教學(xué)設(shè)計(jì) 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)【教學(xué)目標(biāo)】:知識(shí)與能力：了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡，掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害。過(guò)程與方法:從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)帲麄兪枪鈽s的民族英雄。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。【教學(xué)重點(diǎn)】黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》【教學(xué)難點(diǎn)】甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，合作探究?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一、黃海大戰(zhàn)二、《馬關(guān)條約》

1、背景21、背景2經(jīng)過(guò)3、結(jié)果背景內(nèi)容影響【教學(xué)過(guò)程】（一）情境導(dǎo)入“同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一句哪一字不啟人蒙昧、動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，重新回到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。（二）自主學(xué)習(xí)一、黃海大戰(zhàn)1、背景：1894年日本為實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，出兵占領(lǐng)朝鮮國(guó)都，接著，又發(fā)動(dòng)。這一年是舊歷甲午年，因此，這次戰(zhàn)爭(zhēng)叫做“”。2、經(jīng)過(guò)：1894年9月，中國(guó)執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，返航途中，在黃海，遭到日本艦隊(duì)襲擊。致遠(yuǎn)艦管帶，為保護(hù)旗艦，指揮艦艇沖鋒向前。雙方激戰(zhàn)達(dá)五小時(shí)之多。3、結(jié)果：四艘日艦包圍，鄧世昌沉著應(yīng)戰(zhàn)，艦身中彈過(guò)多嚴(yán)重傾斜，但要也將用盡。他下令開(kāi)足馬力，朝日艦“”號(hào)撞去。日艦慌忙躲避，同時(shí)施放魚(yú)雷，擊中致遠(yuǎn)艦，鄧世昌與二百多名戰(zhàn)士壯烈犧牲。二、《馬關(guān)條約》1、背景：黃海大戰(zhàn)后，日本海軍進(jìn)攻，很快就侵占了遼東半島，接著就夾擊。威海衛(wèi)是的基地，結(jié)果，全軍覆沒(méi)。慈禧太后急忙任命李鴻章為全權(quán)大臣，赴日本議和。年月，和日本首相簽訂了《馬關(guān)條約》。2、內(nèi)容：清政府割、、給日本；賠償日本軍費(fèi)；允許日本在中國(guó)；增辟等。3、影響：大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。（三）展示匯報(bào)學(xué)生相互交流點(diǎn)評(píng)，教師給予點(diǎn)撥（四）合作探究黃海大戰(zhàn)1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？（為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心）2、請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。（教師作“畫(huà)外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ挘恶R關(guān)條約》1、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實(shí)力對(duì)比沒(méi)有太大的變化?？墒牵髞?lái)日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）2、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）3、戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰(shuí)？（《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。）4、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析影響《南京條約》割香港島，賠款2100萬(wàn)元，開(kāi)放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅破壞中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國(guó)的貧弱列強(qiáng)向中國(guó)傾銷工業(yè)品，瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國(guó)半殖民地化的程度5、臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國(guó)的清政府？（有人寫(xiě)對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國(guó)嘴臉。）6、臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細(xì)出賣，臺(tái)灣終于全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。）

（五）檢測(cè)評(píng)價(jià)選擇題1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，執(zhí)掌清政府實(shí)權(quán)的是（）A、慈禧太后B、光緒帝C、咸豐帝D、李鴻章2、某電視臺(tái)要拍攝歷史劇《北洋水師》，編寫(xiě)劇本時(shí)應(yīng)該首先閱讀下列哪個(gè)人物的傳記。（）A、林則徐B、康有為C、鄧世昌D、孫中山3、簽訂《馬關(guān)條約》的中方大臣是（）A、左宗棠B、李鴻章C、慈禧太后D、林則徐4、在近代史上，曾經(jīng)割占中國(guó)領(lǐng)土的國(guó)家有（）（1）俄國(guó)（2）法國(guó)（3）英國(guó)（4）日本A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）5、下列四條約中，規(guī)定賠款白銀二億兩給一國(guó)的是（）A、《南京條約》B、《瑗琿條約》C、《馬關(guān)條約》D、《辛丑條約》6、19世紀(jì)80—90年代簽訂的中外不等條約與19世紀(jì)40—50年代相比，最根本的區(qū)別是（）A、割取領(lǐng)土的面積大B、索取賠款數(shù)額很大C、被迫開(kāi)放的通商口岸越來(lái)越少D、獲取在華投放資本的特權(quán)7、下列條約中，內(nèi)容涉及到割占中國(guó)一行省的是（）A、《馬關(guān)條約》B、《北京條約》C、《南京條約》D、《瑗琿條約》8、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍失敗的根本原因是（）A、武器落后B、許多將領(lǐng)貪生怕死C、清政府奉行妥協(xié)投降政策D、日本突然襲擊9、《馬關(guān)條約》中，對(duì)中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展礙最為嚴(yán)重的是（）A、賠款白銀二億兩B、增辟通商口岸C、允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠D、割遼東半島10、下列哪些說(shuō)明《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)造成的影響（）A、使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地B、使中國(guó)半殖民程度進(jìn)一步加深C、大大加深了中國(guó)半殖民地化D、使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)

閱讀材料“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。請(qǐng)回答：（1）上述材料是指發(fā)生在哪一年的什么戰(zhàn)爭(zhēng)？（2）材料中的“公”指何人？（3）材料中的“海軍”指什么？（4）材料中的“公”在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮的是哪一戰(zhàn)役？結(jié)果怎樣？（5）這幅挽聯(lián)為什么說(shuō)“有公足壯海軍威”拓展延伸1、2005年是紀(jì)念抗日