三年級音樂說課稿4篇

Word第第頁三年級音樂說課稿4篇三班級音樂說課稿篇1

教材分析：

各位老師大家下午好，我說課的內容是人音版學校音樂教材第六冊其次課《春天進行音樂會》第一課時。這是一首歡愉快潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了秀麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里支配本課，強調了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步進展了同學的音樂學問，讓同學寵愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延長。

學情分析：

三班級同學奇怪???心強、活潑好動，但有意留意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注意營造預約、歡快的學習氣氛，運用多種教學手段增添同學參加的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和愛好，從而提高學習效果。

設計思想：

音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂制造活動，使同學充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生劇烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以愛好愛好為動力的基本理念，面對全體同學，注意同學的獨特進展，主動引導同學參加各項音樂活動，鼓舞同學在音樂活動中的制造。

教學目標：

本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天進行音樂會》中思想內容及音樂形象，使同學感受到春天布滿了生氣，激發(fā)同學對大自然的寵愛及贊頌。學習歌曲內容，讓同學演唱時能表達出歡快、活潑的心情。在唱歌中，培育孩子的協(xié)作及同學的表現(xiàn)力量，鼓舞孩子主動參加。通過學習，讓同學能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育同學的音樂聽辨和想象的力量。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，制造美的力量得到煅煉，激發(fā)同學喜愛春天，喜愛大自然，喜愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質教育。

教學方法：

為了更好的解決本課的重點和難點,我采納了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為同學制造一個春的意境。讓同學感受音樂美，自然美的同時，主動參加音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。

教學過程：

—、感悟春天——導入新課

1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。

2、〔播放春天的圖片〕師：春天的秀麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

生：自由回答

3、新課導入

老師總結并導入新課："剛剛，同學們一起找到了春天，觀察了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們呈現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們進行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！"

二、體驗春天

1、初聽全曲

請同學們帶著問題專心傾聽歌曲《春天進行音樂會》。在初聽全曲后老師提問："同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目？"第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？

A說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨唱歌

"你聽得真認真，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

提示：聲音要弱

B其次位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？

春風彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

提示：聲音要弱

要求：由于節(jié)奏與上一個相同，因此讓同學自己學習。

C第三位是一位實力派的音樂家，他是……

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強

D第四位是最熱忱的fans她是……

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強

三、歌曲教學《春天進行音樂會》

1、師生協(xié)作按節(jié)奏將前半段歌詞完好讀出來。留意聲音的強弱對比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

春風2/4沙沙O沙︱沙O‖

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖

2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們情愿當我的聽眾嗎？"老師范唱歌曲。

師："這首歌曲真悅耳，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經把握了它的節(jié)奏，如今你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"同學跟琴小聲唱出歌曲前半段詞?！矉故旌笠髲娙醯谋憩F(xiàn)〕

師："前半段好聽，后半段更精彩。聽！〔老師范唱歌曲后半段〕。

A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中消失了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的勻稱。我們一起讀讀?！矌煄x一讀歌詞后，跟琴演唱〕

要點：把握后十六分音符

B誰能猜猜老師喜愛哪句呢？〔學習老師喜愛的樂句"春天喲進行音樂會"〕

C我突然發(fā)覺音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句

〔這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。〕

要點：把握頓音記號

四、完好表現(xiàn)歌曲

分男女生唱獨唱表演唱

五、拓展體驗

〔三〕奏響春天——創(chuàng)編活動

在同學學會歌曲后，老師說："多么精彩的音樂會呀，如今春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們情愿嗎？"引導同學通過主動探討、相互啟迪的方法，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，同學進行表演。

〔請同學利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來?！?/p>

春雨滴答O滴|答O||

春風沙沙O沙|沙O||

春雷轟隆隆隆|隆—||

春水嘩啦啦啦|啦—||

生分組展現(xiàn)。

六、尾聲

〔四〕走進春天——老師小結

春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！

〔師生再次跳著圓舞曲走出教室〕

七、板書設計【略】

【教學反思】這是一節(jié)學校三班級下學期的歌曲教學，本課以"春天"為主題，通過同學"說春天，仿照春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓同學通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習主動性，激發(fā)同學自覺性和制造性的學習心情，引領同學一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成，但回頭細想，仍有許多有待改良之處。

首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現(xiàn)來豐富教學內容。就如在仿照春天聲音的環(huán)節(jié)，同學說出了許多關于春天的聲音，但許多都是停留在"說"的層次，"老師應當指導同學把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進行和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注意音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。

其次，加強聲音的美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素動身，有意識、有目的并適時引導同學進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音仿照環(huán)節(jié)，再如同學表演環(huán)節(jié)，同學動作的美感老師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要表達歌詞美〔有強弱、節(jié)奏的改變〕。

第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有老師評價、同學自評、同學互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。老師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓舞性語言為主，敬重同學縱向的進展。同學自主評價要注意同學的參加意識，盡量讓同學行使自評、互評的權利，尤其是在同學表演環(huán)節(jié)，針對表演中消失的各種狀況，同學都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進同學獨特的進展。

三班級音樂說課稿篇2

教學內容：觀賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。

教學目標：

1、觀賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。

2、用打擊樂為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。

教學過程：

一、引入。

1、老師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。

2、初次觀賞，談感受。

二、觀賞樂曲。

1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。

2、出示節(jié)奏譜，引導同學唱。

3、逐段觀賞，并溝通感受，完成課本填空。

4、完好觀賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。

三、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。

教學反思：

同學能協(xié)作著音樂用打擊樂器伴奏。

三班級音樂說課稿篇3

教學內容：觀賞《我是人民小騎兵》

教學目標：

1、通過觀賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發(fā)同學對民族音樂的寵愛之情。

2、通過靜心傾聽、朗讀主題詩、仿照律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導同學聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的改變，感知樂曲的音樂形象。

教學過程：

一、聽音樂，同學律動進入教室(音樂可采納《秧歌調》)

二、觀賞《我是人民小騎兵》

(一)傾聽樂曲引子，直接導入：音樂在仿照什么聲音?這種聲音似乎把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?

(二)出示圖片，介紹木琴的樣子、演奏方式和音色特點

(三)朗讀單元主題兒歌，導入樂曲觀賞：

1、師生互相溝通自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完好聽賞樂曲，思索：樂曲描繪了哪些情景?

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽賞、溝通。

(四)用律動參加的方式復聽全曲，如：仿照騎馬動作等

(五)互相溝通自己聽賞后的感受

(六)分組活動

1、畫一畫——試用各種不同的.圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

三、總結

教學反思：

能用動作表現(xiàn)樂曲的強弱改變，能用打擊樂為樂曲伴奏。

三班級音樂說課稿篇4

一、教材分析

1、教材內容

《開心的勞動》是湘版三班級下冊第三課內容。我依據(jù)音樂課標里所提出的培育同學愛好音樂的情趣。重視同學對音樂實踐活動的主動參加，進展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量，提高同學音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環(huán)節(jié)分別是學唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。

2、教學目標

〔1〕學問：能學會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參加歌曲表現(xiàn)。

〔2〕技能：傾聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學協(xié)作，仿照“打鐵”的聲音、動作，共同參加聽賞活動。

〔3〕情感：能參加綜合表演，從中感受勞動的開心和豐收的喜悅。

3、教學重點

引導同學在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。

4、教學難點

感受附點節(jié)奏及休止符給予歌曲歡快跳動的心情及其表現(xiàn)作用，能唱精確。

二、教法分析

音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素養(yǎng)教育過程中，更有其他學科不行替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導同學在傾聽中學習，在創(chuàng)編中進展，到達了較好的教學效果。我主要是采納“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導同學看中聽，順當解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節(jié)課以老師為主導，以同學為主體，以教學目標為準繩，逐步綻開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。

三、學法分析

依據(jù)教學目標,同學主要是運用了練習法、觀賞法和表演法

四、教學過程分析

〔一〕創(chuàng)設情境為了創(chuàng)設良好的學習氣氛，我創(chuàng)設了這樣的情境。

〔1〕播放音樂，同學隨樂律動。

〔2〕我用課件出示圖片，熟悉勞動的人們，感受到勞動者是榮耀的。并且使同