2021聽力課心得體會(huì)多篇

2021聽力課心得體會(huì)多篇2021聽力課心得體會(huì)三篇聽力課心得體會(huì)11,提高聽力必須花費(fèi)大量時(shí)間我花在聽力上的時(shí)間很多。大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，專門練習(xí)過托福聽力，大約用了300小時(shí)。后來斷斷續(xù)續(xù)聽過北外的中級(jí)聽力和“高聽”，以及VOA的SE。最近四年每天堅(jiān)持聽ST，平均一天聽2小時(shí)左右。英語聽力的提高需要量的積累，不花大量時(shí)間不可能有突破。2,提高聽力需要閱讀、口語、寫作、翻譯等多項(xiàng)技能的輔助學(xué)習(xí)聽力不可能孤軍深入。我在讀大學(xué)和研究生其間，花了許多時(shí)間閱讀英文原版專著，有些課程（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、大眾傳播學(xué)、西方文學(xué)等）基本上是讀英文原著，還利用業(yè)余時(shí)間翻譯過一些資料。由于積累了大量詞匯，并熟悉了英文表達(dá)方式，為之后的聽力練習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，要多練口語，多寫作、多跟讀。我感到自豪的是，由于平時(shí)努力，每次重要的英語考試，如本科生、碩士生、博士生入學(xué)英語考試，我都能在不精心準(zhǔn)備的狀態(tài)下，取得好成績(jī)。3,提高聽力必須有相應(yīng)的詞匯量我上大學(xué)時(shí)背過“英語8000常用詞”，也背過小型英語詞典。并把記憶單詞和日常英語閱讀結(jié)合起來，加強(qiáng)詞匯基礎(chǔ)。我在英語學(xué)習(xí)的起步階段就接觸英英詞典，練習(xí)用英語解釋英語。從而提高了語感。這幾年我的詞匯量基本穩(wěn)定在一萬以上。4,聽寫是個(gè)好方法聽寫的一大好處是可以幫助我們識(shí)別語音。只有聽準(zhǔn)了英語語音，才能把正確的詞句記錄下來。長(zhǎng)期堅(jiān)持聽寫，能培養(yǎng)對(duì)英語語音的下意識(shí)反應(yīng)。開始學(xué)聽寫很難，可從SE練起，逐漸過渡到ST。最重要的是辨音能力，要提高耳朵的敏感性。這屬于物理性練習(xí)。沒有辨音能力，一切將無從談起。5，堅(jiān)持精聽有了一定的聽力基礎(chǔ)后，可練習(xí)精聽。每次只聽一句話，但一定要聽懂。先聽簡(jiǎn)單的話，在聽長(zhǎng)句、復(fù)雜句。開始要聽許多遍才懂，熟練以后可以一、二遍就懂。接下來，練習(xí)聽?zhēng)拙湓挘牰温?，也要求一、二遍完全聽懂。由于精聽是完全靠耳朵聽懂，而不是參考記錄文本，因此?duì)提高聽力理解力很有幫助。所有聽力練習(xí)的目的都是為了提高聽解力。聽寫只是手段，不是目的。到一定程度以后，應(yīng)減少聽寫量，更不能依靠聽寫記錄文本去理解。6,高質(zhì)量的泛聽泛聽可以提高一次聽解的水平。聽的時(shí)候，應(yīng)保持心態(tài)放松，只管一路聽下去，不必糾纏個(gè)別生詞和難句。要求快速聽懂大意，對(duì)某些細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，可在第二、第三次聽時(shí)搞懂。泛聽材料不要太難，生詞量不要太多。7,主動(dòng)聽一些具有挑戰(zhàn)性的材料科技報(bào)道、醫(yī)藥衛(wèi)生報(bào)道、采訪實(shí)錄等比較難懂，可以有選擇地聽一些。敢啃硬骨頭，再聽一般性報(bào)道，就有了輕松感。8，下意識(shí)的聽力練習(xí)在睡覺前聽，完全放松地聽，有利于形成英語下意識(shí)，有時(shí)在睡夢(mèng)中也能理解耳邊的英語。不要強(qiáng)求每句話都聽懂，在模糊狀態(tài)下也可以積累語言感覺。記英語單詞的方法有許多書介紹過，可以參考。但前提是硬記，必須死記住6000以上基本詞匯。然后再采用前綴、后綴、詞根等方法，擴(kuò)大詞匯量。我曾用毛筆把常用詞抄在掛歷上，一抬頭就看得見。背單詞時(shí)大聲發(fā)音，記住拼寫規(guī)則。如果一詞多意，就把最常用的意思重點(diǎn)記住，以后逐漸擴(kuò)大對(duì)詞意的了解聽力課心得體會(huì)2一、要充分利用好教材1教師必須仔細(xì)閱讀和認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的難易程度、篇幅長(zhǎng)短是否合適、內(nèi)容是否生動(dòng)有趣等，找出并充分利用這些適合做聽力練習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)聯(lián)系。同時(shí)，教師講課時(shí)，要盡可能多地用英語來解釋課文及單詞。2、聽寫由于我長(zhǎng)期在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的外語教學(xué)又不太重視口語和聽力的訓(xùn)練，造成學(xué)生所學(xué)的英語都是“啞巴英語”、“聾子英語”。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為教師有必要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。聽寫包括對(duì)單詞、句子及短文的聽寫。做聽寫練習(xí)的目的是督促學(xué)生熟記單詞，慢慢地聽寫整個(gè)句子，繼而是整個(gè)段落。做聽寫練習(xí)，既可以練習(xí)學(xué)生的聽力，也可以訓(xùn)練學(xué)生書寫速度。書寫速度快了，說明學(xué)生對(duì)單詞熟悉了，而對(duì)單詞熟悉了，就能進(jìn)一步提高英語聽力水平，這樣可以形成一種良性循環(huán)。做這種練習(xí)時(shí)，開始語速要慢，以后逐漸加快。就我所教的二年級(jí)學(xué)生而言，每結(jié)束一課，我就要把學(xué)過的課文根據(jù)難易程度，重新編寫，給學(xué)生做聽寫練習(xí)用。大家都很嚴(yán)肅認(rèn)真，仔細(xì)聽、認(rèn)真寫。經(jīng)過半年多的聽寫訓(xùn)練，進(jìn)步很明顯。原來哪怕讀出幾個(gè)字來，學(xué)生們也聽不懂、寫不出，而現(xiàn)在很多句子已經(jīng)可以不必再用板書了。二、要充分利用好教學(xué)器材1、要適當(dāng)使用錄音機(jī)學(xué)生除了認(rèn)真聽老師及同學(xué)講英語外，還應(yīng)聽錄音磁帶。內(nèi)容可選用教材以外的難易程度適中的材料，最好選用那些以英語為母語的專家朗讀的磁帶，它能為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽力極為重要。比如，想讓學(xué)生聽個(gè)小故事，可以先讓學(xué)生聽第一遍，然后教師提出一些問題，要求學(xué)生帶著這些問題聽第二遍，回答問題。這時(shí)候也許有些問題的答案還不敢肯定，或者個(gè)別答案還沒有聽出來，學(xué)生還可以再聽第三遍。如果還有疑問，教師可以適當(dāng)解釋，然后再放一遍錄音。使用這種方法，學(xué)生的聽力會(huì)提高得很快。我校一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年這方面的訓(xùn)練，效果很好。很多同學(xué)聽錄音時(shí)，很快能聽出其中關(guān)鍵詞匯，回答問題往往正確率很高。2、多媒體技術(shù)的使用，給學(xué)生提供一個(gè)完全不同的語境。如果說只聽老師講或聽錄音會(huì)給學(xué)生一種抽象感覺的‘話，那么看flash動(dòng)畫或下載視頻則猶如把真實(shí)的或較為真實(shí)的語言世界帶到了課堂上。flash動(dòng)畫和下載視頻就如同把那些拿外語當(dāng)作本族語的外國人(nativespeakers)帶到了學(xué)生面前，他們的語言、語調(diào)、習(xí)慣用語等都是地道的，而且伴有相應(yīng)的豐富的表情、動(dòng)作，使學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境里進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以使學(xué)生即使不能完全聽懂，也能根據(jù)說話人的表情動(dòng)作猜測(cè)語言中出現(xiàn)的生詞或短語，我校一年級(jí)的同學(xué)使用“外語教學(xué)研究出版社”出版的cd教學(xué)光盤，課文或?qū)υ捦耆捎苏f，語速適中，表情豐富，語言幽默，同學(xué)們也都積極思維，認(rèn)真推測(cè)其中意思。這樣使形、光、聲、像同時(shí)作用于學(xué)生的各感覺器官，使緊張的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，且注意力高度集中。如果在課堂教學(xué)中，充分的利用錄像、下載視頻和flash動(dòng)畫等素材，一定會(huì)使學(xué)生在不知不覺中提高聽力水平。以上是我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽力訓(xùn)練的幾點(diǎn)嘗試。我認(rèn)為如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生之間、師生之間愉快的合作，再加上錄音機(jī)，多媒體技術(shù)等的廣泛應(yīng)用，一定會(huì)使學(xué)生在校期間外語聽力有個(gè)大幅度的提高。聽力課心得體會(huì)3英語聽力水平的高低在一定程度上反映了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，因此，在新課標(biāo)中對(duì)英語聽力教學(xué)提出了較高的要求。學(xué)生英語聽力能力的提高需要學(xué)生在與他人交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上通過聽覺刺激才能實(shí)現(xiàn)，因此，在英語聽力教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)，是一種必然的選擇。筆者就英語聽力教學(xué)中的一些提高互動(dòng)式教學(xué)的做法與心得與大家交流共享。一、充分調(diào)查與了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，全方位、多角度、靈活應(yīng)用聽力資料雖然英語聽力不能僅僅依靠一盤磁帶，但我們也不能輕視磁帶等聽力材料在提高學(xué)生聽力能力的作用。作為由專業(yè)人員朗讀的范本，磁帶在提高學(xué)生正確發(fā)音，模擬真實(shí)英語語言情景方面仍然具有不可忽視的作用與功能。（一）有效地將聽力材料與學(xué)生的活動(dòng)結(jié)合，充分發(fā)揮聽力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用傳統(tǒng)的教學(xué)中教師使用磁帶等聽力材料時(shí)，形式非常單一。整個(gè)過程就是教師從頭到尾播放聽力，學(xué)生集體一次性來聽，有時(shí)還讓學(xué)生完成一些相關(guān)練習(xí)，有時(shí)只是聽而沒有結(jié)果的反饋與提高。在此過程中，每一位學(xué)生理解的情況無法及時(shí)得到反饋，學(xué)生在聽的過程中遇到的問題也無法得到幫助與解決。在互動(dòng)式教學(xué)中，教師可以在學(xué)生聽磁帶音頻之前，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生參與到聽力材料的互動(dòng)活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)聽力材料中的主題、人物關(guān)系、背景知識(shí)、故事情節(jié)發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)、討論、評(píng)論，從學(xué)生的活動(dòng)中的表現(xiàn)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中的問題。（二）有效地將聽力訓(xùn)練與其他能力訓(xùn)練相結(jié)合，充分發(fā)揮聽力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用從學(xué)生獲取知識(shí)的過程來看，聽是一種重要的信息獲取過程。但聽與說、寫等信息輸出過程間還有著密切的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生將聽到信息通過說與寫等方式表達(dá)出來時(shí)，首先要對(duì)聽到的材料進(jìn)行分析與加工，這就更加有效地提高了學(xué)生對(duì)聽的關(guān)注度。因此，在互動(dòng)式教學(xué)中，進(jìn)行聽力訓(xùn)練中，教師一定要注重學(xué)生的說與寫的表現(xiàn)。在學(xué)生聽的過程，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生通過說與寫反饋聽到信息的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)一些篇幅長(zhǎng)信息容量大的聽力材料時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行速記比賽，聽完后，讓學(xué)生對(duì)材料中某方面的內(nèi)容進(jìn)行口頭的展示，既有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力，又有效訓(xùn)練了學(xué)生說與寫的能力。如在一段聽力材料中，教師可以讓學(xué)生嘗試記錄其中的名詞、動(dòng)詞、特定的語法表達(dá)等內(nèi)容，在聽完后，讓學(xué)生分別進(jìn)行展示與交流。（三）注重聽后互動(dòng)交流，充分發(fā)揮聽力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用許多語言學(xué)家都認(rèn)為輸出在語言學(xué)習(xí)中具有重要作用。當(dāng)學(xué)生聽完相關(guān)的聽力材料后，如何讓學(xué)生將獲得的信息內(nèi)化為自己的能力與知識(shí)，這是聽力教學(xué)重要任務(wù)之一。因此，教師在教學(xué)中不僅要重視聽的過程的有效互動(dòng)活動(dòng)，更要注重聽后的有效互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生聽完后，不僅要讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)，還要讓用自己的語言將聽到的、想到的內(nèi)容通過一定的活動(dòng)方式表達(dá)出來，這不僅可以使學(xué)生對(duì)材料的理解能夠更加深刻，還可以有效提高學(xué)生思維能力與語言水平。如在聽完材料后，教師還可以組織學(xué)生分組討論，對(duì)所聽的材料內(nèi)容表達(dá)自己的見解與看法，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到有效發(fā)揮，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。二、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備作用，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用由于磁帶這一聽力材料對(duì)學(xué)生的刺激只是聽覺的刺激，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，感到枯燥乏味。隨著教育技術(shù)的進(jìn)步與提高，網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的常態(tài)裝備，這為有效開展互動(dòng)式英語聽力教學(xué)提供了更為豐富的教學(xué)資源和教學(xué)形式。（一）有效地將多媒體教學(xué)素材與課本中的學(xué)習(xí)素材有機(jī)整合，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用從近幾年的教學(xué)實(shí)踐來看，多媒體教學(xué)設(shè)施在英語知識(shí)的傳授和表達(dá)能力運(yùn)用方面有著其獨(dú)到之處，不僅可以使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以通過多種感官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激與調(diào)動(dòng)，幫助和促進(jìn)學(xué)生，使用英語直接思考和表達(dá)自己的思想和意圖，從而讓學(xué)生在一些身臨其境的語言情境中，主動(dòng)去模仿和運(yùn)用所學(xué)語句與語音、語調(diào)及表達(dá)方法。從而達(dá)到了學(xué)生與教學(xué)素材間的.互動(dòng)與交流，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用。（二）有效地使用與開發(fā)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)軟件，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一些簡(jiǎn)單實(shí)用的英語教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生，這不僅為互動(dòng)式教學(xué)提供了新的操作模式，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語持久的學(xué)習(xí)興趣，通過人機(jī)相互，使學(xué)生處于高效的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，有效地發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用。在教學(xué)中教師除了用好現(xiàn)成的英語教學(xué)軟件，教師還可以利用PPT、Flash等軟件制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)軟件，在課堂教學(xué)中通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生開展互動(dòng)活動(dòng)，能有效地提高課堂教學(xué)中的互動(dòng)效果，使課堂教學(xué)中的聽力訓(xùn)練更加高效。使合理開發(fā)和利用教學(xué)資源變得更加方便和可能，大大縮短了學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和空間的距離，有效地發(fā)揮了多媒體設(shè)備在教與學(xué)雙邊活動(dòng)的重要作用。（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)材料在互動(dòng)教學(xué)中的作用，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽力能力訓(xùn)練中的作用隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與智能手機(jī)的廣泛使用，為學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)中提高英語聽力能力，