教學(xué)設(shè)計 美術(shù)說課稿

高中美術(shù)《進入歷史》說課方案

各位評委老師大家好：我說課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞下篇第三單元第五課《進入歷史》這一課，我主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過程等五個方面加以闡述。一、教材分析教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析（本課在教材中的內(nèi)容銜接和地位）本章節(jié)是湘版高中《美術(shù)鑒賞》中第三單元第五課內(nèi)容.........1、教學(xué)基本思路

A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節(jié)和提出問題來引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣并主動進行思考，使單純的學(xué)習(xí)和欣賞帶有研究性質(zhì)。學(xué)生在看畫過程中可能會產(chǎn)生多種奇異有趣的設(shè)想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結(jié)果，老師對于這些奇思妙想應(yīng)持鼓勵的態(tài)度。對于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識，更應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

B、教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容分三個層面：1．展示主要圖品內(nèi)容；2．指出畫面內(nèi)容及形式特點；3．作品的審美內(nèi)涵及其教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)

通過對美術(shù)作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗；能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現(xiàn)的歷史故事與典故，了解美術(shù)再現(xiàn)歷史的方式和特點；進一步思考藝術(shù)家如何表現(xiàn)歷史，從而達到對藝術(shù)品更深入的理解。

3、教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生從歷史知識和藝術(shù)兩個角度分析、理解作品。

4、三維教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)

知識與技能：學(xué)生要在學(xué)習(xí)中了解分析類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法，學(xué)會舉一反三。初步掌握基本美術(shù)欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

過程與方法：學(xué)生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經(jīng)驗，發(fā)展美術(shù)鑒賞能力。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

5、課程資源的開發(fā)及有機整合

分析本課內(nèi)容和其他課內(nèi)容的銜接和有機聯(lián)系，及教學(xué)目的二、學(xué)法指導(dǎo)

1、學(xué)情分析：高中生，有學(xué)習(xí)積極方面，從整體來看，思辨能力強，有很好的學(xué)習(xí)自覺性，但對藝術(shù)品接觸較少，相關(guān)的歷史、文化知識也相對薄弱，對于文字和繪畫中的歷史之間的聯(lián)系和區(qū)別所知不多，教師在參照歷史故事講解畫面內(nèi)容之時要引導(dǎo)學(xué)生注意二者之間的復(fù)雜關(guān)系。2、調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)：欣賞歷史性繪畫對于歷史背景和故事情節(jié)有更高的要求，要培養(yǎng)學(xué)生探索畫面內(nèi)容的好奇心。了解美術(shù)作品的特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法，了解美術(shù)作品的社會歷史、文化背景狀況等來促進學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的生成與提高。3、知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)：讓學(xué)生自己去研究并得出結(jié)論。教師在教學(xué)過程中，要盡量圍繞本課的主題來講述，而不要把時間都花費在對某一個著名作品的講述中。因為圍繞這一主題便于教師就一些作品產(chǎn)生的背景與作品形式之間的聯(lián)系進行橫向和縱向的比較。從而讓學(xué)生理解本課教學(xué)的主要思路。并且在這個過程中，使學(xué)生對一些重要的作品有一種更深的體會。

注意提問和引導(dǎo)學(xué)生作答?？蛇m當(dāng)布置作業(yè)，要求他們找出課本之外的歷史繪畫，指出畫面內(nèi)容，并對表現(xiàn)方式做出分析三、教學(xué)方法及手段

教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：從較為明顯和熟悉的例子入手，由淺入深，借助畫面上文字的提示，引導(dǎo)學(xué)生了解用視覺形象來隱晦地表達思想感情的方式，然后用類似的思路來理解其他作品。主要運用啟發(fā)式教學(xué)方法，比如：“比較鑒賞法”，提問法，小組討論法、觀察法等。適當(dāng)運用啟發(fā)式教學(xué)和相互討論的方式來促進學(xué)生的思考。激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考能力。教師把需要講解的內(nèi)容適當(dāng)安排在討論過程中。

理論依據(jù)：〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時，《新課標(biāo)》指出：學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既能增強學(xué)生之間團結(jié)意識，提升學(xué)生的集體榮譽感，又能在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實踐能力

教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備：借助多媒體課件、圖片等資料進行教學(xué)。

四、教學(xué)程序

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究

A、導(dǎo)入主要作品B、作品欣賞與示范講解

幻燈片展示：圖片1圖片2圖片3

教師以講授為主，教師可以對該圖所表現(xiàn)的意圖和歷史事件做簡要的介紹。知識拓展學(xué)生活動:靜聽\細觀\暢吟\體驗并談感受;教師活動:提示啟發(fā)學(xué)生大膽表達和描述并要參與體驗討論,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中設(shè)計意圖：通過“聽、觀、吟、驗”等形式去調(diào)動學(xué)生的不同感官，去感悟同一主題的不同表現(xiàn)形式。從中引導(dǎo)學(xué)生運用感悟、形式以及社會學(xué)鑒賞法，分別從作品的表現(xiàn)主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來進行觀察分析。并理解.......C、學(xué)生學(xué)習(xí)活動------分組討論理解與探究目的：通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既能增強學(xué)生之間團結(jié)意識，提升學(xué)生的集體榮譽感，又能在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實踐能力

1．分組：

第一組：圖片1；第二組：圖片2；第三組：圖片3（“思考與交流”）；第四組：圖片4（“活動建議二”）。

2．討論內(nèi)容：

作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？選取的是什么樣的特定場景？突出了哪些細節(jié)？為什么要這樣處理？表達了作者怎樣的觀點或立場？

3．小組形成意見，然后向全班發(fā)表，共同參與討論。必要時教師補充一些背景知識，加深學(xué)生的理解。

D、課堂總結(jié)

對藝術(shù)中的歷史與歷史中的藝術(shù)加以小結(jié)。教師鼓勵學(xué)生在交流中提出問題，并大膽對問題做出假設(shè)性回答。要求學(xué)生在平時留意以歷史為表現(xiàn)對象的藝術(shù)品，自己提問并尋找答案。適當(dāng)布置作業(yè)，要求學(xué)生在下節(jié)課口頭回答自己的發(fā)現(xiàn)。E、作業(yè)布置五、反思教學(xué)設(shè)計和簡述板書設(shè)計本教學(xué)設(shè)計依據(jù)是新課