2018年高三教學(xué)總結(jié)

高三教學(xué)工作總結(jié)2018.6高三這一年不論對于學(xué)會生還是老師而言都是辛苦煎熬的一年，是充滿挑戰(zhàn)與期盼的一年。于我而言，我仍然和高一高二一樣，踏踏實實地，一步一個腳印，在教學(xué)實踐中不斷充實自己，構(gòu)成知識體系，摸索出屬于自己的教學(xué)方式方法，使自己在課堂教學(xué)中越來越富有一名高三教師的范兒。下面將我個人的高三教學(xué)工作做一簡短的總結(jié)：一、根據(jù)高考考綱要求和高考動態(tài)，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多找材料，多做題，從中篩選貼合學(xué)生實際有能應(yīng)對高考的題目給學(xué)生做，加強(qiáng)日常鍛煉。二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使知識點的講解和復(fù)習(xí)清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到知識的系統(tǒng)性強(qiáng)，層次性好。高三的課堂尤其注重效率，在課堂上調(diào)動學(xué)生用心性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。三、做好群眾備課、聽課。我在課堂教學(xué)中遇到的種種問題和困難，以及在知識上遇到不通的地方，我都會及時地向別的老師請教。去聽師傅的課，認(rèn)真做聽課筆記，回去之后不斷反思自己的教學(xué)，以取長補(bǔ)短。四、認(rèn)真分析每次的考試成績。根據(jù)每次的試卷分析B11.12班學(xué)生英語存在的問題，對所復(fù)習(xí)知識的掌握狀況，了解他們的疑惑，及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點，查缺補(bǔ)漏。分析學(xué)生答題的規(guī)范性，有針對性的提出推薦和答題技巧。五、做好課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)要照顧到整體，所以一些知識性強(qiáng)、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生就會吃不飽，這樣在課后輔導(dǎo)的時候，為他們指點迷津，做好復(fù)習(xí)。在這一年里，我嚴(yán)格的要求自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，豐富知識面，結(jié)合所教班級學(xué)生的實際狀況，兢兢業(yè)業(yè)，使我的教學(xué)工作有條不紊的順利進(jìn)行。在以后的教學(xué)工作中，我會以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力使我的教學(xué)水平更上一層樓！2018高考英語試題分析通讀2018年全國高考英語卷（新課標(biāo)I卷），筆者認(rèn)為整套試卷以考查學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，堅持穩(wěn)定中有新，持續(xù)提高試題信度和效度。落實立德樹人根本任務(wù)，凸顯高考思想性和育人功能語言是知識與文化的載體，也是思維方式的體現(xiàn)。2018年全國英語高考I卷所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，題材涉及廣告、故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等，體裁包括應(yīng)用文、記敘文、說明文、議論文、小品雜文等。試卷內(nèi)容豐富、體裁多樣、時代性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過“講述中國好故事”引導(dǎo)增強(qiáng)文化自信寫作部分第二節(jié)設(shè)置了考生向外國朋友Terry介紹中國社交禮儀的情境，要求考生回復(fù)郵件，告知Terry關(guān)于到達(dá)時間、合適的禮物及餐桌禮儀等信息。這些情境設(shè)置真實，任務(wù)要求符合中學(xué)生“李華”的能力水平（初中課本中有內(nèi)容涉及“餐桌文化”），又自然融入了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生用英語將中華傳統(tǒng)文化傳播出去，運用中國元素講好中國故事，增強(qiáng)文化自信。深度發(fā)掘文章思想內(nèi)涵，引導(dǎo)關(guān)注人類命運共同體閱讀理解語篇選材廣泛，內(nèi)容涉及到騎行旅游（旅游健身）、個人生活經(jīng)歷（如何用更少的錢享用美味的食物）、語言發(fā)展（人類與社會發(fā)展的關(guān)系）和環(huán)保問題（人與自然的關(guān)系）等，文體有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，既貼近學(xué)生生活，又關(guān)注了人類命運共同體，考生讀起來有熟悉感，充分體現(xiàn)了對考生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的考查。根據(jù)話題的文章來設(shè)置相關(guān)題目，引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與社會、人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。注重人文關(guān)懷，著眼個體生活，體現(xiàn)生活哲理七選五采用傳統(tǒng)說明文體裁，著重說明家庭設(shè)計中，不同顏色的不同作用，對于學(xué)生們以后的家庭生活，頗有借鑒作用。文字簡潔明了，邏輯鮮明，可讀性強(qiáng)。完形填空講述了作者與導(dǎo)師Ashley學(xué)習(xí)國際象棋的心路歷程，揭示了在人生如棋局的道理：做任何決定前，一定要分析情境、分析對手、評估所有可能性，最后做出最佳選擇。本題既著力考查學(xué)生綜合運用語言的能力，即考查學(xué)生在語篇理解和邏輯推理基礎(chǔ)上考查詞語辨析和詞語搭配的能力。學(xué)生完成本題的過程也是弘揚(yáng)核心價值觀的過程，體現(xiàn)了外語教學(xué)的教育性和思想性。其中，第41題估計是學(xué)生錯誤率較高的一題，主要原因可能是學(xué)生不理解jumpat有“迫不及待”之意。介紹科學(xué)知識，引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)精神本套試卷D篇選取了環(huán)保科普類文章：主要說明老舊電器設(shè)備對環(huán)境的壞處。這篇文章和題目不僅能讓學(xué)生了解老舊設(shè)備對環(huán)境的破壞，還會促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)合理，考點分布均衡聽力今年的全國一卷的聽力語境豐富，如：師生對話、游客與導(dǎo)游的對話、朋友溝通、房東與租戶對話等涉及生活的各個層面，語速較之去年更穩(wěn)定，信息量秉承去年風(fēng)格，比較豐富，需要考生進(jìn)行比對篩選后再選擇。閱讀閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章及結(jié)構(gòu)的能力。高考英語對語言知識運用能力的考查和閱讀理解能力的考查都是在語篇層次方面進(jìn)行，今年全國一卷采用了8個閱讀語篇，閱讀理解部分5個，語言知識運用部分2個，寫作部分1個，體現(xiàn)出對閱讀理解能力的重視。閱讀需要從大量的書面材料中獲得需要的信息，因此，考查閱讀理解能力就必須提供足夠的閱讀材料。每年的高考閱讀理解部分都為考生提供了大量不同類型的閱讀材料，閱讀量也一直維持在一個較為穩(wěn)定的范圍內(nèi)。閱讀理解涵蓋了《考試大綱》中所列的考試應(yīng)具備的理解能力：理解主旨要義（第27、31題）；理解文中具體信息（第21、22、23、24、25、34題）；根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義（第29題）；根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理（第24、25、28、30、32、33等題）；理解作者的意圖、觀點和態(tài)度（第26、35題），主要側(cè)重推理判斷能力考查。閱讀填空題（七選五）拓寬了閱讀理解能力考查的深度和廣度，不僅考查了考生句子層面的閱讀理解能力，還考查了語篇層次上的閱讀理解能力，即語感和語境領(lǐng)悟能力、把握作者思路的能力以及對整個語篇或語段的銜接手段與連貫性的敏感度。這些都是較高層次的閱讀理解能力。所填句子類型涉及到主旨概括句（第38、40題）、句間邏輯句子（第36、37、39題），考生解題時需要運用篇章結(jié)構(gòu)、邏輯、連接、等語境線索解決問題。整體難度不大。語法填空語法填空題要求考生在特定的語境中，根據(jù)所提供的詞匯和空格進(jìn)行合乎形式、意義和邏輯的判斷，既考查考生對基本詞匯及語法的掌握，又考查其在具體語言環(huán)境中運用語言的能力?？键c主要涉及到比較級（第61題）、非謂語（第62、63題）、主謂一致（第64題）、副詞（第65題）、從屬連詞（第66題）、名詞復(fù)數(shù)（第67題）、詞形變化（第68、69題）、代詞（第70題）等。短文改錯短文改錯題以語篇為情境，主要考查考生的詞、句、篇和語法的綜合水平，特別是考生運用自己所學(xué)的語法知識，發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤的能力。考點分布廣泛，涉及到詞法（介詞、并列連詞、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)、非謂語、形容詞副詞等）、句法（時態(tài)、從句）和邏輯等。整體來看，語法填空和短文改錯考點分布均衡，但名詞的復(fù)數(shù)考重復(fù)了。作文英語寫作要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)，要求考生應(yīng)能清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思，有效運用所學(xué)語言知識，特別關(guān)注傳統(tǒng)文化的表達(dá)及關(guān)于中國文化的輸出方面的表達(dá)。本年度試題語境熟悉，學(xué)生可用素材豐富，但文化交流中最大的問題就是使用“Chinglish（漢式英語）”或強(qiáng)硬口氣表述，因此，學(xué)生需要用詞得當(dāng)、表達(dá)得當(dāng)、書寫得當(dāng)，作文才有可能得高分。教學(xué)建議在英語教學(xué)中要認(rèn)真貫徹核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在重視聽說讀寫技能訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)文化意識，世界意識，學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)。加強(qiáng)與動詞關(guān)聯(lián)的教學(xué)，如：時態(tài)語態(tài)、非謂語、特殊句式等，培養(yǎng)學(xué)生的時態(tài)習(xí)慣，引導(dǎo)其正確運用動詞表述自己的意圖。加大閱讀量，在英語教學(xué)過程中最大量的給學(xué)生提供題材和體裁豐富，具有時代特征，集趣味，教育，知識，科技于一體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀速度，