國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《教育學(xué)》期末標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：1291）

B.有效性原則D.科學(xué)性原則A.人口數(shù)量B.人口質(zhì)量C.人口結(jié)構(gòu)E.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.中等教育D.高等教育E.研究生教育9.促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括()。A.知行統(tǒng)一科學(xué)之間的關(guān)系，這是學(xué)校管理原則中的()的要求。A.導(dǎo)向性原則A.教育現(xiàn)象A.基礎(chǔ)教育體系E.特殊教育學(xué)校系統(tǒng)A.傳授知識(shí)B.增強(qiáng)技能D.學(xué)會(huì)認(rèn)知A.知行統(tǒng)一E.長(zhǎng)善救失E.規(guī)范性原則A.學(xué)前教育E.研究生教育24.下列哪種是德育教育中的認(rèn)知明理法?()A.講解B.報(bào)告A.學(xué)習(xí)答：錯(cuò)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么教育，首先都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，而是應(yīng)該根據(jù)其他各育的過(guò)程與規(guī)律巧妙地將德育蘊(yùn)含其中，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。7.義務(wù)教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強(qiáng)迫教育。答：對(duì)。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。8.好老師就是能把課上好的老師。答：錯(cuò)。教師的主要職責(zé)是教書(shū)育人，因此好老師不僅要把課上好，還要育好人，要以身垂范，通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)做人。9.課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。課程具有廣義和狹義之分。廣義的課程是指：課業(yè)及進(jìn)程。狹義課程是指一門學(xué)科，如語(yǔ)文課程、數(shù)10.學(xué)校管理就是指教學(xué)管理。兩者內(nèi)涵、管理的內(nèi)容與范疇等都不同。學(xué)校管理就是學(xué)校按照一定的原則，運(yùn)用一定的手段和方法，建立一種制度，極大地發(fā)揮校內(nèi)人、財(cái)、物等因素的作用。充分地利用校外各種有利條件組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校全體成員協(xié)調(diào)一致地、有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的工作目標(biāo)的一種有程序的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)管理則是教育行政部門與學(xué)校共同的職責(zé)。教學(xué)管理主要包括課程管理、課程評(píng)價(jià)、教務(wù)管理等內(nèi)容。11.教育起源于動(dòng)物的本能。答：錯(cuò)。教育是人類特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。動(dòng)物的活動(dòng)源于其生存本能，而非教育。12.隱性課程是學(xué)校課程的重要組成部分。答：對(duì)。隱性課程是不在教學(xué)計(jì)劃中反映的、不通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化的作用，促進(jìn)或干擾教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程，隱性課程是所有學(xué)校文化要素的集合，它無(wú)所不在、無(wú)所不包，其對(duì)學(xué)生的影響在潛移默化中進(jìn)行，因此，隱性課程非常重要，是學(xué)校課程的重要組成部分之一。1.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。答：(1)心理準(zhǔn)備階段。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)需答：(1)心理準(zhǔn)備階段。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)需要心理上的準(zhǔn)備，首先第三，對(duì)學(xué)生的尊重?zé)釔?ài)和嚴(yán)格要求固然不可缺少，但應(yīng)注意：愛(ài)要得體，嚴(yán)而有格，1.(分析文字在300字以上)你一家”,在此類飛蛾撲火式的悲壯誓言下，學(xué)校只要分?jǐn)?shù)的片面質(zhì)量觀昭會(huì)是幸福家庭的建設(shè)者嗎?這種把升學(xué)率當(dāng)成唯一追求的學(xué)校，該反思反思了。2.(分析文字在300字以上)嘴巴上“封條”學(xué)生上課說(shuō)話，將被處以罰款；屢罰不改者，嘴巴上“封條”,這是發(fā)生在福安四中初-(1)班的咄3.(分析文字在300字以上)班干部“超編”據(jù)報(bào)道，某小學(xué)一個(gè)班級(jí)共49名學(xué)生，班里卻設(shè)置了60多個(gè)班干部崗位。除了傳統(tǒng)意義上的班長(zhǎng)、問(wèn)題：你對(duì)案例中的班干部超編有何看法?請(qǐng)從“班級(jí)組織的功能”這個(gè)角度答：首先需要對(duì)“60多個(gè)班干部職位”的說(shuō)法進(jìn)行澄清。這里既有傳統(tǒng)意義上的班長(zhǎng)、宜傳委員、體育委員等職務(wù)，又有圖書(shū)管理員、衛(wèi)生管理員、領(lǐng)讀員等專門化的工作崗位，籠統(tǒng)地稱之為“班干部”作基礎(chǔ)上的分工，班級(jí)治理的現(xiàn)代性也體現(xiàn)在共同愿景下的各盡其能。即以“副勞動(dòng)委員”“副小組長(zhǎng)”4.(分析文字在300字以上)會(huì)會(huì)議上，于老師向全班同學(xué)宣布了自己的計(jì)劃：下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班(1)讓學(xué)生“代理班主任”工作，說(shuō)明于老師既信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部參與班級(jí)管理的積極性，5.(分析文字在300字以上)交，課代表就把他的名字寫(xiě)在了黑板上(這是通常的做法，以便提醒未交作業(yè)的人),這下他終于爆發(fā)了：第三、深入心靈的談話金無(wú)赤足，人無(wú)完人。學(xué)