部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精美課件

教學(xué)課件語(yǔ)文園地六人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了人物的思維過(guò)程，感悟了一些道理。今天我們?cè)俅谓庾x人物思維過(guò)程，學(xué)習(xí)借鑒解決問(wèn)題的方法。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；2.能夠借助在文言文里學(xué)過(guò)的生字推想字詞；3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，體會(huì)夸張手法；4.對(duì)比作文修改前后，學(xué)習(xí)字眼的運(yùn)用；

5.積累名言警句。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)先觀察情況，分析場(chǎng)面局勢(shì)，合理安排馬的出場(chǎng)順序，贏得比賽……

深入探究——交流平臺(tái)《田忌賽馬》中孫臏的思維過(guò)程是怎樣的呢？新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

深入探究——《田忌賽馬》思維過(guò)程新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)下等馬對(duì)陣上等馬上等馬對(duì)陣中等馬中等馬對(duì)陣下等馬

深入探究——《跳水》思維分析新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前走還是后退，隨時(shí)都可能摔在甲板上而死亡，結(jié)合船上的各種情況，他決定用槍逼孩子跳水，從而救了孩子。

深入探究——詞句段應(yīng)用讀一讀，注意加紅的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固硬，堅(jiān)固

深入探究——詞句段應(yīng)用讀一讀，注意加紅的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)弗能應(yīng)應(yīng)答回答

深入探究——詞句段應(yīng)用讀一讀，注意加紅的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)道旁李道路路

深入探究——詞句段應(yīng)用讀一讀，注意加紅的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)溺而不返返回返回

深入探究——詞句段應(yīng)用讀一讀，注意加紅的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)冀復(fù)得兔重復(fù)再，又

深入探究——詞句段應(yīng)用讀一讀，注意加紅的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)守株待兔守候守候，看護(hù)。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)讀下面的句子，注意加紅的部分，說(shuō)一說(shuō)自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。1.二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)四十秒，本是很短的時(shí)間，卻讓“大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”，體現(xiàn)了人們救人心切的焦急心理。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)“幾十年，幾百年，幾千年”明明很長(zhǎng)的時(shí)間卻“一眨眼”就過(guò)去了，體現(xiàn)了世界的變化之快。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

那是開(kāi)學(xué)的第一天，老師要我們輪流上臺(tái)做自我介紹，膽小的我忐忑不安地走上講臺(tái)，小聲介紹我自己。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，幾分鐘對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。寫(xiě)作示例：

深入探究——作文小改新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

閱讀書(shū)上葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)們交流。

深入探究新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)葉圣陶先生把用詞不準(zhǔn)確的地方修改準(zhǔn)確。如，把“一張畫(huà)像”改為“一幅畫(huà)像”；把“書(shū)皮”改為“課本的包書(shū)紙”等。把不通順的句子改通順。如，把“口里還不住地吶喊”改為“從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字”等。

深入探究新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)把長(zhǎng)句改為短句，使表達(dá)更清楚，讀起來(lái)朗朗上口；刪去重復(fù)的詞句，使句子干凈整潔；增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整；改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。出自唐·杜牧《贈(zèng)別》詩(shī)：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！?/p>

深入探究——日積月累及笄：指女子滿十五歲。

《禮記·內(nèi)則》“女子……十有五年而笄”。“笄”，謂結(jié)發(fā)而用笄貫之，表示已到出嫁的年歲。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

深入探究——日積月累弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)?！抖Y記·曲禮上》記有：男子二十冠而字。意思是，舉行冠禮，并賜以字。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

深入探究——日積月累而立：指人三十歲

《論語(yǔ)·為政》“三十而立”。以后稱30歲為“而立”之年。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

深入探究——日積月累不惑：指人四十歲

《論語(yǔ)·為政》：“四十而不惑?！焙笠蛞浴安换蟆睘樗氖畾q的代稱。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

深入探究——日積月累花甲：指人六十歲

《唐詩(shī)紀(jì)事》第六十六卷：“特大中、咸通中敩（效）李長(zhǎng)吉為短歌，對(duì)酒曰：‘……手埒六十花甲子，循環(huán)落落如弄珠?！毙抡n導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

深入探究——日積月累古?。褐溉似呤畾q杜甫《曲江》詩(shī)之二：“酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀?！焙笠蛴谩肮畔　睘槠呤畾q的代稱。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

深入探究——日積月累期頤：指人一百歲漢時(shí)戴圣所輯的《禮記·曲禮篇》：“人生十年曰幼，學(xué)。二十曰弱，冠。三十曰壯，有室。四十曰強(qiáng)，而仕。五十曰艾，服官政。六十曰耆，指使。七十曰耋，而傳。八十九十曰耄，七年曰悼，悼與耄，雖有罪，不加刑焉。百年曰期，頤。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了在生活中遇到問(wèn)題，要先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決的思維過(guò)程；學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的一些小知識(shí)，并積累了一些表示年齡的詞語(yǔ)。希望同學(xué)們課后也要多多積累，做學(xué)習(xí)的有心人。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)思維過(guò)程學(xué)會(huì)時(shí)間上的夸張應(yīng)用葉圣陶先生教我們寫(xiě)作要注意的事項(xiàng)積累關(guān)于年齡的詞語(yǔ)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝觀看語(yǔ)文園地六第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)思維的火花跨越時(shí)空，照亮過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，孫臏想到了什么樣的計(jì)策？調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，上等馬對(duì)齊威王的中等馬，中等馬對(duì)齊威王的下等馬。推測(cè)孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。我們學(xué)習(xí)課文《跳水》時(shí)，當(dāng)船長(zhǎng)看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，隨時(shí)有可能摔下來(lái)沒(méi)命。船長(zhǎng)想到了什么辦法使兒子脫離危險(xiǎn)？船長(zhǎng)用槍逼迫兒子跳水，使兒子得救。推測(cè)船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的是怎么想的。當(dāng)時(shí)，孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再?gòu)奈U爬下來(lái)，一緊張隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，如果讓孩子跳進(jìn)海里，反倒相對(duì)安全一些。從常理來(lái)看，孩子是沒(méi)有勇氣往下跳的，正好船長(zhǎng)手里拿著槍，所以最好的辦法就是用槍逼迫孩子跳下海，畢竟水手們可以馬上把他救起來(lái)。古今對(duì)比對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，文言文的意思很難理解。讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候四人小組討論交流：加點(diǎn)字的意思是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？有一些古今意思相同的字，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，可以根據(jù)這個(gè)字的現(xiàn)代文意思推測(cè)出它的文言文意思。體驗(yàn)情感有的時(shí)間很短，我們卻感覺(jué)很長(zhǎng)；有的時(shí)間很長(zhǎng)，我們卻感覺(jué)很短。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)自己類似的體驗(yàn)。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時(shí)間很短，為什么大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了？幾萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年，明明時(shí)間很長(zhǎng)，為什么作者說(shuō)一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了？有時(shí)為了情感的需要，有時(shí)為了表達(dá)的需要，時(shí)間明明很短卻覺(jué)得很長(zhǎng)，時(shí)間明明很長(zhǎng)卻覺(jué)得很短，你是否有過(guò)同樣的體驗(yàn)？有的時(shí)候時(shí)間短，卻讓我們感覺(jué)時(shí)間太長(zhǎng)；有的時(shí)候時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓我們感覺(jué)時(shí)間很短。選擇其中一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。小組討論交流自己寫(xiě)的句子，相互提出修改建議。將小組里寫(xiě)得最好的展示出來(lái)。感覺(jué)時(shí)間的長(zhǎng)短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來(lái)確定的，我們要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法，在時(shí)間的描寫(xiě)中融入人物的情感。第2課時(shí)葉圣陶先生是我國(guó)著名的作家、教育家。自由朗讀課本上面的材料《一幅畫(huà)像》，這段片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。四人小組討論交流：你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？交流匯報(bào)。我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長(zhǎng)句改成短句，刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認(rèn)真地把我們的習(xí)作修改好。日積月累13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年100歲：期頤之年màodiéjī讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，還有哪些不懂的地方？學(xué)生質(zhì)疑，教師解疑。豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開(kāi)花的植物。及笄之年：古時(shí)女子年滿15歲時(shí)，就將頭發(fā)束起來(lái)并插上簪（zān）子。后引申為到了結(jié)婚的年齡。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在宗廟里加冠，以示成年。而立之年：孔子說(shuō)“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，對(duì)世間百態(tài)和周遭是非能洞悉明察，融會(huì)貫通，一切恰到好處。知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果，簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)得失的淡然。花甲之年：60歲，是一個(gè)平靜的年齡，所以看什么都習(xí)慣了，聽(tīng)什么都可以一笑而過(guò)，想做什么也不大在乎別人的眼光了。古稀之年：古人一般到70歲時(shí)辭官家居，后來(lái)人們就用“古稀”或“稀年”作為70歲的代稱。耄耋之年：80-90歲老年人的泛稱。期頤之年：100歲稱“期頤”。語(yǔ)出《禮記·曲禮上》：“百年曰期、頤?！本毩?xí)鞏固。

（1）同桌之間你考我答。

（2）師生互相考一考。熟讀成誦：（1）男女生讀。（2）小組對(duì)讀。（3）練習(xí)背一背。古人的年齡稱謂來(lái)源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而命名，這是在古文閱讀的過(guò)程中所必須了解的知識(shí)。希望同學(xué)們課后可以查閱資料，收集整理更多有關(guān)古人年齡稱謂的詞語(yǔ)。單元總結(jié)學(xué)了這個(gè)單元，大家有什么收獲？學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，使我明白了在生活中，遇到任何問(wèn)題都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。我還學(xué)會(huì)了根據(jù)情境編故