部編人教版五年級上冊語文 第14課 圓明園的毀滅品讀釋疑課件 教學(xué)課件

部編人教版五年級上冊語文第14課圓明園的毀滅品讀釋疑課件教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版14圓明園的毀滅品讀釋疑人教版語文五年級上冊根據(jù)課文內(nèi)容填空：先總寫圓明園的毀滅是人類文化史上不可估量的損失，然后依次介紹了圓明園的________，園中建筑，________以及_________。復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文寫了什么？填一填。地理位置歷史文物被毀經(jīng)過默讀課文，在對文章主要內(nèi)容的整體把握上思考作者為什么說“圓明園的毀滅”是“不可估量的損失”。然后重點閱讀第2—4自然段，學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法，并結(jié)合相關(guān)資料想象圓明園昔日的輝煌。認真閱讀第5自然段，抓住重點詞語和句子，體會侵略者的貪婪與無恥。最后，將這“一美一毀”進行對比，增強我們振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)法導(dǎo)讀想一想：課文是圍繞哪句話寫的？？整體感知圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！“不可估量”在句中重復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了圓明園的毀滅損失巨大，難以計算，表達了作者無比憤怒和痛惜之情?！安豢晒懒俊痹诰渲兄貜?fù)出現(xiàn)有什么作用?從這個詞語中你感受到了什么?損失巨大學(xué)習(xí)課文第2—4自然段，說一說作者為什么說“圓明園的毀滅”是“不可估量的損失”？昔日輝煌

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”是作者對圓明園歷史地位的高度評價。圓明園昔日輝煌之一布局美它由圓明園、萬春園和長春園組成所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。簡潔的語言把圓明園的整體格局展示在我們面前，“眾星拱月”生動形象地寫出了小園環(huán)繞在圓明園周圍的布局特點，突出了圓明園的主體地位。頤和園

頤春園

(清華)句園

(北大)蔚秀園承澤園近春園圓明三園眾星拱月建筑美圓明園昔日輝煌之二圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！敖鸨梯x煌”寫出了圓明園建筑的華麗無比；“玲瓏剔透”寫出了亭臺樓閣的小巧玲瓏，精致巧妙。金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣買賣街山鄉(xiāng)村野園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。作者通過舉例，概括地寫出了圓明園中的主要景物。讓人感受到了圓明園中的景點之多，景致之美，不禁心生向往之情。安瀾園獅子林平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺武陵春色園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這是本段的總結(jié)句。寫出了人們游覽圓明園的真實感受，表達了作者對匯聚天下風(fēng)光和融合中外建筑風(fēng)格的圓明園的欣賞和贊美之情，以及對祖國燦爛藝術(shù)文化的無比熱愛?！罢埬么罄硎?，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾黃金，施以脂粉。……再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀……總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園?！?/p>

“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。”——(法國)雨果雨果眼中的圓明園收藏美圓明園昔日輝煌之三圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。（“上自”“下至”從時間跨度上寫出了圓明園收藏之物的歷史悠久?！扒嚆~禮器”“名人書畫”“奇珍異寶”從種類上寫出了圓明園收藏之物的數(shù)量豐富、價值巨大。）上至先秦時代的青銅禮器下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫各種奇珍異寶各種奇珍異寶所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館藝術(shù)館31然而，如此輝煌而美麗的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。朗讀課文第5自然段，說一說：是誰焚毀了我們的圓明園？化為灰燼1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”寫出了英法聯(lián)軍的貪婪無恥，“掠走”“破壞”“毀掉”等詞，寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強盜嘴臉，激起了作者對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比憎恨。參與劫掠的英法軍官回憶：軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶有的在寬大的口袋里裝進金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍寶石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項圈……侵略者除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將帶不走的東西全部搗碎。當(dāng)法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。資料袋

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。朗讀：朗讀指導(dǎo)：帶著無比痛恨之情來讀。朗讀指導(dǎo)

在讀的時候，要把自己引入當(dāng)時的情景，好像侵略者在我們眼前把我國這一瑰寶毀滅。闖入圓明園，要讀出自己的憤慨。讀“統(tǒng)統(tǒng)掠走”，聲調(diào)要高，讀“牲口搬運”要低沉?！捌茐?、毀掉”要讀出惋惜之感。借助相關(guān)資料理解課文主旨概念：相關(guān)資料即課文的寫作背景，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片資料等。作用：了解了這些內(nèi)容，能幫助我們快速地理解作者的寫作意圖，體會文章所表達的思想感情，拓寬我們看問題的角度和思維。運用：了解圓明園昔日的輝煌時，可以搜集有關(guān)圓明園的圖片、文字資料等，并結(jié)合第3自然段展開想象，從而體會作者對圓明園園林藝術(shù)的熱愛、贊嘆之情。了解圓明園被毀滅時，可以通過查閱有關(guān)英法聯(lián)軍掠奪圓明園的時代背景及相關(guān)事件的資料，體會侵略者之的行徑的野蠻。語文要素歸納小結(jié)圓明兩次昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。

——李大釗讀一讀：法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！旯@個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。一個叫法蘭西，另一個叫英吉利！——雨果拓展寫話：走進圓明園，我仿佛來到了

，看到了

，聽到了

，聞到了

。一座美麗的花園鮮艷的花朵蜂兒的輕唱醉人的芬芳課文的題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。作者把圓明園寫得越輝煌、越美好，說到它的毀滅時，人們就會越激憤、越痛惜。一揚一抑，一美一毀，這種強烈的對比能使人們更深刻的認識并記住祖國曾經(jīng)遭遇的劫難，從而激起人們對侵略者憎恨之情，激發(fā)人們振興中華的責(zé)任感和使命感。這是課后第2題哦！假如你正站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？41圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著——一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。42

首尾呼應(yīng)的寫法學(xué)方法：首尾呼應(yīng)即文章的開頭和結(jié)尾表達同一個意思，互相照應(yīng)。首尾呼應(yīng)可以使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，內(nèi)容更加完整，起到突出主題、加深讀者的印象、引起讀者的共鳴的作用。如課文第1自然段點明圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，結(jié)尾再次提到“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼”，這使作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。寫法借鑒請你運用首尾呼應(yīng)的方法，以《一個為別人著想的人》為題目，寫出文章的開頭和結(jié)尾。一定要首尾呼應(yīng)！開頭：雪花飄落在我的肩膀上，這一刻，他的臉又浮現(xiàn)在我的腦海中。他是一個樂于助人、先人后己的人。結(jié)尾：他就是這樣一個人，永遠為別人著想，永遠以別人的利益為先。布局：眾星拱月建筑：風(fēng)格各異文物：珍貴異常圓明園的毀滅不忘國恥振興中華損失不可估量：中國、世界化為灰燼：掠、運、毀、燒課文圖示昔日輝煌課文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者踐踏而毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，警示人們勿忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。主題感悟振興中華

圓明園的大火早已熄滅，可是我們對這段歷史的反思不能停止。中華兒女要記住這段恥辱的歷史，記住這用血與淚換來的教訓(xùn)：落后就要挨打，只有萬眾一心，使國家強盛，歷史的悲劇才不會重演。獨特感悟部編人教版五年級上冊語文第14課圓明園的毀滅拓展積累課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版14圓明園的毀滅拓展積累人教版語文五年級上冊四個字指同一類事物的詞語：亭臺樓閣

琴棋書畫

筆墨紙硯梅蘭竹菊描寫建筑物的詞語：金碧輝煌富麗堂皇

美輪美奐

巧奪天工雕欄玉砌

帶“舉”字的詞語：舉世聞名舉世矚目

舉重若輕

舉足輕重舉一反三

不勝枚舉詞語積累描寫圓明園的句子：1.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月。2.還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。3.漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。課內(nèi)美句積累關(guān)于古詩中的園林建筑：(1)絕憐人境無車馬，信有山林在市城?！尼缑鳌蹲菊@圖詠》(2)居士高蹤何處尋，居然城市有山林?！醺浴队为{子林》(3)傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來?！懹巍渡驁@二首》(4)四面青山是四鄰，煙霞成伴草成茵?！窌场额}獨孤少府園林》(5)隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家?！翮对兕}姜氏藝圃》美句拓展積累在古代的“絲綢之路”上，在我國西北部的荒漠中，坐落著舉世聞名的文化藝術(shù)寶庫——敦煌石窟。敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的總稱，是我國乃至世界上壁畫最多的石窟群。敦煌石窟的壁畫規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。站在那連綿不絕的畫作前，我們仿佛回到古人生活的時代。無論是行筆還是用色，每個朝代不同的繪畫風(fēng)格都歷歷在目。如漢代出獵圖的古樸，唐代服飾的絢麗，宋代人物的拘謹(jǐn)……正如國畫大師張大千所說：“敦煌壁畫代表了北魏至元一千年來我們中國美術(shù)的發(fā)展史?！倍鼗捅诋嬅牢耐卣归喿x敦煌壁畫內(nèi)容豐富，種類繁多。壁畫大體可分為佛像畫、神怪畫、故事畫、山水畫等七種。其中，故事畫又分為五種，畫面生活氣息濃郁，情節(jié)動人有趣，反映了古代豐富多彩的社會生活。在莫高窟第二百九十窟中，有按順序繪制的八十七幅壁畫，描繪了佛祖釋迦牟尼從出生到出家的全部情節(jié)。這樣的長篇巨制連環(huán)畫，在我國佛教故事畫中是罕見的。另外，著名的張騫出使西域的故事就繪制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。這幅壁畫是現(xiàn)存的最早印證“張騫出使西域”這段歷史的繪畫作品。這些豐富多彩的壁畫，有的描繪了古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的描繪了人們奏樂舞蹈、表演雜技的場面，還有的描繪了大自然的美麗風(fēng)光……其中最引人注目的是飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美動人的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。敦煌壁畫巧奪天工，技藝精湛。在莫高窟第二百五十七窟中，有一組壁畫描述了九色鹿舍己救人的動人故事。在根據(jù)經(jīng)文繪制的莫高窟壁畫中，它是最完美的連環(huán)故事畫。這組壁畫分為九個橫向的場面，人和動物多取側(cè)面，背景山水了無皴擦，線條有力，色彩濃重，造型具有裝飾性。故事的畫面從兩頭開始，畫到中間結(jié)束，真可謂別具一格。更令人驚奇的是，那時候的畫家就已經(jīng)吸收外來藝術(shù)中的“凹凸法”來用色：用深色染外緣，中間漸淺，用白粉點最亮的部分。這樣，整幅畫面如同一塊精美的浮雕，遠近高低，層次清晰。這些體現(xiàn)了當(dāng)時中外文化交流和融合的藝術(shù)瑰寶，令人嘆為觀止。為了向世人介紹璀璨奪目的敦煌壁畫，讓精湛的敦煌繪畫藝術(shù)永久流傳于世，許多著名的畫家都為之耗盡心血。其中，最著名的就是國畫大師張大千。張大千在狹窄的洞窟里，就著昏黃的燭光，孜孜不倦地臨摹壁畫，歷時兩年多，完成了近三百件作品。張大千的這一工作對敦煌藝術(shù)的傳承、對民族與人類文化遺產(chǎn)的弘揚，具有極其重要的作用。臨摹壁畫是一項艱苦的工作。在臨摹的過程中，張大千深深地感受到古代畫師工作的辛苦。他感慨地說：“我在敦煌工作，有多方面幫忙都感覺非常困難，揣想起來，古人比我們更困難。我們在敦煌的時候還有洋蠟燭，雖然不太好，總比油燈好得多。古人在洞中繪畫，由于光線不夠，其困難是可想而知的。……天花板往往幾丈高，要畫屋頂，一定要躺著才能夠畫。但古人的畫雖然在天花板頂上，也沒有一處軟弱的。還有靠近地面的地方，離地只有二尺高，要畫一尺或八寸的人物，畫的還是一個大故事。這么小的人物，叫我們放在桌子上來畫，已經(jīng)覺得很辛苦了，而他們卻在地上側(cè)躺著畫，比仰天畫還要難。”然而，就在如此艱苦的條件下，古代的畫師們卻創(chuàng)造出如此卓越的藝術(shù)成就。他們的精神和意志，讓我們感慨萬千。敦煌壁畫是中華文化的瑰寶，藏有敦煌壁畫的莫高窟也被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。它同長城、秦始皇陵及兵馬俑坑等世界文化遺產(chǎn)一樣，是中華民族古老文明的象征，同時也是人類創(chuàng)造精神文明的象征。思考：敦煌壁畫有哪些特點？你最喜歡敦煌壁畫中的什么內(nèi)容？說說理由。敦煌壁畫的特點有：（1）規(guī)模宏大，風(fēng)格各異；（2）內(nèi)容豐富，種類繁多；（3）巧奪天工，技藝精湛。我最喜歡壁畫上的飛天。因為壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……這些飛天繪制精美，形態(tài)各異，讓我們看到天衣飛揚、滿壁風(fēng)動的女神，具有很高的藝術(shù)價值。1839年6月的一天，廣州城沸騰起來了。城門邊張貼著一張大布告，人們紛紛前來觀看。有人大聲讀著：“欽差大臣林則徐，遵照皇上御旨，于6月3日在虎門灘將收繳的洋人鴉片當(dāng)眾銷毀，沿海居民和在廣州的外國人，可前往觀瞻……”老年人邊聽邊點頭，笑呵呵地捋著胡須；青年人興奮地揮著拳頭，贊不絕口；頑皮的孩子們在人群里鉆來鉆去，高興地