花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【能力描述】【實(shí)踐建議】在工具選用時(shí)，需要同時(shí)考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情以及方體會(huì)具體、生動(dòng)地描寫實(shí)際就是“拉長(zhǎng)生活里的時(shí)間”;在英語【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】示)(2花的學(xué)校),板書課題。(板書：2花的學(xué)校)(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)⒋蠹艺J(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面，老師帶來了一個(gè)闖一看你能闖過幾關(guān)?得到幾顆星?(課件出示)(一)漢字大本營(yíng)(1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下擴(kuò)展組詞:“荒山墻角能夠猜猜雙臂”“落”:上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長(zhǎng)一些，蓋住下面的“洛”?！盎摹?上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”,不要在豎折上再多加一點(diǎn)。(5)小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”,恭喜大家。繼續(xù)勇闖下(二)閱讀展示臺(tái)談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩歌(1)展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。(2)師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況，多角度有感情朗讀課文。2.讀了文章，你有什么感受呢?(詩歌的語言好美，花兒好可愛!)(三)智慧少年1.同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起!在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?(2)花兒們的媽媽是誰?(3)花兒們的老師是誰?……師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比、看一看誰是“闖關(guān)小能【課時(shí)目標(biāo)】【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?(課件出示)一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。(板書：2花的學(xué)校)(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?(2)花兒們的媽媽是誰?(板書：跳舞狂歡跑出來)(花兒們的活潑、可愛、美麗、向上)(板書：美麗活潑可愛向上)它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出(1)(課件出示)出示“雨一來，他們就放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎?照樣子寫一寫：手?！贝┲仙路氖鞘裁椿?穿著黃色衣服的是什么花?穿著白色衣服的是什么花?理解“簌簌”,這樣的詞語能再說幾個(gè)嗎?(積累象聲詞)(2)各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛(3)陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒什么樣?通過這樣的對(duì)比，你理解到了什么?對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題?想一想，說一說：花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀好問句“你沒看見他們?cè)鯓拥刂敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?”,【板書設(shè)計(jì)】2花的學(xué)校跳舞狂歡學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效這樣可以增加教學(xué)容量?？傊?，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的感受性認(rèn)識(shí)后，利用flash動(dòng)畫將看不到的過程進(jìn)行可視化，動(dòng)態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個(gè)形象的、連續(xù)的鮮明的知識(shí)提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，