寫句子。聯(lián)系上下文??！多么美麗的彩虹。??！多么遼闊的草原。

自由讀第6—8自然段，說說這三段話分別描寫了怎樣的畫面，這幾個畫面有什么不一樣。6寫水泥道的全景圖。7梧桐樹落葉的特寫鏡頭。8“我”走在水泥道上的情景。總結(jié)理解“明朗”這一詞語的方法。找近義詞的方法聯(lián)系生活實際理解詞語聯(lián)系上下文理解詞語運用多種方法理解難懂詞語晶院印寫好“品”字結(jié)構(gòu)，橫畫、豎畫都要寫得勻稱。左窄右寬，注意左邊部分的筆順。要注意左邊部分的筆順為撇、豎提、橫。書寫指導(dǎo)第2課時我背著書包去上學(xué)，天（）了，（）的天空下，不時能看見一個（）的水洼。我走在鋪滿（）巴掌的（）道上，整條道路就像鋪上了一塊印著（）圖案的、（）的地毯。開始放晴明朗亮晶晶金色水泥落葉閃閃發(fā)光復(fù)習(xí)課文根據(jù)課文內(nèi)容填空。找出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細讀一讀，看看從哪些詞句中體會到了美。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……比喻把滿地的落葉比作“彩色的地毯”，寫出了鋪滿落葉的水泥道的美。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。你覺得凌亂的梧桐樹落葉美嗎？體會自然之美凌亂——雜亂可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解，文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。看了這些圖片，你有怎樣的感受？朗讀時語速可以稍慢些，感受落葉排列的自然之美。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。①下列圖片中，（）最符合落葉“熨帖地、平展地粘在水泥道上”描述的畫面。A.B.C.②這句話把“_____________”比作“金色的小巴掌”。C梧桐樹的落葉這個畫面中最美的是什么？“我”的心情是怎樣的？我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……比喻棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥讀出輕快和跳躍的感覺。愉悅的心情讀第9到11自然段，思考：平常普通的水泥道，“我”為什么會覺得“真美啊”？因為“我”仔細觀察，用心感受，才能發(fā)現(xiàn)普通事物的美。閱讀課后的“閱讀鏈接”，思考：汪曾祺爺爺小時候在上學(xué)、放學(xué)路上有哪些發(fā)現(xiàn)？并說說這兩篇寫法有什么不同。篇目內(nèi)容寫法《鋪滿金色巴掌的水泥道》《自報家門》圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進行細致的描寫。圍繞一種景物進行細致的描寫。以簡潔、樸實的語言描寫放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場景。對多種事物進行簡略描寫，用簡潔的語言讓我們看到了更多的景物。

“鋪滿金色巴掌的水泥道”“曲曲彎彎的巷子”，多么美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)的路上看到過什么樣的景色呢？用幾句話寫一寫。

上學(xué)時，我要經(jīng)過一條寬寬的路。路邊種滿了大樹，它們排著筆直的隊站在那兒。每當我走過時，那些大樹仿佛站得更直了，就像在夾道歡迎我。一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢間小心走仔細數(shù)一夜秋風(fēng)、秋雨門前水泥道真美熱愛秋天熱愛生活板書設(shè)計本文描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景：深秋，雨后初晴，道路兩旁的樹葉