美術(shù)學(xué)科第一章義務(wù)教育79年級課程

第一務(wù)教育（7~9年級）美術(shù)課程（2011年修訂版第一節(jié)前21一、課程性心，養(yǎng)成健康。二、課程基本（一）（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)（三）三、課程設(shè)計(jì)思段：1～23～45～6：7～9，并適應(yīng)不同段學(xué)生在美術(shù)方面的情感特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。第二節(jié)課程目標(biāo)二、分(一)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)（二）設(shè)計(jì)·、計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、、養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、（三）欣賞·感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的，形成健康的審美，崇尚文明，珍（四）綜合·第三節(jié)課程內(nèi)容（一“造型·“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動在教學(xué)過，（二“設(shè)計(jì)·“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行書等多種收集相關(guān)信息不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社（四“綜合·二、課程內(nèi)（一“造型·（二“設(shè)計(jì)·22（三）"欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)、通過觀摩等，對動漫作品，特別是具有民族特色的國產(chǎn)動漫作品進(jìn)行欣賞與、（四“綜合·3（二“設(shè)計(jì)·初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。（三“欣賞·積極參加美術(shù)欣賞活動，主動搜集我國民族、民間美術(shù)作品或。22（四“綜合·與展示，創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無或有的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，（一“造型· 運(yùn)用泥、紙、塑料等多種媒材，創(chuàng)作動物、人物和景物等立體造型作品。（二）"設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)（三“欣賞·（四“綜合·1～6（一“造型·（二“設(shè)計(jì)·，、利用參觀、市場或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)、（三“欣賞·通過查閱或搜料的方式，了解中外著名美術(shù)家及流派。通過觀摩或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家民間藝人了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)。52討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或。（四“綜合·運(yùn)用各種收集班級的各種信息設(shè)計(jì)班級主頁和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁組成班級網(wǎng)，用圖像、文字、聲音等形式記錄與思考的結(jié)果，對素材進(jìn)行整理和分析。第四節(jié)實(shí)施一、教學(xué)建美術(shù)課程的不僅是內(nèi)容的也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的重視教學(xué)過程和（一） （三）（四）（五）（六）二、評價(jià)建（一）（二）綜合性。評價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，在學(xué)習(xí)過進(jìn)行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，（三）美術(shù)學(xué)習(xí)袋是一種用來記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在袋中匯思（如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評價(jià)、改進(jìn)的設(shè)想、他人（如教師、同學(xué)、家長）的評價(jià)等。三、編寫建。、美術(shù)是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展構(gòu)建的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的。、冊或正式的書本。凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為（一）（二）（三）（四）鼓勵美術(shù)呈現(xiàn)方式多樣美術(shù)以教科書為主，輔以畫冊、、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料部門要積極探索編寫與有特色的美術(shù)。同時(shí)鼓勵各地積極開發(fā)地方和校本。四、課程資源開發(fā)與利用建（一）（二）（三）豐富美術(shù)教學(xué)的和影像資 （四）、教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館館博物館藝術(shù)家藝術(shù)作坊動植物園公園、、（五）用教育網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效率。（六）（七）組織地在當(dāng)?shù)亓私夥诸愓沓浞旨右岳梅e極編寫校本課程與農(nóng)村、第二 普通高術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)第一節(jié)前看到，我國的普通高術(shù)課程仍有一些方面尚需和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。通過課程，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，普通高術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一普通高術(shù)課程既與義務(wù)教育（一）（二）文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精（三）（四）（五），多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力不良文化的影響。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)優(yōu)秀文化的認(rèn)同。，（五）普通高術(shù)課程評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、、由于和發(fā)展需求的不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高術(shù)課程設(shè)置了以下五個(gè)學(xué)，供學(xué)生自主選擇：、選修“美術(shù)鑒賞”獲得1個(gè)學(xué)分，再在其它內(nèi)容系列中任意選修兩個(gè)模塊內(nèi)容獲得另外2個(gè) 比如學(xué)生在選擇“設(shè)計(jì)·3容感，可以繼續(xù)再選擇其中的1至2項(xiàng)，如“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“陶藝”等進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善高術(shù)師資的狀況，配齊所有必需雖然一位美術(shù)教師不可能勝任所有美術(shù)門類的教學(xué)但也不能只開設(shè)自己感和擅長（四）民族文化，反映學(xué)科發(fā)在普通高術(shù)課設(shè)置了“書法·篆刻”學(xué)習(xí)模塊在“繪畫·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中視美術(shù)與生活、美術(shù)與文化的聯(lián)系等。高術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活動中觀念、材料、入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識并增設(shè)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代藝術(shù)”第二節(jié)（一）美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語（二）代創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。第三容標(biāo)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣1、學(xué)習(xí)內(nèi)·化內(nèi)涵的美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品?！こ浞掷卯?dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館博物館藝術(shù)作等術(shù)現(xiàn)象2、成就標(biāo)1、學(xué)習(xí)內(nèi)2、成就標(biāo)系列三：設(shè)計(jì)·工藝1、學(xué)習(xí)內(nèi)2、成就標(biāo) 1、學(xué)習(xí)內(nèi)2、成就標(biāo)1、學(xué)習(xí)內(nèi) 類PhotoshopCorelDRAWPainterFlash3Dmax、AutoCADFrontPage、Dreamweaver學(xué)習(xí)用口頭等方式評價(jià)自己和他人的現(xiàn)代藝、2、成就標(biāo)、(1)積極參與現(xiàn)代藝術(shù)活動(3)了解相關(guān)的現(xiàn)代設(shè)備和器械的基本特點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代設(shè)備和使(6)理解現(xiàn)代藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將其運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和3、教學(xué)資 的液晶投影儀、圖像輸出用的彩色等。PhotoshopCorelDRAWPainter、3Dmax、AutoCAD、FlashFrontPage、Dreamweaver第四施建普通高術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊都可以讓學(xué)生自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一美術(shù)是一注重驗(yàn)和實(shí)的學(xué)科普通高美術(shù)教學(xué)將賞與體模塊的相內(nèi)容中美術(shù)鑒的內(nèi)容不少于模學(xué)的20％。在普通高術(shù)教學(xué)的全過，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師美術(shù)學(xué)習(xí)活動一般注重對美術(shù)作品個(gè)人的獨(dú)特見解，運(yùn)用不同的材料、工具和注重表現(xiàn)性評價(jià)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、、、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)注重質(zhì)性評價(jià)，提倡成長記錄評定。成長主要有“過程性成長記錄”和“成就美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我以及他人評價(jià)的結(jié)果等。教師能建立以美術(shù)教師自主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反映本學(xué)科發(fā)展的成果。美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性和拓展性，能學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)教科書中應(yīng)增加各種相關(guān)的地圖、圖表、背景資料、分析、實(shí)例等，以便美術(shù)教科書是美術(shù)的主體，美術(shù)還應(yīng)包括教學(xué)參考書、畫冊