滬教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案

1、開(kāi)學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一、今、天”這七個(gè)字。

2、在老師的幫助下練習(xí)字字過(guò)目朗讀課文。

3、了解正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)筆劃“橫”，能在老師的指導(dǎo)下描摹帶

有筆畫(huà)“橫”的漢字“一、二”。

4、補(bǔ)充漢語(yǔ)拼音a、。、e的教學(xué)

5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名小學(xué)生很光榮。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一”這五個(gè)字。

2、讀寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡、板書(shū)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入課題。

1、讓學(xué)生談?wù)勯_(kāi)學(xué)第一天的感受：今天是開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)你背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,

看到老師和哥哥姐姐站在校門(mén)口歡迎你，作為一個(gè)新同學(xué)，你的心里在想些什么

呢？（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名小學(xué)生很光榮。）

2、教師小結(jié)談話(huà)，揭示課題：心里話(huà)兒真不少，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課

——開(kāi)學(xué)了。

3、板書(shū)課題：開(kāi)學(xué)了。

4、師領(lǐng)讀課題，生跟讀，指名讀。

二、聽(tīng)錄音識(shí)字讀文。

（-）感知課文。

1、第一遍聽(tīng)課文：開(kāi)學(xué)了，有一位一年新同學(xué)和你們一樣，非常高興，有許多

話(huà)想告訴大家，想聽(tīng)嗎？

2、看圖聽(tīng)課文錄音，交流：你聽(tīng)到他說(shuō)了什么？

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、激發(fā)識(shí)字興趣：你們成為一名小學(xué)生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，識(shí)字本

領(lǐng)很重要。

2、出示7個(gè)生字，要求學(xué)生在課文中找到生字：這是今天我們要學(xué)會(huì)的生字，

它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的游戲，仔細(xì)看課文，把他們找到。注意不要跳著

看，一個(gè)一個(gè)字挨著看。

3、指名學(xué)生到黑板上板演，教師指導(dǎo)圈字方法。

4、第二遍聽(tīng)錄音，要求學(xué)生指書(shū)聽(tīng)課文，重點(diǎn)聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。

5、認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，正音：讓我們和這些生字打個(gè)招呼吧！它們叫什么名

字？

6、游戲鞏固：給生字點(diǎn)名：叫號(hào)讀字；

7、擴(kuò)詞鞏固：給這些生字找朋友。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)?！?、“老師”：“學(xué)、校、老、師、一、今、天”這兒個(gè)字

中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，可以組成詞語(yǔ)？

（2）聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你認(rèn)識(shí)了那幾位老師？

（3）為“學(xué)”擴(kuò)詞：“學(xué)”除了和“?！苯慌笥呀M成詞語(yǔ)“學(xué)?！保€有許多

朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語(yǔ)？（出示課文詞語(yǔ)：“開(kāi)學(xué)”、

“學(xué)生”，板書(shū)學(xué)生提供的課外詞語(yǔ)，認(rèn)讀。）

（4）為“老”擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲

（三）朗讀課文。

1、激發(fā)朗讀情感：從今天起，你們就是一名小學(xué)生了，除了要學(xué)習(xí)識(shí)字本領(lǐng)，

還要學(xué)習(xí)朗讀的本領(lǐng)呢。

2、指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會(huì)讀得一樣棒。

3、隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺(jué)得課文中哪一句話(huà)能表達(dá)你們的心情？

（1）“開(kāi)學(xué)了，我背著新書(shū)包高高興興上學(xué)去。”

喚起情感體驗(yàn)：今天早上你上學(xué)時(shí)是什么心情？（交流：高興、激動(dòng)……）

就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話(huà)。（指名讀，領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、表演讀）

（2）校門(mén)口，花兒對(duì)我點(diǎn)頭，老師對(duì)我微笑。

看圖理解句子：來(lái)到校門(mén)口，你看到了什么？（交流：隊(duì)鼓咚咚，彩旗飄飄、

師生迎接……）老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡迎你呢！高

興嗎？快用朗讀表達(dá)出來(lái)！（指名讀、師生配合讀、同桌合作讀、齊讀）

（3）“從今天起，我就是一名小學(xué)生了！”

賽讀形式指導(dǎo)感嘆句：多么自豪啊，從今天起，你就是一名小學(xué)生了！比一

比，看哪一位小學(xué)生最自豪?。ㄗ杂删氉x、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母：a、0、e

1、出示：a、0、e

這三個(gè)拼音字母，幼兒園里學(xué)過(guò)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？

2、跟老師來(lái)讀順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴。。0,扁扁嘴巴eee0

3、各種形式練讀、認(rèn)讀字母

4、師：a、o、e是單韻母。

四、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，描寫(xiě)漢字。

1、激發(fā)寫(xiě)字興趣：讓我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字的本領(lǐng)，和生字交朋友，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)它們。

2、端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。

3、教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。

4、出示“一、二”，認(rèn)識(shí)田字格。（中心點(diǎn)、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、

左下格、右下格）引導(dǎo)觀察比較橫的長(zhǎng)短和位置。

5、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。提醒：橫

要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。

6、四人小組相互欣賞，評(píng)選“寫(xiě)字小明星”。

五、拓展延伸。

1、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

2、你們喜歡自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？教師板書(shū)校名后讓學(xué)生認(rèn)讀校

名中的字。

2、王老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，

并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、‘能讀柿'"王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)

境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)任教各門(mén)學(xué)科的老師

教學(xué)過(guò)程：

(-)談話(huà)引入，揭示課題

1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？

2、揭示課題

(1)板書(shū)課題：2王老師

(2)指名讀，齊讀。

(3)學(xué)習(xí)生字“王”

(二)初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

2、再聽(tīng)課文錄音，交流：你聽(tīng)到了些什么？

3、讓學(xué)生看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

(三)學(xué)習(xí)生字，朗讀課文

1、學(xué)習(xí)生字

(1)出示生字：''教、室、語(yǔ)、文”

教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。

(2)認(rèn)讀生字，正音

哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？你有什么好辦法記??？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音(翹舌音、第四聲、和''師"區(qū)別)

(3)叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

2、朗讀課文

(1)教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。

(2)指著課文逐句跟著老師讀。

(3)跟著老師指讀課文。

(4)出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。指導(dǎo)朗讀(老師領(lǐng)讀、

自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等)

(四)鞏固與拓展

1、游戲：開(kāi)火車(chē)——單人火車(chē)、雙人火車(chē)

雞媽媽找寶寶—把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽?zhuān)?/p>

說(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)?/p>

里。

2、拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。

2、示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。

3、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，

并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立

或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，

能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上”

4通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

5、感受學(xué)校的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)，能融入這個(gè)大家庭。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

3、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

4、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？

（出示：音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

（1）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？

（2）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2讀課文

（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

（2）學(xué)生練習(xí)讀課文。

a）指著書(shū)跟讀

b）自己練讀

c）指名讀

d）齊讀

3識(shí)記生字

（1）找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

（2）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）

你認(rèn)識(shí)他們嗎？你有什么好辦法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書(shū)、上，注意是翹舌音

三朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

4、小結(jié)：同學(xué)們，接下來(lái)你們就要在這美麗的校園學(xué)習(xí)生活，老師相信，通過(guò)

你們的努力，一定會(huì)有很出色的表現(xiàn)。

四復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是兒號(hào)字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字）

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀

出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1做寫(xiě)字準(zhǔn)備。（唱寫(xiě)字歌）

2復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”和“豎二

3認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”

4學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

4、唱游課上

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字

音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，手指點(diǎn)字，基本做到字字過(guò)目地朗讀。

3、練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫、豎”，在老師的指導(dǎo)下

描寫(xiě)“十、土”。

4、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門(mén)牌上的字。

5、感受音樂(lè)美，體會(huì)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

；、能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)

言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，獨(dú)立或者半獨(dú)立地正確朗讀課文。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法、教學(xué)策略

教學(xué)方法

1、利用錄音，幫助學(xué)生閱讀課文、識(shí)字。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)漢字的興趣，并以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生人人參與。

4、根據(jù)學(xué)生差異，采用分層教學(xué)。

教學(xué)策略

1、游戲識(shí)字策略

2、自然滲透策略

3、閱讀鞏固策略

4、習(xí)慣養(yǎng)成策略

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

教學(xué)過(guò)程

(一)談話(huà)引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“唱、游”，認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱游課”

1、啟發(fā)談話(huà)，交流自己所喜歡的課或者老師，學(xué)習(xí)生字“課”。

2、揭示課題，讀好課題。

3、學(xué)習(xí)生字“唱、游”：滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”；詞語(yǔ)“唱游課”:

滲透音節(jié)拼讀“k4”；復(fù)習(xí)“上”：復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順。

(二)聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)以便用手點(diǎn)指，邊聽(tīng)邊思考：唱游課上，小朋友都

在干什么？初步感知課文內(nèi)容。

2、結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“歌、跳”。

(1)讀詞語(yǔ)“唱歌”，學(xué)習(xí)生字“歌工

(2)結(jié)合詞語(yǔ)“跳舞”，學(xué)習(xí)生字“跳工

(3)跟讀句子：師教我們唱歌、跳舞

(4)跟讀句子：對(duì)著大鏡子邊唱邊跳。

3、比較學(xué)習(xí)生字“天”：“天”與“大”比較。

4、再聽(tīng)課文錄音，鞏固生字，同桌認(rèn)讀?？梢宰屚纼蓚€(gè)人來(lái)個(gè)小游戲，

打打“生字牌”。

5、開(kāi)詞語(yǔ)長(zhǎng)火車(chē)，復(fù)讀詞語(yǔ)。

（三）朗讀課文，鞏固識(shí)字

1、指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音或者老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文。

2、組織小組活動(dòng)；和小伙伴一起讀課文。

3、朗讀大比拼：各種形式地朗讀。

4、小朋友們，你們以后再唱游課上還會(huì)學(xué)習(xí)很多優(yōu)美的歌曲，還會(huì)學(xué)習(xí)吹

口琴呢！希望你們能成為一個(gè)小小音樂(lè)家。

（四）游戲鞏固，拓展積累

1、拓展識(shí)字：認(rèn)讀教師或者辦公室的門(mén)牌。

2、游戲鞏固。

（五）書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、復(fù)習(xí)“寫(xiě)字歌”、“手指操”。

2、示范練習(xí)描摹。

3、同桌點(diǎn)評(píng)，總結(jié)評(píng)優(yōu)。

5、我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)，并通過(guò)國(guó)識(shí)字活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己家里人的名字。

2、能跟著錄音或在老師的帶領(lǐng)下朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家的感情。

4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)：“牛、生”。

5、讓學(xué)生喜歡自己的家，培養(yǎng)他們愛(ài)家的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐、在“7個(gè)生字。

2、能仿照課文，用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

突破口：

談話(huà)導(dǎo)入“請(qǐng)你用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的家”。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊

1、師：我們都有一個(gè)可愛(ài)的家（出示：家）

你們喜歡自己的家嗎？那就請(qǐng)你們用一二句話(huà)來(lái)介紹一下自己的家吧！

2、師：大家都介紹了自己可愛(ài)的家，說(shuō)得真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課。

（揭示課題）5、我的家

（1）學(xué)習(xí)生字：我家

（2）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，分組讀。

（3）擴(kuò)詞：家（大家人家家長(zhǎng)……）

第二板塊

1、師：仔細(xì)聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么介紹她的家庭的。

（生聽(tīng)錄音并思考）

2、你聽(tīng)懂了什么？

（生自由交流）

3、請(qǐng)你們跟著錄音機(jī)里的老師，自己輕聲讀讀課文。

（生跟錄音讀，要求：用手點(diǎn)字，字字過(guò)目。）

4、師：有好多字寶寶就藏在課文中，請(qǐng)小朋友自讀課文，在文中圈出生字寶寶,

自己試著讀一讀。

（生輕聲讀文，圈出生字。）

出示生字：爸、媽、牛、姐、在

6、師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)識(shí)字：爸一父字頭媽一女字旁，讀準(zhǔn)字音，注意“媽媽”（第

二聲讀輕聲）在一注意讀好平舌音

（1）小組合作認(rèn)讀生字。

（2）交流反饋

以小組為單位讀字。

“媽”和“姐”哪里是相同的？你還知道哪些字有“女”字旁的？

（自由交流）

6、鞏固識(shí)字

游戲：捉迷藏

第三板塊

1、師：小朋友，把生字寶寶放回課文中，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？下面讓我們一起來(lái)

讀讀課文！

（師領(lǐng)讀）

2、師：誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)！

3、選擇一句你喜歡的句子，把他讀好。

4、小組比賽讀課文。

第四板塊

1、學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)介紹你的家庭吧!

2、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

（1）寫(xiě)字前準(zhǔn)備

（2）認(rèn)識(shí)“撇”示范書(shū)寫(xiě)：牛、在

（3）教師巡視，生描寫(xiě)

3、課后識(shí)字

（1）同桌互相認(rèn)一認(rèn)各自名字，并讀一讀。

（2）認(rèn)讀爸爸媽媽的名字。

6.早餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”6個(gè)生字的字音,

并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟

讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出

相應(yīng)的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”，在田字格

中正確描摹“早、面”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

3、在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀''早、奶、蛋、面、包、先”6個(gè)字。

2.在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

2.學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1?每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師

想知道，你們今天早餐吃了些什么？(學(xué)生交流)

2.揭示課題。

(1)看老師板書(shū)課題。

(2)學(xué)習(xí)生字：早注意平舌音。

學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折二

(3)指名讀、齊讀課題。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1.一聽(tīng)課文錄音。

(1)初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？

(2)學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶雞蛋面包。

2.二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。

3.學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。

(2)交流反饋。

5.鞏固識(shí)字。

(1)一字開(kāi)花：給“包”找朋友。

(2)讀詞比賽：

A.早上雞蛋面包牛奶B.早餐面條奶奶書(shū)包

C.先生面條早餐牛奶D.蛋殼先生書(shū)包奶牛

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1.輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2.再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。

3.小組交流讀課文：分角色模仿讀。

4.師生合作，有感情朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.小火車(chē)：認(rèn)讀生字。

2.雙軌火車(chē)：同桌合作，讀字組詞。

3.做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？

4.選字填空。

蛋包面

(1)今天早上，我吃了一碗()條。

(2)每天，我自己整理書(shū)()o

(3)小鳥(niǎo)出世前，住在()殼里。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.寫(xiě)字準(zhǔn)備：手指操、寫(xiě)字歌。

2.教師范寫(xiě)，注意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

3.學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

六、拓展與延伸

1.識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀…讀你認(rèn)識(shí)的字。

2.爸爸媽媽每天為你們準(zhǔn)備早餐，你知道他們都是兒點(diǎn)起床的嗎？每天勞

累了一天，還要為你們準(zhǔn)備晚飯，幫你們復(fù)習(xí)功課，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些

什么呢？

3.課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。

7.白玉蘭小區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十、大”七個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“玉、文”。

3.在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

4.能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目讀課文。在跟讀基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半

獨(dú)立地朗讀課文。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到小區(qū)環(huán)境優(yōu)美、生活方便。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能正確認(rèn)讀七個(gè)生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀”和翹舌音“十”，辨別“區(qū)、醫(yī)”。

2.能在跟讀的基礎(chǔ)獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

-談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1小朋友，誰(shuí)能告訴大家你住在哪里？

2師：今天，有一位小朋友要向你們介紹一個(gè)小區(qū)。（出示小區(qū)圖片）

3板書(shū)課題：白玉蘭小區(qū)。

4學(xué)生字：玉、區(qū)

（1）抽生領(lǐng)讀。

（2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“、”。師板書(shū)“玉”，生照樣子書(shū)空。

（3）讀課題，齊讀。

二感知課文，學(xué)習(xí)生字

1過(guò)渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記。

2聽(tīng)錄音，整體感知。

3學(xué)生交流。

4再聽(tīng)錄音，模仿朗讀

1）跟著錄音里的老師輕輕讀課文。

2）自讀課文，圈出生字，試著讀一讀。

5學(xué)生字：銀、行、醫(yī)、十、大

（1）合作學(xué)習(xí)生字。

（2）抽生讀，注意“銀、十”的字音。

（3）給“醫(yī)”找朋友。

6鞏固識(shí)字

（1）區(qū)分“區(qū)”和“醫(yī)”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這兩個(gè)生字？

（2）送信游戲

（3）開(kāi)火車(chē)。

三朗讀課文

1看著課文，聽(tīng)老師是怎么讀的。

2輕聲讀課文：字字過(guò)目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

3抽生一句句讀。

4師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開(kāi)著美麗的鮮花。

老師讀得怎么樣？想不想也來(lái)學(xué)著讀一一讀？

5學(xué)生練讀，抽生讀。

6小組挑喜歡的方式讀課文。

四識(shí)字活動(dòng)

1小朋友，有個(gè)小男孩名叫方方，他家住在什么路上？上學(xué)的路上要經(jīng)過(guò)哪

些地方呢？

2小組合作，認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、”

2師范書(shū)寫(xiě)“玉、文”

3學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)

8、上超市

教學(xué)目標(biāo)：

（1）聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今”6個(gè)生字的

字音,并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤,能正確地說(shuō)出“市”

和“今”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫(xiě)。

（2）能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或

半獨(dú)立地朗讀課文。

（3）開(kāi)展識(shí)字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱(chēng)。

（4）在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字

（5）體會(huì)現(xiàn)在生活的便利，從中離不開(kāi)許多人的辛勤勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀溫六個(gè)生字的字音，能正確描寫(xiě)兩個(gè)生字；能跟著錄音或老師的范讀，

字字過(guò)目地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些在超市購(gòu)買(mǎi)的小貨品，如：薯片、沐浴露、

小筆記本等。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認(rèn)識(shí)超市的名

稱(chēng)，還能認(rèn)識(shí)一些超市中商品的名稱(chēng)。上課前，選一樣自

己在超市中購(gòu)買(mǎi)的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來(lái)交流。

提示學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)注意對(duì)人有禮貌。

教學(xué)過(guò)程：

（-）結(jié)合實(shí)際，談話(huà)引入：

1.教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂(lè)事薯片”，請(qǐng)學(xué)生猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的？

2.根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)“超市”二字

3.學(xué)生字：超市

1）教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個(gè)字的時(shí)候，要把舌頭翹起來(lái)。

2）指名試讀，教師正音

3）指名領(lǐng)讀，集體跟讀

4.說(shuō)話(huà)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？（根

據(jù)學(xué)生回答，出示各不同超市的名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀）

5.出示課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.聽(tīng)錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么

要買(mǎi)這些物品？

2.根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。

3.聽(tīng)老師讀黑板上的句子，讓學(xué)生找出生字：魚(yú)、蝦、和

4.學(xué)生字：1）指名領(lǐng)讀生字：選你認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，領(lǐng)大家讀一讀，并告訴大家，

自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？在哪里看到的？

2）引導(dǎo)學(xué)生交流記住字形的好方法。

3）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的魚(yú)和蝦，或給“魚(yú)”、“蝦”組詞

4）出示并學(xué)習(xí)生字：今

（三）再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀：

1.再聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自由仿讀。

2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生指著書(shū)跟讀。

3.指名讀一一教師講評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句

4.男、女生比賽朗讀課文。

5.集體齊讀。

（四）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1.找生字游戲：在每一種“蔬菜”后面藏著一個(gè)生字，選擇一個(gè)你喜歡的，讀

準(zhǔn)它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈(zèng)送給你了。

2.認(rèn)識(shí)新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫(xiě)：市、今

1）出小生字：市

2）教師邊說(shuō)筆順，邊板演并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“市”中新的筆畫(huà)

3）認(rèn)識(shí)新筆劃“橫折鉤”并指導(dǎo)書(shū)空

4）指名書(shū)空“市”一一集體書(shū)空

5）教師在田字格黑板上再次板演“市”一一學(xué)生描寫(xiě)

6）學(xué)習(xí)描寫(xiě)“今”（教法同“市”）

（四）模擬超市，識(shí)字拓展：

學(xué)生把各自帶來(lái)的物品集中在一起，模擬超市。

9.看天鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個(gè)生字；能用“白”

擴(kuò)2-3個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”，能按筆順正確描寫(xiě)“小、白”。

2、能認(rèn)讀單韻母aoe,能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。

3、通過(guò)各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。

4、拓展閱讀古詩(shī)《詠鵝》，有進(jìn)一步識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個(gè)生字；

教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)讀單韻母aoe。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、制作頭飾（文中人物包括阿姨、小男孩、

天鵝）。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1.讓學(xué)生背誦幼兒園里曾學(xué)過(guò)的兒歌。

2.老師也背首兒歌給大家聽(tīng)。（師背課文《看天鵝》）

3.出示課題：9看天鵝。

4.學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（指名讀、齊讀課題）

5、讀“鵝”的詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1.打開(kāi)課本聽(tīng)課文錄音。（整體了解兒歌內(nèi)容，初步感知生字的音和形）

2.老師今天教你們一個(gè)好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機(jī)

里的老師一樣讀得那么好聽(tīng)。

1）看課文，仔細(xì)聽(tīng)錄音，記住錄音里的老師是怎么讀的。

（感受字與字、句與句之間的停頓）

2）輕聲地跟著錄音機(jī)模仿讀。（要求左手壓書(shū)右手指讀）

（要求學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，幫助學(xué)生把兒歌讀正確、讀通順，并落實(shí)正確

的指讀。

3）指名學(xué)生大聲地讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3.說(shuō)說(shuō)這首兒歌講了些什么？（指名交流）

（出示兒歌）交流：

1）小天鵝（師領(lǐng)讀）

反義詞小一大大天鵝（小老師領(lǐng)讀）

2）天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。

天鵝多（指名小組讀）

反義詞多一少

3）阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。

白天鵝（開(kāi)火車(chē)讀）

反義詞白一黑

給“白”字找朋友（板書(shū)）

4）師生對(duì)讀反義詞（出示）

4、想一想有什么好辦法記住這些生字？（出示）

5、我們把生字送回家，再來(lái)讀讀兒歌。（出示兒歌）

1）指名讀、

2）四人小組合作讀。

6、指導(dǎo)背誦兒歌。

（出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出

的允許看著書(shū)讀。

三、學(xué)習(xí)拼音：

1、出示一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大

讀書(shū)識(shí)字需要它

幫助講好普通話(huà)

我們都要學(xué)好它

2、出示拼音：aoe

3、跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,

圓圓嘴巴OOO,

扁扁嘴巴eee。

4在小組內(nèi)互相練讀

5.（出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這兒個(gè)音？（分開(kāi)找）

1）先自己讀一讀。

2）（學(xué)生交流）（出示：阿、我、哦、鵝）

指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”（a）、

“我”（o）、“哦”（。）、

“小天鵝”的“鵝”（e）

五、課外拓展：

1、古時(shí)候有個(gè)非常有名的詩(shī)人駱賓王，他和我們差不多大的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)

一首詩(shī)，名叫《詠鵝》。

2、（出示古詩(shī)）

這首詩(shī)里有幾個(gè)字我們已學(xué)過(guò)。（詩(shī)中用紅色把學(xué)過(guò)的字凸現(xiàn)出來(lái)）

3、自由讀、齊讀。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤。

2、交流“小、白”的書(shū)寫(xiě)筆順。

3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)豎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

10.大蘿卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字

2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、。、e”，練習(xí)它們的四聲。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“不、下”。

5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來(lái)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字

2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3、練習(xí)%、。、e”的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、

插圖）

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入，揭示兒歌

1.看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2.有個(gè)小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們…

起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（要求：看圖片，聽(tīng)兒歌）

3.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《大蘿卜》（出示課題，齊讀）

二、讀兒歌識(shí)字

1、出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。（要求：左手壓書(shū)，右手指字，做到字字過(guò)目。）

2、自由讀兒歌。

3、在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（同桌交流）

4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。

5、出示生字：兩、個(gè)、不、下、馬

6、再聽(tīng)兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。

7、你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。）

8、朗讀生字。（指名讀，打亂次序讀。）

9、出示帶有生字的詞語(yǔ)：兩個(gè)、抱不下、馬兒

（1）指名讀

（2）開(kāi)火車(chē)?yán)首x

（3）齊讀詞語(yǔ)

10、、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。（要求：讀準(zhǔn)字音，做到不

添字，不漏字。）

（1）同桌互讀兒歌，

（2）小組比賽讀兒歌

（3）齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。

三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音

（1）出示單韻母：a、。、e（指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀），再完成書(shū)上的連線(xiàn)練習(xí)。

（2）認(rèn)識(shí)聲調(diào)，練習(xí)“Q、0、e”的四聲（重點(diǎn)指導(dǎo),、0、e”的第二聲

和第三聲練習(xí)。）

2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“a、o、e”的字。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要是練習(xí)“a、。、e”的四聲，以復(fù)習(xí)單韻母“a、。、e”引

入，先認(rèn)識(shí)聲調(diào)，采用左手開(kāi)滑板車(chē)平行、上坡、上下坡、下坡來(lái)表示四

聲。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲鞏固生字

（1）聽(tīng)音取卡片

（2）“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽

2、表演背誦兒歌

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、出示：“不”、“木”

2、齊讀字寶寶，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。

3、示范書(shū)空，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、”的書(shū)寫(xiě)方法。

4、念寫(xiě)字歌，檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。

11數(shù)金魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個(gè)生字?！敖稹弊⒁馇?/p>

鼻音及字形，“五”注意書(shū)寫(xiě)筆順。

2、能認(rèn)讀單韻母iuU。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、才”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀單韻母iu（1。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、拼音卡片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

-、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

（媒體出示魚(yú)缸和金魚(yú)圖）

1、師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來(lái)了？

2、師：誰(shuí)能看著這只魚(yú)缸和這些小金魚(yú)說(shuō)一句話(huà)？

學(xué)生自由交流。

（媒體出示小弟弟）

3、瞧！來(lái)了一位小弟弟，他站在魚(yú)缸前干什么呢？

（媒體出示課題）

4、揭題：11數(shù)金魚(yú)

指名讀、齊讀課題

學(xué)“金”

（媒體出示金字塔的圖片）

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

（媒體出示兒歌）

（一）學(xué)習(xí)兒歌

聽(tīng)老師范讀

學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺(tái)賽。

（-）學(xué)生字“水、五、六、七”

（媒體出示生字）

1、學(xué)“水”

（媒體出示“水”字的演變過(guò)程）

①“水”字怎樣寫(xiě)？

（媒體出示筆畫(huà)順序）

②學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫撇、豎鉤”

學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀并書(shū)空。

③分清“水”和“小”的區(qū)別

（媒體出示“水”和“小”）

2、學(xué)“五、六、七”

（媒體出示“五、六、七”）

①用什么好辦法記住它？

1）同桌討論

2）指名說(shuō)方法

②交流學(xué)習(xí)情況

3、游戲鞏固

1）請(qǐng)你把他們送回家

2）一字開(kāi)花：金、水

指名說(shuō)

（三）讀兒歌

（媒體出示兒歌）

學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。

三、學(xué)習(xí)拼音

（媒體出示三幅圖和三個(gè)單韻母iuu）

（-）學(xué)習(xí)單韻母i

1、圖上畫(huà)的是什么？（衣服）

2、師范讀：這個(gè)單韻母就讀i,一件衣服iii。

學(xué)生指名讀、齊讀。

學(xué)生試著自己編順口溜。

3、“i”怎么寫(xiě)?

師邊念順口溜邊示范，生書(shū)空。

（二）學(xué)單韻母u

1、圖上畫(huà)的是什么？（烏龜）

2、師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。

一只烏龜U(kuò)UU。

學(xué)生自編順口溜。

3、師范寫(xiě)單韻母u,生跟著書(shū)空。

（三）學(xué)單韻母U

1、師：誰(shuí)來(lái)照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學(xué)這個(gè)單韻母。（出

示拼音卡片）

2、學(xué)寫(xiě)單韻母U。

（四）鞏固拼音

1、抽讀拼音卡片

指名拼讀。

2、聽(tīng)音取卡游戲。

師讀一個(gè)，生舉一張韻母卡片。

3、完成書(shū)上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。

（媒體出示書(shū)上練習(xí)。）

生做，師巡視。

四、創(chuàng)編兒歌

1、師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能

看圖仿照課文編一首兒歌。

2、誰(shuí)能挑其中的一幅圖編一首兒歌。

媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖③紫葡萄、白盤(pán)子;

圖④黃小雞、綠草地

①學(xué)生自己輕聲說(shuō)

②四人小組交流

③指名說(shuō)

3、師小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

（媒體出示田字格和生字“水"、"五”）

1、師示范書(shū)空“水、五”。

指名書(shū)空、齊書(shū)空

2、學(xué)生齊念寫(xiě)字兒歌。

3^描一描。

生描，師巡視。

六、總結(jié)

這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了一首新兒歌，認(rèn)識(shí)了生字和單

韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就

可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。

12＞采蘑菇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)文中五個(gè)生字：樹(shù)、草、地、去、采。復(fù)習(xí)單韻母i、u、u,學(xué)習(xí)認(rèn)讀它

們的四聲。能在老師的指導(dǎo)下描摹“草、個(gè)”。

2.朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3.知道小兔采蘑菇的經(jīng)過(guò)，感受勞動(dòng)過(guò)程雖然艱辛，但也充滿(mǎn)樂(lè)趣，尤其是在

你獲得收獲時(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“樹(shù)、草、地、去、采"五個(gè)生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀i的四聲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)

To

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.流水、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。

2.多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農(nóng)采茶，小兔采蘑菇”圖片

教學(xué)過(guò)程：

一.啟發(fā)談話(huà)，引出課題：

1.播放各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。（流水聲，鳥(niǎo)聲，風(fēng)聲……）

2.過(guò)渡：對(duì)了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽(tīng)的聲音，也有很多好

看的東西，我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片，

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)這些小東西嗎？你覺(jué)得這些蘑菇怎么樣？

3.引出課題：采蘑菇

4.學(xué)習(xí)生字“采，

過(guò)渡：小白兔在采蘑菇，來(lái)看看這幾幅圖，他們都在采什么？

出示圖片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶農(nóng)采茶小兔采蘑菇

（1）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。例：蜜蜂在采蜜。

（2）跟讀：采蜜、采花粉、采茶

（3）識(shí)記字形。

二.聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字：

1.聽(tīng)兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。

2.跟著錄音讀一讀，注意兒歌中的生字寶寶。

3.自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。

4.學(xué)習(xí)生字：

出示：大樹(shù)、草地、去

（1）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法記字，交流識(shí)記好方法。

4.再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。

過(guò)渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來(lái)讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢？

（1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。

（2）跟讀詞語(yǔ)：繞過(guò)、穿過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“繞過(guò)、穿過(guò)”二詞。

（3）表演兒歌。

（4）背誦兒歌。

（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用讀讀演演的形式學(xué)習(xí)兒歌，形式活潑，有助于學(xué)

生理解兒歌，背誦兒歌。）

5.學(xué)編兒歌。

出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片一。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。

三.復(fù)習(xí)鞏固。

1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。

2.游戲：采蘑菇。

過(guò)渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長(zhǎng)帶著

大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來(lái)看看哪個(gè)小組采的蘑菇最

多。

出示詞語(yǔ)：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑

散步散開(kāi)去年過(guò)去失去繞過(guò)跑過(guò)過(guò)年

（“采蘑菇”游戲中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，既有熟字，也有本課學(xué)習(xí)的生字，還有未學(xué)過(guò)

的字，充分考慮到不同層次的學(xué)生的需求，采用小組合作的形式完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

的協(xié)作精神。）

四.學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀iuU的四聲。

1.復(fù)習(xí)iuu,背誦兒歌：1上加點(diǎn)iii,烏鴉做窩uuu,小魚(yú)吐泡mm

2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀iull的四聲。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不

見(jiàn)了。

3.做“聽(tīng)音取卡片”的游戲。

出示iull的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。

如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。

4.找找兒歌中有沒(méi)有帶有iuU這三個(gè)字母的字。

（學(xué)會(huì)了拼音后，再找找兒歌中帶有拼音字母的字，一方面是對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏固,

另一方面，是對(duì)兒歌又一次有目的的朗讀。）

5、小朋友們，你們就像兒歌里的小兔，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，雖然有點(diǎn)辛苦，但收獲了那

么都知識(shí)，一定很開(kāi)心。希望你們以后也要做一個(gè)不怕苦的好孩子，只有這樣才

能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

五.課外拓展，朗讀兒歌。

1.出示補(bǔ)充兒歌，小組合作讀讀，演演。

2.交流。

補(bǔ)充兒歌：

小白兔，練跑步，

跑過(guò)草地和大樹(shù)；

放下籃子采呀采，

采了一籃大蘑菇。

（通過(guò)補(bǔ)充兒歌的閱讀，既能夠復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)生字，又能達(dá)到拓展識(shí)字的目

的。）

六.寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.學(xué)生自學(xué)生字的筆順。

2.交流書(shū)寫(xiě)筆順。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生照樣子描寫(xiě)

13.魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只"四個(gè)字。

2.能認(rèn)讀聲母“bpmf”，拼讀音節(jié)"babomo”。

3.正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過(guò)有感情的朗讀使學(xué)生體會(huì)到魔術(shù)

的神奇。

4.能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫(xiě)“只、田”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只"四個(gè)字。

2.能認(rèn)讀聲母"bpmf",拼讀音節(jié)"babomo”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文插圖和錄音。

2.聲母和韻母卡片。

3.生字卡片。

4.兒歌《伯伯和婆婆》

老伯伯，變魔術(shù)，

變出一個(gè)小金佛；

老婆婆，拔蘿卜，

拔出一只大蘿卜。（摘自《上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材教學(xué)參考與設(shè)計(jì)》）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)韻母，引出課題。

1.小朋友，通過(guò)這兒天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)

出來(lái)和它們打打招呼好嗎？

2.（出示韻母及四聲）開(kāi)小火車(chē)讀。

過(guò)渡：大家讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們觀看一個(gè)魔術(shù)。

3.（板書(shū)課題：魔術(shù)）指名讀，齊讀課題。

4.（出示音節(jié)：m6）兩個(gè)門(mén)洞mmm,它和韻母6做朋友，就拼成m-6—m6,魔術(shù)的

魔。（學(xué)生跟著拼讀）

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。

1.仔細(xì)聽(tīng)錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中，誰(shuí)變出了什么？

2.（播放錄音，根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖）交流。

3.（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示生字：田伯八只）

（1）師范讀兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字，聽(tīng)準(zhǔn)它們的讀音。

（2）交流：田伯伯（第二個(gè)“伯”讀輕聲）

八只（“只”讀翹舌音）

（3）想一想有什么好辦法記住這些生字？

交流。

（4）鞏固生字：師給生字編號(hào)，做“叫號(hào)游戲”；同桌互相叫號(hào)讀，比比誰(shuí)是“識(shí)

字小能手”。

（5）師再一-次范讀，學(xué)生小聲跟讀。（學(xué)生左手按書(shū)，右手點(diǎn)字，做到字字入目）

三、朗讀兒歌，激發(fā)情感。

1.送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

2.比賽朗讀。

3.田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩，你們看了有什么感覺(jué)？（驚奇高興）誰(shuí)能讀

出自己的這種心理？想象你就是田伯伯，做做動(dòng)作來(lái)讀一讀吧！

4.選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)者在全班展示。

四、認(rèn)讀聲母，學(xué)習(xí)拼音。

1.看，田伯伯又變魔術(shù)了，他變出了什么呢？你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.出示聲母：bpmf

（1）讀音：

聽(tīng)廣播呀bbb;

上山坡呀ppp,

兩個(gè)門(mén)洞mmm,

一尊大佛fff,

（2）記形：

像個(gè)六字bbb；

九字反寫(xiě)PPP：

兩個(gè)門(mén)洞mmm；

像根拐杖f(wàn)ffo

（學(xué)生跟讀——師說(shuō)前半句，生答后半句——同桌對(duì)讀）

3.（出示帶有拼音的“魔伯帕服”），許多漢字的讀音都是由聲母和韻母

相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在?起成為好朋友的呢？“前音輕短，后音

重，兩音相拼猛一碰?！?/p>

4.（出示b——6——b6b——a——bam——6——m6p——a——paf——u——fu）Jl幣孑在讀

音節(jié)，學(xué)生跟讀。

5.根據(jù)規(guī)則，學(xué)生在小組中練習(xí)拼讀。

6.指名拼讀，開(kāi)小火車(chē)抽讀。

7.做亮眼睛游戲（根據(jù)音節(jié)在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戲。（組

內(nèi)每位學(xué)生手持一張卡片，持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時(shí)，兩人

自我介紹：“我是聲母—,讀音輕短；我是韻母—，讀音響亮?！眱扇送瑫r(shí)

說(shuō)：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)"。）

8.這首兒歌中還有哪些字含有“bpmf”這幾個(gè)聲母？

（1）先自己讀一讀。

（2）交流。（出示：變飛）

9.課外拓展：出示兒歌《伯伯和婆婆》。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）集體交流朗讀成果。

五、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.學(xué)生自學(xué)生字的筆順，同桌互相交流。

2.老師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“橫折”的書(shū)寫(xiě)方法，（“橫折”要一筆寫(xiě)成）。

3.學(xué)生照樣子描寫(xiě)

14、摘葡萄

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂(lè)、笑”4個(gè)生字。

2^復(fù)習(xí)聲母bpmf,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)：pupomi

3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，并在田字格中正確描寫(xiě)“樂(lè)、區(qū)”。

4、學(xué)習(xí)關(guān)心尊敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、在閱讀中認(rèn)讀生字。

2、“樂(lè)”、“區(qū)”的書(shū)寫(xiě)筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖圖片生字卡片拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

一、出示圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。

1、出示圖畫(huà)。(課文插圖)

2、觀察圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

3、相機(jī)板書(shū)課題：摘葡萄

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示兒歌：葡萄架，

掛葡萄，

摘下葡萄送婆婆，

婆婆樂(lè)得瞇瞇笑。

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

3、朗讀兒歌。

(1)自由練讀(打開(kāi)課本，右手指讀。)

(2)圖文對(duì)照指名讀。

(3)加動(dòng)作齊讀。

4、學(xué)習(xí)生字。

(4)過(guò)渡：兒歌咱們會(huì)讀了，那么老師把這些字寶寶從隊(duì)伍中叫出來(lái),

你還能說(shuō)出它們的名字嗎？

貼出生字卡片。送婆樂(lè)笑

(2)認(rèn)讀。

(3)交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字你都是怎么記住的？要注意“樂(lè)”

和“送”的讀音

(4)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(5)齊讀兒歌。

5、小結(jié)兒歌。

(1)小朋友摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎？

(2)賽讀兒歌。(可以男女生賽讀，也可以小組之間賽讀。)

三、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)音節(jié)。

1、出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀——接順口溜——抽卡片，看誰(shuí)找得快，找得

準(zhǔn)

2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi

(1)出示詞語(yǔ)葡萄(葡加拼音)——(媒體演示或卡片演示)p——u-

pu

教師示范拼讀，學(xué)生跟拼，開(kāi)火車(chē)拼讀。

（2）出示詞語(yǔ)：婆婆p——o一一po學(xué)生嘗試拼讀。開(kāi)火車(chē)拼

讀。

（3）出示詞語(yǔ)：瞇瞇笑m——I——mi學(xué)生嘗試拼讀。開(kāi)火車(chē)拼

讀。

3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。

四、學(xué)筆畫(huà)，描一描。

1、出示：樂(lè)（其中豎折為紅色）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折。

2、師范寫(xiě)豎折，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。學(xué)生書(shū)空，說(shuō)名稱(chēng)。

3、師在田字格中范寫(xiě)“樂(lè)”，生邊跟著書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

4、出示：區(qū)找一找豎折。

5、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。

五、鞏固拓展

1、讀兒歌

外婆生日到，

我去外婆家，

送上一只小紙船，

外婆樂(lè)得瞇瞇笑。

2、找朋友。

笑（）送（）

15、打電話(huà)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、明B、里、東”5個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀聲母dtn1,初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。

4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。

5、在角色扮演中，感受上海的美，祖國(guó)的美。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd,讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3、“里”的正確筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文插圖投影片

2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

3、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？

2、板書(shū)課題：15、打電話(huà)

3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法

4、談話(huà)：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話(huà)？會(huì)說(shuō)些什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。

2、看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是

什么。

3、自由指讀課文。

4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

6、相機(jī)出示兒歌：

“喂——你在哪里呀？”

“哎——我在東方明珠電視塔

7、學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和

“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？

讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：‘‘哪"和''里"組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)

火車(chē)讀、叫號(hào)讀）

讀正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀。

（3）記住生字字形

組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？

8、熟讀兒歌

（1）自由指讀

(2)做動(dòng)作讀。

(3)小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀

(4)師生配合表演讀。

9、改編兒歌，拓展識(shí)字

(1)師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

請(qǐng)一位小朋友和老師打電話(huà)。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：(舉

起課前準(zhǔn)備的卡片)“哎——我在東方綠洲?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

(2)拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話(huà)”，讀卡片。

(3)把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。

2、擴(kuò)詞：打東

四、學(xué)習(xí)拼音

1、出示聲母：“打電話(huà)”的“打”、“東方明珠”的“東。這兩個(gè)字的聲母

都是d；“你”和“哪里”的“哪"聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是

1;“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。

2、教師領(lǐng)讀。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。(看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。)

左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；

一個(gè)