四邊形的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案

編寫者：潘彥瑾執(zhí)教者：上課時(shí)間：月日課題（課型）四邊形的認(rèn)識(shí)（新授課）第（）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)導(dǎo)航、圖形分類中的圖形合作問題你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？方式小組討論用時(shí)3分鐘反饋交流匯報(bào)用時(shí)學(xué)案導(dǎo)案獨(dú)立嘗試（課前預(yù)習(xí)）

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（1）把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色。（2）你是怎樣選的？為什么這樣選？（3）那什么樣的圖形叫四邊形呢？溫馨提示：可以用三角尺的直角去比一比四邊形角的大小，用三角尺去量一量四邊形邊的長(zhǎng)短（4）我們的生活中，哪些物體的表面是四邊形呢？說說看

溫馨提示：可以用三角尺的直角去比一比四邊形角的大小，用三角尺去量一量四邊形邊的長(zhǎng)短下面的圖形可以怎樣分類？（填序號(hào)）

eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,5)eq\o\ac(○,6)

（1）請(qǐng)你說說這上面的四邊形有什么不同？（2）我是這樣分的，我這樣分的理由是

我還可以這樣分，我這樣分的理由是

1．填一填（1）、四邊形一定有（）條（）邊，有（）個(gè)角。（2）、和都有（）條直的邊，都有（）個(gè)角，所以它們都是（）邊形。（3）、是一個(gè)（）邊形，有（）條邊，有（）個(gè)角。2.在四邊形下面的括號(hào)里畫√（1）（2）（3）

（）（）（）（4）（5）（6）

（）（）（）一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）1.下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它涂上顏色。學(xué)生涂完后匯報(bào)，并說說理由。2.小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四個(gè)角封閉圖形3.聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。二、合作探究1.請(qǐng)你說說這上面的四邊形有什么不同？（1）每人選取一個(gè)四邊形進(jìn)行研究（2）組內(nèi)交流你研究的四邊形有什么特點(diǎn)？（3）小組匯報(bào)展示（4）小結(jié)：從邊、角進(jìn)行研究四邊形2.給六個(gè)四邊形分類（1）把六個(gè)的四邊形進(jìn)行分類。（小組合作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、知識(shí)檢測(cè)1.獨(dú)立思考完成“知識(shí)檢測(cè)”2.全班交流四、全課小結(jié)。1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2.今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

課中合作

合作嘗試（課后練習(xí)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思得意：

遺憾：

反?。?/p>

培優(yōu)培優(yōu)學(xué)生姓名培優(yōu)內(nèi)容（含