2023學(xué)年完整公開課版6`10認(rèn)識(shí)

第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法課時(shí)第4課時(shí)課題看圖列式教學(xué)內(nèi)容書第46—47頁內(nèi)容，及做一做，練習(xí)十第1、4題。教育目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào)的意義，能借助圖畫正確分析題意。數(shù)學(xué)思考反復(fù)述說圖意，找解決方法，獨(dú)立列式計(jì)算。問題解決會(huì)用6和7的加減法解決生活中的簡單問題。情感與態(tài)度初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、提出合適的數(shù)學(xué)問題。其中，正確理解大括號(hào)和問號(hào)的意義是關(guān)鍵所在。教學(xué)準(zhǔn)備課件或板貼教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊。1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)么？對(duì)，是秋天。秋天不僅勤勞的人們忙著收取豐碩的果實(shí)，小動(dòng)物們也在歡樂的工作著。2、（課件出示螃蟹圖）說一說,圖上畫的是什么意思?你會(huì)列出算式么？說一說，算式表示什么意思？3、（課件出示青蛙圖）看，除蟲能手來了！這幅圖的意思看明白了么？會(huì)解答么？看圖說一說算式表示什么意思？3、揭題：同學(xué)們的看圖理解能力可真幫呀！今天我們繼續(xù)研究看圖列式。學(xué)生回答：秋天。

學(xué)生回答，列出算式。

學(xué)生回答，列出算式。

利用學(xué)生已掌握的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、探究新知一）學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無處不在。（課件出示主題圖）提問：小朋友們圖里有什么？（板書：圖里有什么？）那你們知道左邊有幾只？右邊有幾只?（課件出示，板書：4只2只）大家能提出數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)學(xué)生的敘述課件出示大括號(hào)“”，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新數(shù)學(xué)朋友“大括號(hào)”，（板書：大括號(hào)）它的意思就是把圖中的兩部分合并在一起。這里就表示一共有多少只兔子？（板書：？只），指出這個(gè)符號(hào)是問號(hào)，代表剛才同學(xué)提出的問題。現(xiàn)在你們可以把這幅圖的意思說完整么？圖上有什么？要我們解決什么問題？（課件出示完整題目）誰能解答這個(gè)問題呢？（板書：怎么解答？）4、2、6分別表示什么意思？為什么用加法計(jì)算？你是怎樣檢查自己的解答是否正確的？（板書：解答正確嗎？）還有其他的方法么？2、（課件出示第46頁做一做）：說說圖的意思？能提出一個(gè)問題么？這道題怎么列式解答？說說2、5、7表示什么意思？這道題解答正確么？二）學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。1、兔子采完蘑菇回家了，我們?cè)賮砜纯辞嗤茉诟墒裁?？（課件出示青蛙跳水圖），觀察這幅圖，你看見了什么？（課件出示，板書：2只7只）你們知道？只表示什么意思么？（課件出示，板書）你能完整地說一說圖的意思么？這道題目怎么解答？（板書：7-2=5（只），為什么用減法計(jì)算？解答正確么？2、（課件出示第47頁做一做）：說出題意，再列式計(jì)算（課件出示）。為什么用減法解答？6、4、2分別表示什么？解答正確么？三）比不同小朋友們，你們真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了問題，還用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了問題，老師很佩服你們。但是老師有一個(gè)問題：都是有關(guān)企鵝的問題，為什么一個(gè)用加法解答，一個(gè)用減法解答？（板書：合并起來用加法；求一部分用減法。）

學(xué)生回答:小兔子。學(xué)生回答。

學(xué)生提出問題。

學(xué)生說圖意。

指名匯報(bào)：4+2=6（只）學(xué)生回答。學(xué)生回答：數(shù)一數(shù)。（齊數(shù)）再算一算學(xué)生回答后在書上填寫。

學(xué)生回答：一共有7只，跳走了2只。學(xué)生回答：還剩幾只？學(xué)生口述題意，列式。

同桌學(xué)生互相說一說圖意，指名匯報(bào)。學(xué)生回答。

小組討論匯報(bào)。

將教材中靜態(tài)的素材變成動(dòng)態(tài)的素材，使學(xué)生更加直觀地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)問題提出的全過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移和圖上提供的信息自己提出問題、解決問題，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

通過對(duì)這一問題的討論，進(jìn)一步深化對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)。三、方法應(yīng)用練習(xí)十第1、4題，要求說出圖意，并讓學(xué)生做出評(píng)價(jià)。第1題左邊圖：這幅圖是什么意思？這道題怎么解答？這兩個(gè)“3”表示的意思一樣么？解答正確么？右邊圖：說說圖中告訴我們什么意思??？可以提出什么問題，再解答。學(xué)生先完成練習(xí)，再匯報(bào)。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程，進(jìn)一步鞏固提升。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單回顧，對(duì)用數(shù)學(xué)解決問題形成一種思維，能解決實(shí)際問題。五、拓展提高第1題：說說圖中告訴我們什么意思?。靠梢蕴岢鍪裁磫栴}，再解答。小結(jié)：有時(shí)候解決問題可以從不同的角度尋找信息。第2題：你知道了什么？你又知道了什么？這兩道題目有哪里相同？又有哪里不同呢？學(xué)生回答后再列式匯報(bào)。

學(xué)生回答后比較異同。課堂提高，訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題的方法和歸納整