二年級下冊音樂教案第五單元 唱歌 大鐘和小鐘 ｜人教版

連頁式模板：課堂教學(xué)設(shè)計表章節(jié)名稱人教版小學(xué)二年級下冊第42頁《大鐘和小鐘》依據(jù)標準課程標準：1、學(xué)生以音樂審美為中心，用耳朵感覺，憑感覺把握音樂。2、學(xué)生通過通過聽，感受與想象歌曲。3、學(xué)生能簡單地理解歌曲的情感。教育技術(shù)標準：SETC·S本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析歌曲《大鐘和小鐘》，這首歌曲是2/4拍，大調(diào)式，歌曲的語言十分簡練，基本素材只有一個，包含了20小節(jié)的樂段，形象地描寫了大鐘和小鐘所發(fā)出“當”和“嘀嗒的聲音?！备枨珊唵?，最主要以“1、3、5”三個音為主，多重復(fù)，加入了合唱，讓我們在學(xué)習中合作，增強我們的合作意識。本節(jié)（課）教學(xué)目標知識和技能：學(xué)生能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》過程和方法：學(xué)生通過模仿大鐘和小鐘的聲音，初步認識合唱情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生通過合唱的學(xué)習，增強合作意識學(xué)習者特征分析根據(jù)低年級的學(xué)生的特點，在這個時期他們是聽覺最敏感的時期，他們就是用耳朵感覺，憑感覺把握音樂的群體。所以在設(shè)計當中我采用了多媒體輔助教學(xué)，用聲音吸引學(xué)生，給他們想象，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生對音樂是比較感興趣的，但是他們對音樂的節(jié)奏、歌譜、音準以及音樂表現(xiàn)力都比較欠缺，發(fā)展不平衡，在這些方面還要繼續(xù)加強培養(yǎng)。知識點學(xué)習目標描述知識點編號學(xué)習目標層次具體描述語句1通過聽聲音模仿鐘的聲音請你仔細聽聽他們發(fā)出了什么樣的聲音？你能模仿嗎？2模仿和體驗鐘聲請注意聽，這兩種鐘聲有什么不一樣？誰能模仿呢？用碰鈴和雙響筒演奏。3感受兩種鐘聲練習兩種鐘聲的節(jié)奏并把兩種節(jié)奏和起來練習4學(xué)習歌曲一起欣賞歌曲跟著音樂打節(jié)拍用比較和諧的聲音唱歌曲用打擊樂為歌曲伴奏5拓展延伸用柯爾文手勢表現(xiàn)教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點、難點學(xué)生能用比較和諧的聲音合唱歌曲。通過讓學(xué)生聽和感受兩種鐘聲，讓他們模仿、打節(jié)奏與配合唱多種教學(xué)課前對學(xué)生的要求因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對音樂的常規(guī)知識點掌握不好，例如：歌譜、音準、節(jié)奏、表現(xiàn)力等，所以本節(jié)課的音樂活動我多數(shù)是引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、感受。教學(xué)媒體（資源）選擇知識點編號學(xué)習目標層次媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源1感受模仿PPT聽聲音模仿BA學(xué)生學(xué)習興趣倍增1教材資源2模仿表現(xiàn)PPT模仿，表現(xiàn)兩種鐘聲EE兩種聲音一起的音響效果讓學(xué)生能形象地感受兩種聲音的和諧5教材資源3欣賞演唱PPT歌曲的學(xué)習DE幫助學(xué)生理解歌曲5教材資源4理解PPT團結(jié)的力量HF音樂與相關(guān)的知識2教材資源板書設(shè)計《大鐘和小鐘》關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計根據(jù)低年級的學(xué)生，本節(jié)課我以音樂欣賞法和表現(xiàn)法為主，采用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受以及對歌曲的表現(xiàn)。學(xué)生積極參與活動，引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音、肢體語言去感受、體驗音樂。通過合唱的教學(xué)增強學(xué)生的團結(jié)合作意識。□普通教室□實驗室√□多媒體教室□網(wǎng)絡(luò)教室□其他：(填寫具體要求)課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體(資源)的作用和運用設(shè)計意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課趣味情境，激發(fā)興趣節(jié)奏訓(xùn)練情境導(dǎo)入模仿兩種鐘聲播放兩種鐘聲學(xué)生對鐘聲的興趣學(xué)習新知歌曲學(xué)習感受、體驗歌曲，用較和諧聲音演唱歌曲播放音樂與簡譜讓學(xué)生欣賞感受與表現(xiàn)歌曲鞏固練習根據(jù)柯爾文手勢唱歌譜展示“1、3、5、4、2”的柯爾文手勢圖讓學(xué)生直觀柯爾文手勢打擊樂器表演播放范唱伴奏鞏固學(xué)習評價修正教學(xué)方法和效果跟著邊唱邊打手勢輔助音樂教學(xué)的開展根據(jù)音樂課程標準設(shè)計促進遷移完成教學(xué)內(nèi)容分組表演輔助音樂教學(xué)的有效開展根據(jù)音樂課程標準教學(xué)流程圖學(xué)生模仿小鐘滴滴嗒嗒，大鐘當當?shù)穆曇赳雎牬箸姾托＄姷穆曇粽n件開始趣味情境，激發(fā)興趣感受學(xué)生模仿小鐘滴滴嗒嗒，大鐘當當?shù)穆曇赳雎牬箸姾托＄姷穆曇粽n件開始趣味情境，激發(fā)興趣感受節(jié)奏，跟著模仿打節(jié)拍教師評價聽聽聲音聲音聽聲音，導(dǎo)入新課小鐘清脆的聲音用滴滴嗒嗒，大鐘低沉點用當當。教師評價小鐘清脆的聲音用滴滴嗒嗒，大鐘低沉點用當當。教師評價歌曲學(xué)習（感受、演唱，表現(xiàn)）歌曲學(xué)習（感受、演唱，表現(xiàn)）學(xué)生欣賞歌曲，以多種形式變現(xiàn)音樂學(xué)生欣賞歌曲，以多種形式變現(xiàn)音樂課件整體感受音樂旋律，情緒課件整體感受音樂旋律，情緒課件團結(jié)的力量教師評價課件團結(jié)的力量教師評價拓展小結(jié)拓展小結(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動教師進行邏輯判斷個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:能用歌聲、肢體語言，打擊樂器等形式表現(xiàn)音樂。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)。形成性檢測知識點編號學(xué)習目標層次檢測題的內(nèi)容1感受、模仿通過聽聲音，模仿鐘聲2感受、模仿、表現(xiàn)模仿、體驗合唱3欣賞、感受能積極地參與活動，用多種形式表現(xiàn)歌曲4理解懂得團結(jié)合作評價量表形成性評價在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，利用它來試聽結(jié)合、聲像一體，形象性強的優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。在音樂實踐中，采用了多樣化評價，形成生動的良好評價氛圍。教學(xué)反思、總結(jié)課堂上經(jīng)過合作學(xué)習