南城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

南城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：同學(xué)最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時(shí)候同學(xué)可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要仔細(xì)把學(xué)問講清晰就行了，同學(xué)聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有仔細(xì)履行老師的權(quán)利

B、沒有仔細(xì)履行老師的義務(wù)

C、沒有仔細(xì)履行老師的職責(zé)

D、沒有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)

2：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

3：教材編寫應(yīng)分段分節(jié)，老師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

4：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)時(shí)記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

5：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、同學(xué)

C、生存

D、情境

6：我國(guó)學(xué)校德育方法中的最基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)法

B、榜樣法

C、勸說(shuō)法

D、熬煉法

7：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值的性格化

B、非語(yǔ)言溝通

C、理解

D、綜合

8：檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：生產(chǎn)力對(duì)教育起（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導(dǎo)作用

D、促進(jìn)作用

10：班級(jí)管理的基本功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

11：發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大大事，阻礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引咎辭職

B、追究法律責(zé)任

C、開除公職

D、批判教育

12：動(dòng)機(jī)壓抑說(shuō)這一理論最早由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、苛勒

D、埃里克森

13：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

14：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)問的特點(diǎn)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

15：中國(guó)大陸第一部榮獲柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本命年》

B、《一個(gè)都不能少》

C、《霸王別姬》

D、《紅高粱》

16：下列哪一項(xiàng)可以為老師供應(yīng)明顯的教學(xué)方向，供應(yīng)選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也供應(yīng)了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

17：教學(xué)過程中最基本的部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、檢查復(fù)習(xí)

B、布置課外作業(yè)

C、講授新教材

D、鞏固新教材

18：提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、華生

D、斯金納

19：教育政策的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性與可行性

B、穩(wěn)定性與可變性

C、權(quán)威性與有用性

D、系統(tǒng)性與多功能性

20：依據(jù)學(xué)習(xí)者的目的是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身還是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)之外的大事，可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：學(xué)習(xí)把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

22：無(wú)論是老師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是老師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：生產(chǎn)力對(duì)教育有制約作用，因而教育的進(jìn)展與生產(chǎn)力的進(jìn)展完全同步。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：衡量一個(gè)班級(jí)是否是集體，關(guān)鍵是要看（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班委會(huì)是否建立起來(lái)

B、是否有良好的班級(jí)文化

C、是否有良好的學(xué)風(fēng)

D、是否有常常性的班級(jí)活動(dòng)

25：班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待同學(xué)，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛一些。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：在教育中采納“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、階段性

C、挨次性

D、個(gè)別差異性

27：一般來(lái)說(shuō)，對(duì)女生進(jìn)行青春期教育應(yīng)當(dāng)從（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校四班級(jí)開頭

B、學(xué)校五班級(jí)開頭

C、學(xué)校六班級(jí)開頭

D、初一開頭

28：任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開老師準(zhǔn)時(shí)、奇妙、精要的（）和指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、提問

B、講授

C、演示

D、操作

29：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡衰退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)¤♀

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

30：教育政策比教育法更具有時(shí)效性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

32：教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育與生產(chǎn)力之間的沖突或關(guān)系

B、教育與社會(huì)進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

C、教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的沖突或關(guān)系

D、教育與人的身心進(jìn)展之間的沖突或關(guān)系

33：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

34：班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德素養(yǎng)

B、學(xué)問和力量素養(yǎng)

C、身體心理素養(yǎng)

D、較高的綜合素養(yǎng)

35：19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得處處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要留意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母奇怪???地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，友愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰慧的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰慧才智的地方罷了?！崩^母很觀賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下．孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)聞名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。

多項(xiàng)選擇題

A、差等生是指不能達(dá)到基本教育要求的同學(xué)

B、差等生是德智體全面進(jìn)展水平較差的同學(xué)

C、差等生是學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)

D、差等生是沒有進(jìn)展前途的同學(xué)

36：我班的一位同學(xué)是從初一班級(jí)直接升入初三班級(jí)的跳班生。他跳班后，仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)競(jìng)賽他都取得了名次。這個(gè)孩子聰慧，性格內(nèi)向、膚淺，卻有些高傲，經(jīng)?？床黄鹑?。上課時(shí)誰(shuí)要是答不上問題來(lái)，他總是輕視地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批判他，后來(lái)轉(zhuǎn)變了辦法。一次放學(xué)后，我留下了他，對(duì)他說(shuō)：“這學(xué)期我們共學(xué)過多少形容笑的詞語(yǔ)?”他想了想說(shuō)：“‘微笑’、‘譏笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’，還有‘哈哈大笑’?！蔽艺f(shuō)：“同學(xué)在復(fù)述課文時(shí)，我觀察你笑了，是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又連續(xù)說(shuō)：“

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)法

B、自我批判法

C、嘉獎(jiǎng)與懲處法

D、陶冶法

37：觀賞法在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培育同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固學(xué)問的力量

B、審美力量

C、接受一切的力量

D、待人熱忱的力量

38：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說(shuō)明老師職業(yè)道德具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)老師工作的促進(jìn)功能

B、對(duì)社會(huì)文明的示范功能

C、對(duì)教育對(duì)象的教育功能

D、對(duì)老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

39：老師根據(jù)考試成果排座位，將考試成果排在最終幾名的同學(xué)支配在了教室的最終一排。老師的這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是激發(fā)同學(xué)的重要手段

B、侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)

C、是管理班級(jí)的有效手段

D、侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

40：下列屬于問題解決的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漫無(wú)目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

41：在技能形成過程中，練習(xí)中消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

42：在老師申訴的程序中，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起（）日內(nèi)，做出處理。

單項(xiàng)選擇題：

A、15

B、20

C、25

D、30

43：在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進(jìn)概念理解，比較則是從材料方面促進(jìn)概念理解。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織活動(dòng)、托付任務(wù)

B、學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批判

C、榜樣和示范

D、勸說(shuō)教育

46：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：（），教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》。

單項(xiàng)選擇題：

A、2022年7月8日

B、2022年10月15日

C、2022年8月22日

D、2022年3月20日

48：1866年，（）創(chuàng)造自激發(fā)電機(jī)，標(biāo)志著電力時(shí)代的到來(lái)。

單項(xiàng)選擇題：

A、法拉第

B、伏特

C、赫茲

D、西門子

49：班級(jí)是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是同學(xué)從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：學(xué)校教育嚴(yán)生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、奴隸社會(huì)末期

D、封建社會(huì)初期

51：同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理活動(dòng)稱為（）．

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知方式

B、認(rèn)知過程

C、認(rèn)知風(fēng)格

D、學(xué)習(xí)策略

52：南極地區(qū)是一個(gè)自然資源的“大倉(cāng)庫(kù)”，地上存儲(chǔ)著大量的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、煤炭資源

B、生物資源

C、固體淡水資源

D、鐵礦資源

53：下列節(jié)氣不在夏季的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、驚蟄

B、芒種

C、夏至

D、小滿

54：教學(xué)討論方法中的觀看法是指在間接感知的基礎(chǔ)上來(lái)熟悉教學(xué)現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)方案

D、培育目標(biāo)

56：（）認(rèn)為“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所盼望”，“教育的方法必需成為一種科學(xué)，拒絕不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

57：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對(duì)材料進(jìn)行自我提問

C、測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)潔題目

D、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

58：認(rèn)為人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、人本位論

B、社會(huì)本位論

C、政治本位論

D、經(jīng)濟(jì)本位論

59：同學(xué)為了獲得師長(zhǎng)的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出肯定要把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、平安內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

60：關(guān)于終身教育，下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它的提出者是保羅朗格朗

B、是對(duì)將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的確定

C、它貫穿于整個(gè)教育過程和教育形式

D、它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的一生

查看答案

1：答案B

解析完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展是老師的工作職責(zé)，也是老師的法定義務(wù)。題干中沒有涉及老師的權(quán)利問題。

2：答案C

解析：

3：答案D

解析組合律是指從背景中分出對(duì)象，使感知對(duì)象在內(nèi)容上或時(shí)間、空間上組成一個(gè)有意義的系統(tǒng)。教材分段分節(jié)是為了在內(nèi)容上組成一個(gè)意義系統(tǒng)；講課停頓是為在時(shí)間上組成一個(gè)意義系統(tǒng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語(yǔ)義記憶、心情記憶和動(dòng)作記憶，依據(jù)記憶時(shí)參加程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶，依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

5：答案B

解析能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志。

6：答案C

解析：

7：答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和價(jià)值的性格化(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案D

解析：

10：答案B

解析略。

11：答案A

解析發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大大事，阻礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

14：答案A

解析：

15：答案D

解析中國(guó)第一部獲得柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是1987年拍的《紅高粱》。

16：答案D

解析教學(xué)設(shè)計(jì)具有詳細(xì)明確的行為目標(biāo)，可以為老師供應(yīng)明確的教學(xué)方向，供應(yīng)選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也供應(yīng)了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

17：答案C

解析講授新教材的目的在于使同學(xué)把握新學(xué)問，這是教學(xué)過程中最基本、最重要的部分。

18：答案D

解析操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家斯金納創(chuàng)立。

19：答案A,B,C,D

解析教育政策的特點(diǎn)有：目的性與可行性、穩(wěn)定性與可變性、權(quán)威性與有用性和系統(tǒng)性與多功能性。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。

20：答案正確

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)之外的大事是外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

21：答案B

解析：

22：答案正確

解析老師的一舉一動(dòng)都對(duì)同學(xué)有獨(dú)特的示范作用，無(wú)論是老師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是老師的集體風(fēng)貌。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案錯(cuò)誤

解析×生產(chǎn)力對(duì)教育有制約作用，但從歷史看，教育與生產(chǎn)力的進(jìn)展并非完全同步，主要表現(xiàn)為教育的進(jìn)展會(huì)超越或落后于生產(chǎn)力的進(jìn)展。

24：答案A

解析：

25：答案正確

解析在班主任工作實(shí)踐中，班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷后進(jìn)生，甚至可以偏愛后進(jìn)生。關(guān)心后進(jìn)生要有急躁，也要有信念。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案D

解析“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的教育方法完全忽視了個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性規(guī)律，不利于達(dá)到良好的教育效果。

27：答案B

解析女性青春期一般在11歲——18歲左右，是由兒童到成人的過渡時(shí)期，青春期是一個(gè)生理、心理快速發(fā)育和日趨成熟的時(shí)期，也是打算人一生性格、體質(zhì)和智力水平的關(guān)鍵時(shí)期。由于一般來(lái)說(shuō)，女生進(jìn)行青春期教育應(yīng)當(dāng)從五班級(jí)開頭。（本解析由云水禪心供應(yīng)）

28：答案B

解析任何課堂教學(xué)都離不開老師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。

29：答案D

解析弗洛伊德認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外。

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析：

32：答案B,D

解析：

33：答案D

解析：

34：答案A,B,C,D

解析：

35：答案A,B

解析：

36：答案A

解析：

37：答案B

解析觀賞法能使同學(xué)通過體驗(yàn)客觀事物的真善美，陶冶他們的性情，培育他們正確的態(tài)度、愛好和審美力量。

38：答案C

解析“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”是對(duì)同學(xué)的影響，這說(shuō)明白老師對(duì)教育對(duì)象的教育功能。

39：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】略。

40：答案D

解析：

41：答案C

解析：

42：答案D

解析略。

43：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進(jìn)概念理解，比較則是從方法方面促進(jìn)概念理解。

44：答案正確

解析：

45：答案B

解析加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批判。

46：答案正確

解析：

47：答案C

解析2022年8月22日，教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

48：答案D

解析1866年，德國(guó)西門子創(chuàng)造白激發(fā)電機(jī)，標(biāo)志著電力時(shí)代的到來(lái)。

49：答案正確

解析班級(jí)是學(xué)校