五蓮2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一1

五蓮2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教教育思想

B、循序漸進(jìn)教學(xué)思想

C、學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想

D、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想

2：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

3：兒童身心進(jìn)展存在兩個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)期，幼兒期和青少年期，這是心理進(jìn)展（）規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

4：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)、智力、力量

B、基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀

D、學(xué)問(wèn)、智力、情感

5：建立老師威信的途徑有()。

多項(xiàng)選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

6：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：學(xué)校作為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需求，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

8：戶籍在某市的靈靈已滿六周歲，要在本地上學(xué)校了，她應(yīng)當(dāng)選擇（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、戶籍所在地的任意學(xué)?？荚嚾雽W(xué)

B、家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)

C、戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)

D、家庭住址所在地的學(xué)校考試入學(xué)

9：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

10：社會(huì)主義的教育是沒(méi)有階級(jí)性的教育。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、錯(cuò)

11：為避開(kāi)臨時(shí)的信息提取失敗，老師關(guān)心同學(xué)建立良好的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提取失敗說(shuō)

B、消退說(shuō)

C、動(dòng)機(jī)說(shuō)

D、同化說(shuō)

12：“山笑水笑人歡樂(lè)”體現(xiàn)的心情狀態(tài)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)激

B、心境

C、激情

D、興奮

13：昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱(chēng)為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教育學(xué)的雛形”

B、第一部特地論述教育的著作

C、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

D、世界上第一本討論教學(xué)法的書(shū)

14：心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以非正常同學(xué)為主，對(duì)于正常同學(xué)沒(méi)必要進(jìn)行心理健康教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》提出了教育進(jìn)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

16：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

17：如要轉(zhuǎn)變整個(gè)幻燈片內(nèi)容布局時(shí)，應(yīng)當(dāng)修改（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片母版

B、幻燈片

C、幻燈片的版式

D、幻燈片的背景

18：乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

19：小明犯錯(cuò)誤后通過(guò)撒謊避開(kāi)了父母的懲處，此后小明學(xué)會(huì)了用謊言來(lái)逃脫懲處。此處發(fā)生了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、躲避條件作用

C、回避條件作用

D、消退

20：志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

21：下列物理量中，以科學(xué)家的名字庫(kù)侖作為單位的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、電流

B、電阻

C、電容

D、電量

22：提出“老師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給同學(xué)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、列寧

B、加里寧

C、蘇霍姆林斯基

D、陶行知

23：個(gè)體道德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

24：課外活動(dòng)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、選修課

D、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

25：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

26：某學(xué)校在入學(xué)招生時(shí)實(shí)行智力測(cè)驗(yàn)的方式篩選同學(xué)．年滿六周歲的小威在測(cè)試中成果不佳，學(xué)校拒絕接收其入學(xué)，對(duì)此表述正確的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、合理．可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

B、合理．應(yīng)當(dāng)提高學(xué)校同學(xué)素養(yǎng)

C、不合理，適齡兒童、少年應(yīng)當(dāng)免試入學(xué)

D、不合理．應(yīng)當(dāng)賜予多次測(cè)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

27：教育理念是老師完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的本事，詳細(xì)表現(xiàn)為完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

29：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B、自我型與開(kāi)放型

C、深思型與沖動(dòng)型

D、寧?kù)o型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

30：蘇東坡與佛印開(kāi)玩笑說(shuō)：“我看你是一堆狗屎?！倍鹩t笑著說(shuō)：“我看你是一尊金佛。”后來(lái)蘇東坡對(duì)妹妹提起此事，蘇小妹說(shuō)：“佛家說(shuō)，‘佛心自現(xiàn)’你看別人是什么，就表示你看自己是什么?！边@故事反映的是心理學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、投射效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

31：在論述教育的社會(huì)功能時(shí)，（）提出“庶一富一教”的思想。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

32：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐長(zhǎng)久，幾經(jīng)挫折，萬(wàn)般無(wú)奈，最終逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

33：副校長(zhǎng)：我主見(jiàn)王老師和邱老師中至多有一人可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。校長(zhǎng)：我不同意。以下哪項(xiàng)最精確?????地表達(dá)了校長(zhǎng)的看法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、王老師和邱老師都不行以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

B、王老師和邱老師中至少有一人可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

C、王老師和邱老師都可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

D、假如王老師可以被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以

34：古詩(shī)《鵝》可供兒童吟詠，其是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蒲松齡

B、李汝珍

C、施耐庵

D、駱賓王

35：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

36：公民行為力量分類(lèi)與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政懲罰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒(méi)有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩暑完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷

39：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

40：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒(méi)有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強(qiáng)化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動(dòng)癥

41：討論表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知進(jìn)展階段轉(zhuǎn)化的速度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

43：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

44：解決紀(jì)律問(wèn)題的最終目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)正常教學(xué)秩序

B、懲處違反紀(jì)律的同學(xué)

C、塑造同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

D、保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行

45：我國(guó)學(xué)校德育的基本原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、教育的全都性與連貫性原則

E、因材施教原則

46：同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探究學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、自主學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)學(xué)習(xí)

47：去過(guò)幾次小伴侶的家，就能畫(huà)出詳細(xì)的路線圖來(lái)。認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種度?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

48：以下班會(huì)主題中不符合學(xué)校生主題班會(huì)組織要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幫幫“懶羊羊”

B、大家要有好習(xí)慣

C、交通平安記心間

D、革命歌曲大家唱

49：青少年的身高、體重有兩個(gè)生長(zhǎng)高峰，在這兩個(gè)高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的進(jìn)展速度比平?？斓枚?，這種現(xiàn)象說(shuō)明他們的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

50：對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與課堂教學(xué)相協(xié)作，是課堂教學(xué)以外對(duì)同學(xué)身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)

B、是同學(xué)自愿參與的，因此要替代課堂教學(xué)

C、并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)

D、是課堂之外的，不行能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持全都

51：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

52：陳老師從電影《陳毅市長(zhǎng)》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和共性氣質(zhì)的鏡頭，對(duì)它們進(jìn)行剪輯后播放給同學(xué)觀看，由此導(dǎo)入新課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中()。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)疑導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、析題導(dǎo)入

D、以舊換新

53：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是同學(xué)主動(dòng)構(gòu)建自己學(xué)問(wèn)的過(guò)程，同學(xué)不是被動(dòng)的信息接受者，而是信息意義的主動(dòng)重構(gòu)者。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義的接受學(xué)習(xí)論

B、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

C、信息加工的學(xué)習(xí)理論

D、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

54：在人體各系統(tǒng)的發(fā)育中，最早發(fā)育成熟的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生殖系統(tǒng)

B、心血管系統(tǒng)

C、神經(jīng)系統(tǒng)

D、骨骼肌肉系統(tǒng)

55：技能屬于動(dòng)作閱歷，因此，技能也就是認(rèn)知閱歷的學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：主見(jiàn)教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

57：下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、波蘭科學(xué)家哥白尼發(fā)表《天體運(yùn)動(dòng)論》

B、波爾是世界上第一個(gè)用試驗(yàn)的方法精確?????測(cè)出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家

C、其次次工業(yè)革命以機(jī)器的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)

D、笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說(shuō)的空間坐標(biāo)系

58：心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

59：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維納

B、奧蘇伯爾

C、阿特金森

D、班杜拉

60：老師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、語(yǔ)言表達(dá)力量

C、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

3：答案B

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析以上選項(xiàng)均為建立老師威信的途徑。

6：答案錯(cuò)誤

解析焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征，而非精神癥。

7：答案D

解析：

8：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條第一款規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。結(jié)合題干，本題選C。

9：答案D

解析從整體進(jìn)展來(lái)看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(jí)(9歲左右)。

10：答案B

解析在階級(jí)社會(huì)里，教育具有鮮亮的階級(jí)性。

11：答案A

解析提取失敗說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來(lái)。建立良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。

12：答案B

解析心境是一種微弱、安靜和長(zhǎng)久的心情狀態(tài)。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種心情顏色?！吧叫λθ藲g樂(lè)”說(shuō)明人處于一種開(kāi)心、喜悅的心境。故選B。

13：答案D

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以正常同學(xué)為主。

15：答案C

解析“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。

16：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

17：答案A

解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片，用來(lái)設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。

18：答案C

解析一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為一般遷移，故選C。

19：答案C

解析回避條件作用是指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將消失的刺激信號(hào)呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng)，從而避開(kāi)了厭惡刺激的消失，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率便增加的一類(lèi)條件作用。

20：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】略。

21：答案D

解析庫(kù)侖是電量的單位．是國(guó)際單位制導(dǎo)出單位。電流的單位是安培，電阻的單位是歐姆，電容的單位是法拉。

22：答案B

解析略

23：答案A

解析：

24：答案C

解析選修課是課程的一種，不屬于課外活動(dòng)。

25：答案C

解析孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

26：答案C

解析《義務(wù)教育法》第十二條：適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

27：答案錯(cuò)誤

解析教育理念是老師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信念。

28：答案D

解析：

29：答案A,C,E

解析同學(xué)問(wèn)的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存，深思型與沖動(dòng)型，輻合型與發(fā)散型。

30：答案B

解析投射效應(yīng)是與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜愛(ài)，不為人接受的態(tài)度性格轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此。蘇東坡和佛印兩人的故事就是這樣，相由心生，是自己內(nèi)心的投射，所以選B。

31：答案A

解析孔子在論述教育的社會(huì)功能時(shí)，提出了“庶一富一教”的思想。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析考查負(fù)命題。校長(zhǎng)說(shuō)他不同意，表明校長(zhǎng)所贊成的為副校長(zhǎng)所說(shuō)命題的負(fù)命題?！爸炼嘤幸蝗恕庇袃煞N狀況：①兩人都沒(méi)被選上；②兩人中有一人被選上、所以其負(fù)命題是“兩人都被選上”即“王老師和邱老師都被推舉為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人”。故選C。

34：答案D

解析：

35：答案D

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案B,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋?zhuān)虒W(xué)評(píng)價(jià)的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果必需通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷。

39：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。

40：答案B

解析：

41：答案正確

解析：

42：答案D

解析能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱(chēng)為誘因。

43：答案A

解析：

44：答案D

解析解決紀(jì)律問(wèn)題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問(wèn)題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓同學(xué)“就范”。

45：答案A,B,C,D,E

解析略。

46：答案B

解析定義：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

47：答案C

解析兒童可以從詳細(xì)事物中獲得表象從而進(jìn)行規(guī)律思維，屬于皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論中的第三個(gè)階段。

48：答案D

解析主題班會(huì)的要求主要有教育性、針對(duì)性、主體性、多樣性和時(shí)代性。D項(xiàng)不符合學(xué)校生主題班會(huì)的組織要求。

49：答案C

解析：

50：答