某學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革意見

中國計量學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施意見2007年9月24日量院〔2007〕94號為貫徹落實教育部、財政部《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）、教育部《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革

全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）、浙江省教育廳、財政廳《關(guān)于實施“十一五”期間全面提升高等教育辦學(xué)質(zhì)量和水平行動計劃的通知》（浙教計〔2007〕77號）和全省高等教育工作會議的精神，深入貫徹“計量立校，標(biāo)準(zhǔn)立人，質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念，大力推進我校教育教學(xué)改革和機制創(chuàng)新，切實提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)創(chuàng)建國內(nèi)知名的教學(xué)研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，學(xué)校決定在“十一五”期間開展本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，現(xiàn)提出如下實施意見。一、指導(dǎo)思想。以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持黨的教育方針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念。堅持以人為本的價值取向和因材施教的教育原則，實施素質(zhì)教育，立足國際化視野和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢與特色，全面實施教育教學(xué)改革，增強教學(xué)的人性化管理，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。二、總體目標(biāo)。在繼續(xù)強化“抓規(guī)范、育亮點”，實施精細化管理的基礎(chǔ)上，通過實施人才培養(yǎng)模式改革工程、教學(xué)內(nèi)容方法更新工程、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)工程、教學(xué)質(zhì)量評價完善工程和教學(xué)管理體制創(chuàng)新工程五大工程，全面形成特色鮮明、綜合化與個性化有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、學(xué)分制運行為核心的教學(xué)管理體系和有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機制，進一步彰顯本科人才培養(yǎng)的“計量特色”與“學(xué)生受益、家長滿意、社會認同”的質(zhì)量成效，使我校的本科教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)管理和辦學(xué)效益位居國內(nèi)同類院校前列。三、主要內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革工程1.德育模式創(chuàng)新建設(shè)目標(biāo)：到“十一五”末，構(gòu)建起適應(yīng)時代要求和學(xué)校人才培養(yǎng)定位、特色明顯、主輔渠道有機結(jié)合、運行有效的德育教育體系；建成2門校級精品思想政治理論課程，建成1門省級精品思想政治理論課程；重點培養(yǎng)1-2名校級學(xué)科帶頭人和3-4名骨干教師，爭取有1人進入省級學(xué)科帶頭人隊伍和2-3名教師成為省級骨干教師；每年單列安排2-3個馬克思主義理論教育校級研究課題，每年有1-2個馬克思主義理論教育研究課題獲省級立項支持；建成2-3個省級社會實踐基地；培育2-3項在省內(nèi)具有一定影響力的校園文化活動品牌。工作思路和措施：以建設(shè)社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝師生頭腦，通過形式多樣、豐富多彩的活動，進一步加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，深入進行理想信念教育、國情教育、形勢政策教育和誠信教育，完善大學(xué)生德育體系，使大學(xué)生努力按照“四個新一代”的要求健康成長（“四個新一代”即胡錦濤總書記提出的“成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”）。以創(chuàng)建省級示范單位（基地）為引導(dǎo)，加強思想政治理論學(xué)科、課程、社會實踐基地建設(shè)，豐富德育教育資源；以創(chuàng)建“計量文化”省級校園文化活動品牌為抓手，加強人文講座、文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)科技與體育競賽組織，創(chuàng)新校園文化的內(nèi)容、形式和載體；創(chuàng)新專職輔導(dǎo)員、兼職班主任的培養(yǎng)、考核激勵工作機制，加強學(xué)生工作隊伍建設(shè)。繼續(xù)深化新生教育、勵志教育、創(chuàng)新教育、誠信教育，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、五困幫扶、三自管理、青年志愿者、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級和寢室創(chuàng)建等專項活動，全面提升學(xué)生德育素質(zhì)。責(zé)任單位：黨委宣傳部、學(xué)生處、團委、各二級學(xué)院2.培養(yǎng)方案修訂建設(shè)目標(biāo)：形成符合教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、社會需要和學(xué)生個性化發(fā)展需要的培養(yǎng)方案；形成綜合化與個性化有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)分類、分級培養(yǎng)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展的需求。工作思路和措施：堅持以學(xué)生全面發(fā)展為中心，以啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為重點，適應(yīng)社會需求和專業(yè)特點，培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型多類型創(chuàng)新人才，把加強專業(yè)與強調(diào)通識有機結(jié)合、加強理論與突出實踐有機結(jié)合、加強學(xué)習(xí)與強化研究有機結(jié)合、加強課內(nèi)與注重課外有機結(jié)合。打破傳統(tǒng)的單一規(guī)格化的人才培養(yǎng)方案修訂模式，強調(diào)按學(xué)科大類的分類培養(yǎng)與按學(xué)習(xí)能力的分級培養(yǎng)，全面修訂本科培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)方案更具有科學(xué)性和指導(dǎo)性，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢。在2－3年內(nèi)，繼續(xù)對現(xiàn)有本科專業(yè)進行調(diào)整和改造，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化“平臺+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系；優(yōu)化課程內(nèi)容和調(diào)整學(xué)分、課時，強化學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇；完善本科培養(yǎng)方案的管理，切實保證培養(yǎng)方案的執(zhí)行。責(zé)任單位：教務(wù)處、各二級學(xué)院3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)：構(gòu)建分級分類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式及管理機制，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和社會聲譽。建成1個省級本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)，爭取創(chuàng)建1個國家級本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。工作思路和措施：按照培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型多類型創(chuàng)新人才的要求，進一步完善校企結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與本碩結(jié)合的研究型人才培養(yǎng)模式；通過完善校院兩級試點班、增設(shè)“創(chuàng)新實踐學(xué)分”、鼓勵高年級學(xué)生參與教師科研等形式，進一步探索分級分類創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，繼續(xù)加強量新學(xué)院建設(shè)，爭取開設(shè)文科試點班，完善校級試點班辦學(xué)機制；鼓勵二級學(xué)院進行試點班、“小研究生”培養(yǎng)探索；強化公共基礎(chǔ)教育的分類分級教學(xué)；健全學(xué)生自主選擇機制和滾動競爭機制；全面推進本科生導(dǎo)師制，讓優(yōu)秀學(xué)生盡早參與教師課題研究；推廣“3+1”培養(yǎng)模式、擴大輔修專業(yè)招生、擴大轉(zhuǎn)專業(yè)比例；加大本科生科技創(chuàng)新基金的投入；設(shè)立“創(chuàng)新實踐學(xué)分”；加強實驗室開放和開放實驗項目立項；加強國際國內(nèi)合作與交流，與國內(nèi)外高水平大學(xué)和研究機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。責(zé)任單位：教務(wù)處、設(shè)備管理處、國際交流與合作處、各二級學(xué)院4.教學(xué)改革研究建設(shè)目標(biāo)：在“十一五”期間，爭取20-30項教學(xué)改革研究項目獲得省級立項支持，獲得省級教學(xué)成果獎3－5項；爭取5－10項教學(xué)改革研究項目獲得國家級立項支持，爭取國家級教學(xué)成果獎零的突破。工作思路和措施：進一步濃厚教學(xué)改革研究氛圍，繼續(xù)推進本科教學(xué)改革向縱深發(fā)展，在鞏固和推廣原有教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)先進的教育理念和教學(xué)觀念，不斷深化培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革研究，積極推進因材施教，探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑。不斷加大教育教學(xué)改革研究立項的資助力度，培育教學(xué)研究團隊，鼓勵教師開展教學(xué)理論研究、教學(xué)實踐探索和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)。進一步完善校院兩級立項和二級學(xué)院預(yù)研推薦的管理制度，重視對項目研究過程管理的投入，嚴把各級教改立項的結(jié)題驗收關(guān)，強調(diào)“成果體現(xiàn)在制度中”的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。不斷加大教學(xué)成果獎的培育力度，將成果意識融入從項目設(shè)計到結(jié)題的各個研究環(huán)節(jié)，使校級教改項目成為培育各級教學(xué)成果獎的重要來源。責(zé)任單位：高等教育研究所、各二級學(xué)院（二）教學(xué)內(nèi)容方法更新工程5.教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)目標(biāo)：課程銜接關(guān)系和教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，分類分級教學(xué)模式不斷完善；課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性和適應(yīng)性顯著加強。工作思路和措施：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷充實反映科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的新成果，強化教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和學(xué)術(shù)性。用1-2年時間，實施本科課程教學(xué)大綱更新工程，吸收各學(xué)科最新教學(xué)改革成果，優(yōu)化課程銜接關(guān)系，消除偏離培養(yǎng)目標(biāo)、相互重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，全面更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系；推動大學(xué)計算機、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等公共課課程教學(xué)改革和分類分級教學(xué)；進一步梳理和明確跨學(xué)院學(xué)科基礎(chǔ)課程的建設(shè)主體和建設(shè)機制，規(guī)范學(xué)科基礎(chǔ)課程的開設(shè)和教學(xué)管理；完善科研促教學(xué)機制，激勵教師將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段，增加教學(xué)內(nèi)容的信息量，減少課堂教學(xué)學(xué)時，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)時間。責(zé)任單位：教務(wù)處、各二級學(xué)院6.實驗實踐教學(xué)改革建設(shè)目標(biāo)：建成6－10個省級本科教學(xué)專業(yè)實驗室；建成10-20個規(guī)模較大、技術(shù)水平好、行業(yè)認可度高、接納能力強的校外實踐基地，其中1-2個省示范性校外實踐基地；建成1-2個國家實驗教學(xué)示范中心；爭取若干個項目進入教育部大學(xué)生自主創(chuàng)新實驗資助計劃。工作思路和措施：以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為重點，進一步深化實驗實踐教學(xué)改革，加強本科教學(xué)實驗室建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新實驗實踐教學(xué)管理機制，積極探索實驗實踐教學(xué)的新模式、新途徑，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實驗實踐教學(xué)體系。進一步完善本科實驗實踐教學(xué)體系；合理設(shè)置和布局實驗室，突出實驗室共享平臺建設(shè)，建立以學(xué)科或?qū)W科群為基礎(chǔ)的跨學(xué)院跨專業(yè)的實驗教學(xué)示范中心；完善實驗室校院兩級管理體制，加強實驗室管理隊伍建設(shè)，健全規(guī)章制度，規(guī)范開放實驗教學(xué)管理；改革實驗課程體系，構(gòu)建由基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗和創(chuàng)新實驗組成的實驗教學(xué)體系；吸納社會優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)多元化的實習(xí)實訓(xùn)基地，加強對實習(xí)實訓(xùn)基地的使用考核；加強對課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、教學(xué)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過1-2年，構(gòu)建科學(xué)合理的實驗實踐課程體系、實驗實踐平臺管理體系和實驗實踐技能評價體系。責(zé)任單位：教務(wù)處、設(shè)備管理處、人事處、各二級學(xué)院7.教學(xué)方法改革建設(shè)目標(biāo)：初步構(gòu)建起研究性教學(xué)的基本模式，并在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，使課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)性和教學(xué)過程的互動性顯著增強，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動性和積極性明顯改善，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力明顯提高。工作思路和措施：轉(zhuǎn)變以“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)研究性教學(xué)改革，鼓勵教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上大膽探索和實踐，強化課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新實踐的探究性和學(xué)術(shù)性，使學(xué)生在獲取知識和互動研討的過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。通過強化教研活動、完善教學(xué)管理制度、優(yōu)先立項支持等多種形式，引導(dǎo)師生對研究性教學(xué)相關(guān)問題進行深入思考和研究，促進教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，鼓勵教師開展啟發(fā)式、研討式、問題式、案例式課堂教學(xué)改革；增加投入，大力推進大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、科技創(chuàng)作、社會實踐和創(chuàng)業(yè)活動；規(guī)范現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，增強輔助教學(xué)效果。責(zé)任單位：教務(wù)處、各二級學(xué)院（三）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)工程8.教師隊伍建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：到2010年，生師比穩(wěn)定在15：1；高級職稱比例40%；碩士以上學(xué)位教師達到90%，其中博士學(xué)位以上教師達到40%；特聘一流專家教授2-3人，培養(yǎng)和引進20名國內(nèi)有較大影響的知名教授，50名優(yōu)秀中青年學(xué)科帶頭人，100名中青年教學(xué)骨干，培育10個優(yōu)秀學(xué)科團隊，建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力、競爭性強的教師隊伍。其中，新增10－15名省級中青年學(xué)科、專業(yè)帶頭人，15－20名省級優(yōu)秀青年教師，3－5名省級教學(xué)名師，8－12名省級教壇新秀；建成1－2個國家級教學(xué)團隊、1－2人成為國家級教學(xué)名師。工作思路和措施：牢固樹立教師隊伍建設(shè)以學(xué)術(shù)為根、以教學(xué)為本的觀念，致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣精深的教學(xué)名師，促進和完善人事制度改革，逐步形成科學(xué)合理的激勵和約束機制，切實調(diào)動教師本科教學(xué)的積極性。嚴把教師隊伍質(zhì)量關(guān)，嚴格實行教師資格認證制度；實施“多層次人才工程計劃”，構(gòu)建相互銜接、相互促進的人才培養(yǎng)計劃體制，大力推進高層次人才隊伍建設(shè)；繼續(xù)大力引進優(yōu)秀人才，擴充教師隊伍；以國家級教學(xué)名師評選為示范和導(dǎo)向，啟動“教學(xué)名師培養(yǎng)與教學(xué)團隊建設(shè)計劃”；繼續(xù)開展校級優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、青年教師講課比賽、教師教學(xué)獎等評選，增設(shè)“教壇新秀”獎，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻的教師；加強本科教學(xué)團隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建設(shè)有效的團隊機制，推動教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與研究，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源；推進教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶作用，完善中青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)機制；完善教師教學(xué)業(yè)績考核評價機制，嚴格執(zhí)行教授、副教授每年為本科生授課制度；嚴格實施教師職稱評定教學(xué)考核一票否決制度。責(zé)任單位：人事處、各二級學(xué)院

9.專業(yè)建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)性學(xué)科專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，品牌特色專業(yè)優(yōu)勢明顯，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)逐步深化的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展新格局。學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)控制在45個左右，建設(shè)校級重點專業(yè)15個左右；再建4-6個省級特色專業(yè)；培育并建成2－3個國家級特色專業(yè)。工作思路和措施：以人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革為重點，分層次、分類別、有計劃地開展專業(yè)建設(shè)。重點實施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新專業(yè)建設(shè)，依托優(yōu)勢學(xué)科、重點學(xué)科，帶動品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，采取多種措施加大新專業(yè)的建設(shè)力度，提升學(xué)校新專業(yè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極穩(wěn)妥地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)改造，豐富專業(yè)內(nèi)涵，凸現(xiàn)專業(yè)特色；完善專業(yè)建設(shè)負責(zé)人制度，加大對重點專業(yè)、特色專業(yè)和新專業(yè)建設(shè)的投入；健全專業(yè)評估制度和專業(yè)準(zhǔn)入與退出機制，對學(xué)科水平低、辦學(xué)條件差、教學(xué)管理不善及招生就業(yè)相對困難的專業(yè)，實行減少招生或停止招生；修訂完善經(jīng)費撥付和轉(zhuǎn)專業(yè)制度，充分發(fā)揮經(jīng)費投入和學(xué)生選擇對專業(yè)建設(shè)的促進作用；按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，全面啟動品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，通過重點投入、重點建設(shè)、精心打造，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的品牌專業(yè)、特色專業(yè)，帶動學(xué)校專業(yè)水平的全面提升。責(zé)任單位：教務(wù)處、各二級學(xué)院

10.課程建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：到“十一五”末，完成全校所有課程的基本信息平臺建設(shè)，建成200門網(wǎng)絡(luò)課程、50-70門校級精品課程；再建10-20門省級精品課程，建成2－3門國家精品課程，并力爭建成1門雙語示范課程。工作思路和措施：按照“全面建設(shè)、突出重點、注重實效、保證質(zhì)量”的建設(shè)原則，在保證全部開設(shè)課程達標(biāo)的前提下，有計劃、有步驟地選擇基礎(chǔ)條件好、學(xué)生受益面廣的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育必修課程和學(xué)校特色課程進行重點建設(shè)，力爭建成一批示范性強、輻射面廣、影響力大的精品課程，帶動全校課程建設(shè)水平的整體提高。加大對課程建設(shè)的投入，完善課程建設(shè)資金管理；以國家精品課程建設(shè)為示范和導(dǎo)向，加強校級精品課程、重點課程建設(shè)，強化優(yōu)勢，凝煉特色，努力打造一批精品課程和重點課程，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動課程建設(shè)整體水平提升；加強課程的常規(guī)性建設(shè)，健全課程建設(shè)負責(zé)人制度，確保每門課程都有專人負責(zé)；加強課程建設(shè)的規(guī)范化管理，近期重點解決跨學(xué)院學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程建設(shè)的有關(guān)問題；啟動研究生助課制度，減輕主講教師的教學(xué)負擔(dān)，發(fā)揮研究生對公共基礎(chǔ)課教學(xué)的輔助作用，提高本科公共基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量；完善課程檢查與評估制度，加強對課程建設(shè)的過程管理；加強研究型、課題型、探討型、實踐型、自主學(xué)習(xí)型等課程的建設(shè)，著力豐富選修課程資源；加強課程基本信息平臺和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。責(zé)任單位：教務(wù)處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、研究生部、各二級學(xué)院11.教材建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：到“十一五”末，爭取立項資助出版40-60種適合我校專業(yè)學(xué)科特點的自編教材、20-30種教材獲得省級重點教材資助出版、5－7種教材進入教育部“萬種新教材建設(shè)項目”、1-2種教材獲國家級“精品教材”稱號。工作思路和措施：實施精品戰(zhàn)略，抓好重點規(guī)劃，注重專業(yè)配套，加強教材選用管理，結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及精品課程建設(shè)，加大支持力度，力爭出版一批代表學(xué)校學(xué)術(shù)水平的精品特色教材，提高教材建設(shè)整體水平和教學(xué)質(zhì)量。組織落實校級、省級和國家級規(guī)劃（重點）教材的建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科及精品課程建設(shè)，做好教材建設(shè)立項和資助工作，重點資助省級和國家級規(guī)劃（重點）教材、特色教材、實踐類教材的編寫、出版及評獎；建立教材質(zhì)量信息反饋制度，健全和完善教材評審、評介及選用機制，嚴把教材質(zhì)量關(guān)；加強紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機結(jié)合，實現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化；大力開展教材研究工作，積極探索教材建設(shè)與管理的改革。責(zé)任單位：教務(wù)處、各二級學(xué)院12.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：到“十一五”末，建成涵蓋200門課程的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫，建成以大學(xué)生英語、教師教育和文化素質(zhì)教育為主體，涵蓋主要專業(yè)和課程的學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源平臺。工作思路和措施：以校園網(wǎng)為依托，以現(xiàn)有教學(xué)資源數(shù)字化改造為重點，以精品課程、品牌特色專業(yè)和文化素質(zhì)教育數(shù)字化建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)建有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源。全面實施數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，建設(shè)數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源管理平臺、多媒體素材庫、多媒體課件庫、教育視頻資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、教師個人教學(xué)網(wǎng)站群、精品課程庫等多樣化的數(shù)字化教學(xué)資源，建成既能滿足學(xué)生專業(yè)知識需要又能拓展學(xué)生素質(zhì)教育的數(shù)字化教學(xué)中心；建設(shè)若干既能為開展案例課程教學(xué)提供必需的教學(xué)資源，也能為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提供豐富的優(yōu)秀教學(xué)素材的案例庫；建設(shè)一批既能滿足網(wǎng)上測試需要，又能用于校內(nèi)教學(xué)診斷的試題庫；建成具有教學(xué)示范和推廣意義的視頻課程資源庫。責(zé)任單位：現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教務(wù)處、各二級學(xué)院13.教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：到“十一五”末，各類教學(xué)基本設(shè)施生均指標(biāo)全面達到或超過本科教學(xué)評估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。工作思路和措施：以本科教學(xué)評估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)為參照，積極尋求多種社會資源，進一步加大教學(xué)經(jīng)費投入，繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教學(xué)基本設(shè)施，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。按照“共享、開放、高效”的原則配置教學(xué)實驗設(shè)備和資源管理系統(tǒng)，滿足與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實驗教學(xué)要求；加大對圖書文獻資料購置經(jīng)費的投入，尤其是對新專業(yè)、雙語課程的圖書文獻資料的投入；加強校園網(wǎng)及數(shù)字化校園建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)在本科教學(xué)中的重要作用；繼續(xù)加強運動場與體育設(shè)施的建設(shè)，調(diào)整各類設(shè)施布局，充分滿足體育教學(xué)和學(xué)生健身需要。責(zé)任單位：設(shè)備管理處、圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、基建處、后勤產(chǎn)業(yè)管理處（四）教學(xué)質(zhì)量評價完善工程14.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)目標(biāo)：在“十一五”期間，進一步完善包括教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控體系、教學(xué)過程監(jiān)控體系、教學(xué)信息監(jiān)控體系在內(nèi)的完整閉合的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控和全程監(jiān)控。工作思路和措施：加強對各種影響教學(xué)質(zhì)量因素的分析研究，實施本科教學(xué)目標(biāo)管理，對教學(xué)過程實施規(guī)范化的有效監(jiān)控，構(gòu)建完善的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，維護良好的本科教學(xué)秩序，保障本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。強化校院兩級教學(xué)委員會、教學(xué)督導(dǎo)組以及教學(xué)基層組織的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控職能；健全包括教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、教學(xué)條件及教學(xué)保障在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制；完善對教學(xué)目標(biāo)的前饋監(jiān)控、對教學(xué)過程的實時監(jiān)控和對教學(xué)信息的反饋監(jiān)控；完善教學(xué)事故認定與處理制度、網(wǎng)上教學(xué)信息收集與反饋制度、教學(xué)信息員制度、教學(xué)異常情況報告制度等教學(xué)監(jiān)控措施。責(zé)任單位：教務(wù)處、本科教學(xué)評估辦公室、各二級學(xué)院15.教學(xué)質(zhì)量評價機制建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過1-2年，形成比較完善的教學(xué)質(zhì)量評價組織機制、政策機制和操作機制，建成以學(xué)生評價為主體，包括專家評價、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、教學(xué)規(guī)范評價在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量評價體系和校內(nèi)與校外、綜合評估與專項評估有機結(jié)合的教學(xué)評價機制。工作思路和措施：不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，健全教學(xué)質(zhì)量評價的組織機構(gòu)和政策機制，落實教學(xué)質(zhì)量評價的操作措施，建立課堂教學(xué)評價與實踐教學(xué)評價、專項檢查評價、社會用人單位評價和校友評價有機結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評價機制。加強教學(xué)評價制度建設(shè)，進一步創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價機制，加強對教學(xué)質(zhì)量評價的管理，擴大教學(xué)質(zhì)量評價的覆蓋范圍；建立科學(xué)、完整、操作性強的教學(xué)質(zhì)量評價體系，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期采集和公布本科教學(xué)基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)，加強質(zhì)量分析研究，完善學(xué)年度本科教學(xué)工作評估和專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)專項評估制度；加大對教學(xué)評價評估結(jié)果的利用和獎懲力度，積極推進“生選師”制度的實施，引導(dǎo)和激勵教學(xué)單位和教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量；進一步完善同行專家和校院兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課評價制度，期中教學(xué)檢查制度、教學(xué)專項評估制度、課堂教學(xué)網(wǎng)上評教制度、課堂教學(xué)評獎制度、畢業(yè)生追蹤調(diào)查制度等，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。責(zé)任單位：教務(wù)處、本科教學(xué)評估辦公室、學(xué)生處、校友工作辦公室16.優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：努力形成以“尚德樂業(yè)、博學(xué)善教”和“勵志篤學(xué)、求真誠行”為主要內(nèi)涵的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制，使教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果落到實處，并邁上新的臺階。工作思路和措施：堅持以正面教育為主導(dǎo)，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以強化管理為手段，抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、塑校風(fēng)。加強教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師校外兼職行為，完善師德師風(fēng)年度考核、激勵機制，嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)考核“一票否決制”；積極開展優(yōu)良教風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)年等形式多樣的創(chuàng)建活動，大力倡導(dǎo)以“尚德樂業(yè)、博學(xué)善教”和“勵志篤學(xué)、求真誠行”為內(nèi)涵的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；深化制度建設(shè)，通過加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核、放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的限制、加強誠信教育和勵志教育、加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生關(guān)愛、完善本科生導(dǎo)師制等方式促進學(xué)風(fēng)建設(shè)；積極探索新時期學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作新方法，實行教育、激勵、嚴格、規(guī)范相結(jié)合的綜合管理新模式。責(zé)任單位：人事處、學(xué)生處、團委、各二級學(xué)院（五）教學(xué)管理體制創(chuàng)新工程17.學(xué)分制運行體系創(chuàng)新建設(shè)