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文檔簡(jiǎn)介

1、開(kāi)學(xué)了

教學(xué)目標(biāo):

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一、今、天”這七個(gè)字。

2、在老師的幫助下練習(xí)字字過(guò)目朗讀課文。

3、了解正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)識(shí)筆劃“橫”,能在老師的指導(dǎo)下描摹帶

有筆畫(huà)“橫”的漢字“一、二”。

4、補(bǔ)充漢語(yǔ)拼音a、。、e的教學(xué)

5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,感到成為一名小學(xué)生很光榮。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一”這五個(gè)字。

2、讀寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片、詞語(yǔ)卡、板書(shū)、磁帶

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入課題。

1、讓學(xué)生談?wù)勯_(kāi)學(xué)第一天的感受:今天是開(kāi)學(xué)第一天,當(dāng)你背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,

看到老師和哥哥姐姐站在校門(mén)口歡迎你,作為一個(gè)新同學(xué),你的心里在想些什么

呢?(激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,感到成為一名小學(xué)生很光榮。)

2、教師小結(jié)談話(huà),揭示課題:心里話(huà)兒真不少,現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課

——開(kāi)學(xué)了。

3、板書(shū)課題:開(kāi)學(xué)了。

4、師領(lǐng)讀課題,生跟讀,指名讀。

二、聽(tīng)錄音識(shí)字讀文。

(-)感知課文。

1、第一遍聽(tīng)課文:開(kāi)學(xué)了,有一位一年新同學(xué)和你們一樣,非常高興,有許多

話(huà)想告訴大家,想聽(tīng)嗎?

2、看圖聽(tīng)課文錄音,交流:你聽(tīng)到他說(shuō)了什么?

(二)學(xué)習(xí)生字。

1、激發(fā)識(shí)字興趣:你們成為一名小學(xué)生了,要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本領(lǐng),識(shí)字本

領(lǐng)很重要。

2、出示7個(gè)生字,要求學(xué)生在課文中找到生字:這是今天我們要學(xué)會(huì)的生字,

它們很調(diào)皮,和大家玩捉迷藏的游戲,仔細(xì)看課文,把他們找到。注意不要跳著

看,一個(gè)一個(gè)字挨著看。

3、指名學(xué)生到黑板上板演,教師指導(dǎo)圈字方法。

4、第二遍聽(tīng)錄音,要求學(xué)生指書(shū)聽(tīng)課文,重點(diǎn)聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。

5、認(rèn)讀生字,開(kāi)火車(chē)讀,正音:讓我們和這些生字打個(gè)招呼吧!它們叫什么名

字?

6、游戲鞏固:給生字點(diǎn)名:叫號(hào)讀字;

7、擴(kuò)詞鞏固:給這些生字找朋友。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)?!?、“老師”:“學(xué)、校、老、師、一、今、天”這兒個(gè)字

中,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,可以組成詞語(yǔ)?

(2)聯(lián)系生活,加強(qiáng)理解:我們的學(xué)校叫什么?你認(rèn)識(shí)了那幾位老師?

(3)為“學(xué)”擴(kuò)詞:“學(xué)”除了和“?!苯慌笥呀M成詞語(yǔ)“學(xué)?!保€有許多

朋友呢?課文中就有,還記得嗎?你還知道哪些詞語(yǔ)?(出示課文詞語(yǔ):“開(kāi)學(xué)”、

“學(xué)生”,板書(shū)學(xué)生提供的課外詞語(yǔ),認(rèn)讀。)

(4)為“老”擴(kuò)詞:進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲

(三)朗讀課文。

1、激發(fā)朗讀情感:從今天起,你們就是一名小學(xué)生了,除了要學(xué)習(xí)識(shí)字本領(lǐng),

還要學(xué)習(xí)朗讀的本領(lǐng)呢。

2、指導(dǎo)朗讀方法:認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué),你也會(huì)讀得一樣棒。

3、隨機(jī)指導(dǎo)讀句:你們覺(jué)得課文中哪一句話(huà)能表達(dá)你們的心情?

(1)“開(kāi)學(xué)了,我背著新書(shū)包高高興興上學(xué)去。”

喚起情感體驗(yàn):今天早上你上學(xué)時(shí)是什么心情?(交流:高興、激動(dòng)……)

就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話(huà)。(指名讀,領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、表演讀)

(2)校門(mén)口,花兒對(duì)我點(diǎn)頭,老師對(duì)我微笑。

看圖理解句子:來(lái)到校門(mén)口,你看到了什么?(交流:隊(duì)鼓咚咚,彩旗飄飄、

師生迎接……)老師帶著親切的微笑迎接你們,連美麗的花兒也在歡迎你呢!高

興嗎?快用朗讀表達(dá)出來(lái)!(指名讀、師生配合讀、同桌合作讀、齊讀)

(3)“從今天起,我就是一名小學(xué)生了!”

賽讀形式指導(dǎo)感嘆句:多么自豪啊,從今天起,你就是一名小學(xué)生了!比一

比,看哪一位小學(xué)生最自豪?。ㄗ杂删氉x、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母:a、0、e

1、出示:a、0、e

這三個(gè)拼音字母,幼兒園里學(xué)過(guò)嗎?誰(shuí)會(huì)讀?

2、跟老師來(lái)讀順口溜:張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴。。0,扁扁嘴巴eee0

3、各種形式練讀、認(rèn)讀字母

4、師:a、o、e是單韻母。

四、學(xué)習(xí)筆畫(huà),描寫(xiě)漢字。

1、激發(fā)寫(xiě)字興趣:讓我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字的本領(lǐng),和生字交朋友,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)它們。

2、端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),做做手腕操,念念寫(xiě)字歌。

3、教筆畫(huà)“橫”,提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右,橫要平。

4、出示“一、二”,認(rèn)識(shí)田字格。(中心點(diǎn)、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、

左下格、右下格)引導(dǎo)觀察比較橫的長(zhǎng)短和位置。

5、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”,先看老師寫(xiě)一寫(xiě),書(shū)空練一練,書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。提醒:橫

要平,照著樣子寫(xiě),一筆寫(xiě)成。

6、四人小組相互欣賞,評(píng)選“寫(xiě)字小明星”。

五、拓展延伸。

1、總結(jié):這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?

2、你們喜歡自己的學(xué)校嗎?我們的學(xué)校叫什么?教師板書(shū)校名后讓學(xué)生認(rèn)讀校

名中的字。

2、王老師

教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)錄音,在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音,

并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

“豎”,在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀,基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師,親近老師。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、‘能讀柿'"王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)

境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀,字字過(guò)目地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)任教各門(mén)學(xué)科的老師

教學(xué)過(guò)程:

(-)談話(huà)引入,揭示課題

1、組織學(xué)生交流:開(kāi)學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了哪些新老師?

2、揭示課題

(1)板書(shū)課題:2王老師

(2)指名讀,齊讀。

(3)學(xué)習(xí)生字“王”

(二)初讀課文,整體感知

1、聽(tīng)課文錄音,整體感知課文內(nèi)容。

2、再聽(tīng)課文錄音,交流:你聽(tīng)到了些什么?

3、讓學(xué)生看著書(shū),手指著書(shū),輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

(三)學(xué)習(xí)生字,朗讀課文

1、學(xué)習(xí)生字

(1)出示生字:''教、室、語(yǔ)、文”

教師范讀課文,要求學(xué)生指書(shū),邊聽(tīng)邊在文中圈出生字,自己試著讀一讀生字。

(2)認(rèn)讀生字,正音

哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字?你有什么好辦法記???

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音(翹舌音、第四聲、和''師"區(qū)別)

(3)叫號(hào)游戲——給生字編號(hào),教師叫號(hào),學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

2、朗讀課文

(1)教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊指。

(2)指著課文逐句跟著老師讀。

(3)跟著老師指讀課文。

(4)出示句子:小朋友,我姓王,是你們的語(yǔ)文老師。指導(dǎo)朗讀(老師領(lǐng)讀、

自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等)

(四)鞏固與拓展

1、游戲:開(kāi)火車(chē)——單人火車(chē)、雙人火車(chē)

雞媽媽找寶寶—把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中,由老師扮演雞媽媽?zhuān)?/p>

說(shuō)出一個(gè)生字,由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看,然后撲到雞媽媽?xiě)?/p>

里。

2、拓展識(shí)字——理書(shū)包,認(rèn)書(shū)名。

(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。

2、示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”,比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。

3、學(xué)生描寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

3.我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1聽(tīng)錄音,在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音,

并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀,基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立

或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”,

能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上”

4通過(guò)參觀校園,大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

5、感受學(xué)校的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài),能融入這個(gè)大家庭。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀,做到字字過(guò)目讀課文。

3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

3、教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

4、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話(huà),揭示課題

1組織學(xué)生交流:開(kāi)學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方?

(出示:音樂(lè)室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室)

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題:我們的學(xué)校

聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看?(指名讀、齊讀、跟讀)

二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1聽(tīng)課文錄音,感知課文內(nèi)容

(1)第一遍聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊記:學(xué)校有哪些地方?

(2)再聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊記:小朋友想干什么

2讀課文

(1)跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

(2)學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書(shū)跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

(1)找一找:調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了,請(qǐng)小朋友找一找,圈出來(lái)。

(2)認(rèn)一認(rèn):(出示:午、書(shū)、電、腦、上、足)

你認(rèn)識(shí)他們嗎?你有什么好辦法記住這些字寶寶?

你能給“電”找找朋友嗎?

正音:書(shū)、上,注意是翹舌音

三朗讀課文,感受內(nèi)容

1小朋友,我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文,要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng):和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

4、小結(jié):同學(xué)們,接下來(lái)你們就要在這美麗的校園學(xué)習(xí)生活,老師相信,通過(guò)

你們的努力,一定會(huì)有很出色的表現(xiàn)。

四復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

1叫號(hào)游戲

(1號(hào)1號(hào)什么字?1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是兒號(hào)字?書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字)

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手,大家當(dāng)裁判。老師指一字,哪名選手第一個(gè)讀

出,該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1做寫(xiě)字準(zhǔn)備。(唱寫(xiě)字歌)

2復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”和“豎二

3認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”,示范書(shū)寫(xiě)“午、上”

4學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

4、唱游課上

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)錄音,在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字

音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀,手指點(diǎn)字,基本做到字字過(guò)目地朗讀。

3、練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,鞏固筆畫(huà)“橫、豎”,在老師的指導(dǎo)下

描寫(xiě)“十、土”。

4、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門(mén)牌上的字。

5、感受音樂(lè)美,體會(huì)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

;、能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳”6個(gè)生字的字音,并能在課文的語(yǔ)

言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀,獨(dú)立或者半獨(dú)立地正確朗讀課文。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法、教學(xué)策略

教學(xué)方法

1、利用錄音,幫助學(xué)生閱讀課文、識(shí)字。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,認(rèn)識(shí)漢字的興趣,并以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、通過(guò)小組合作,激發(fā)學(xué)生人人參與。

4、根據(jù)學(xué)生差異,采用分層教學(xué)。

教學(xué)策略

1、游戲識(shí)字策略

2、自然滲透策略

3、閱讀鞏固策略

4、習(xí)慣養(yǎng)成策略

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:生字卡片,相應(yīng)的課件,課文朗讀錄音,設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,圈出生字。

教學(xué)過(guò)程

(一)談話(huà)引入,揭示課題,學(xué)習(xí)生字“唱、游”,認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱游課”

1、啟發(fā)談話(huà),交流自己所喜歡的課或者老師,學(xué)習(xí)生字“課”。

2、揭示課題,讀好課題。

3、學(xué)習(xí)生字“唱、游”:滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”;詞語(yǔ)“唱游課”:

滲透音節(jié)拼讀“k4”;復(fù)習(xí)“上”:復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順。

(二)聽(tīng)課文錄音,學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音,一邊聽(tīng)以便用手點(diǎn)指,邊聽(tīng)邊思考:唱游課上,小朋友都

在干什么?初步感知課文內(nèi)容。

2、結(jié)合交流,學(xué)習(xí)生字“歌、跳”。

(1)讀詞語(yǔ)“唱歌”,學(xué)習(xí)生字“歌工

(2)結(jié)合詞語(yǔ)“跳舞”,學(xué)習(xí)生字“跳工

(3)跟讀句子:師教我們唱歌、跳舞

(4)跟讀句子:對(duì)著大鏡子邊唱邊跳。

3、比較學(xué)習(xí)生字“天”:“天”與“大”比較。

4、再聽(tīng)課文錄音,鞏固生字,同桌認(rèn)讀??梢宰屚纼蓚€(gè)人來(lái)個(gè)小游戲,

打打“生字牌”。

5、開(kāi)詞語(yǔ)長(zhǎng)火車(chē),復(fù)讀詞語(yǔ)。

(三)朗讀課文,鞏固識(shí)字

1、指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音或者老師的范讀,字字過(guò)目地跟讀課文。

2、組織小組活動(dòng);和小伙伴一起讀課文。

3、朗讀大比拼:各種形式地朗讀。

4、小朋友們,你們以后再唱游課上還會(huì)學(xué)習(xí)很多優(yōu)美的歌曲,還會(huì)學(xué)習(xí)吹

口琴呢!希望你們能成為一個(gè)小小音樂(lè)家。

(四)游戲鞏固,拓展積累

1、拓展識(shí)字:認(rèn)讀教師或者辦公室的門(mén)牌。

2、游戲鞏固。

(五)書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、復(fù)習(xí)“寫(xiě)字歌”、“手指操”。

2、示范練習(xí)描摹。

3、同桌點(diǎn)評(píng),總結(jié)評(píng)優(yōu)。

5、我的家

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字5個(gè),并通過(guò)國(guó)識(shí)字活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己家里人的名字。

2、能跟著錄音或在老師的帶領(lǐng)下朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家的感情。

4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”,能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě):“牛、生”。

5、讓學(xué)生喜歡自己的家,培養(yǎng)他們愛(ài)家的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐、在“7個(gè)生字。

2、能仿照課文,用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的家,做到聲音響亮,態(tài)度大方。

突破口:

談話(huà)導(dǎo)入“請(qǐng)你用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的家”。

教學(xué)過(guò)程:

第一板塊

1、師:我們都有一個(gè)可愛(ài)的家(出示:家)

你們喜歡自己的家嗎?那就請(qǐng)你們用一二句話(huà)來(lái)介紹一下自己的家吧!

2、師:大家都介紹了自己可愛(ài)的家,說(shuō)得真好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課。

(揭示課題)5、我的家

(1)學(xué)習(xí)生字:我家

(2)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,分組讀。

(3)擴(kuò)詞:家(大家人家家長(zhǎng)……)

第二板塊

1、師:仔細(xì)聽(tīng)錄音,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么介紹她的家庭的。

(生聽(tīng)錄音并思考)

2、你聽(tīng)懂了什么?

(生自由交流)

3、請(qǐng)你們跟著錄音機(jī)里的老師,自己輕聲讀讀課文。

(生跟錄音讀,要求:用手點(diǎn)字,字字過(guò)目。)

4、師:有好多字寶寶就藏在課文中,請(qǐng)小朋友自讀課文,在文中圈出生字寶寶,

自己試著讀一讀。

(生輕聲讀文,圈出生字。)

出示生字:爸、媽、牛、姐、在

6、師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)識(shí)字:爸一父字頭媽一女字旁,讀準(zhǔn)字音,注意“媽媽”(第

二聲讀輕聲)在一注意讀好平舌音

(1)小組合作認(rèn)讀生字。

(2)交流反饋

以小組為單位讀字。

“媽”和“姐”哪里是相同的?你還知道哪些字有“女”字旁的?

(自由交流)

6、鞏固識(shí)字

游戲:捉迷藏

第三板塊

1、師:小朋友,把生字寶寶放回課文中,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?下面讓我們一起來(lái)

讀讀課文!

(師領(lǐng)讀)

2、師:誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)!

3、選擇一句你喜歡的句子,把他讀好。

4、小組比賽讀課文。

第四板塊

1、學(xué)習(xí)了課文,請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)介紹你的家庭吧!

2、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

(1)寫(xiě)字前準(zhǔn)備

(2)認(rèn)識(shí)“撇”示范書(shū)寫(xiě):牛、在

(3)教師巡視,生描寫(xiě)

3、課后識(shí)字

(1)同桌互相認(rèn)一認(rèn)各自名字,并讀一讀。

(2)認(rèn)讀爸爸媽媽的名字。

6.早餐

教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)錄音,在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”6個(gè)生字的字音,

并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀,字字過(guò)目地跟

讀課文;在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文,根據(jù)人物的不同讀出

相應(yīng)的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”,知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”,在田字格

中正確描摹“早、面”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流,感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

3、在識(shí)字活動(dòng)中,認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀''早、奶、蛋、面、包、先”6個(gè)字。

2.在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文,根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教師:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

2.學(xué)生:請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入,揭示課題

1?每天早上,爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師

想知道,你們今天早餐吃了些什么?(學(xué)生交流)

2.揭示課題。

(1)看老師板書(shū)課題。

(2)學(xué)習(xí)生字:早注意平舌音。

學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折二

(3)指名讀、齊讀課題。

二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

1.一聽(tīng)課文錄音。

(1)初步感知課文內(nèi)容,思考:“我”早餐吃了什么?

(2)學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容:牛奶雞蛋面包。

2.二聽(tīng)課文錄音,學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。

3.學(xué)生輕聲讀課文,圈出生字。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí):奶、蛋、面、包、先。

(2)交流反饋。

5.鞏固識(shí)字。

(1)一字開(kāi)花:給“包”找朋友。

(2)讀詞比賽:

A.早上雞蛋面包牛奶B.早餐面條奶奶書(shū)包

C.先生面條早餐牛奶D.蛋殼先生書(shū)包奶牛

三、朗讀課文,感受內(nèi)容

1.輕聲讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

2.再聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)清人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣:選句子模仿讀。

3.小組交流讀課文:分角色模仿讀。

4.師生合作,有感情朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.小火車(chē):認(rèn)讀生字。

2.雙軌火車(chē):同桌合作,讀字組詞。

3.做動(dòng)作找詞語(yǔ):今天早餐吃了啥?

4.選字填空。

蛋包面

(1)今天早上,我吃了一碗()條。

(2)每天,我自己整理書(shū)()o

(3)小鳥(niǎo)出世前,住在()殼里。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.寫(xiě)字準(zhǔn)備:手指操、寫(xiě)字歌。

2.教師范寫(xiě),注意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

3.學(xué)生描寫(xiě),教師巡視。

六、拓展與延伸

1.識(shí)字活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字,讀…讀你認(rèn)識(shí)的字。

2.爸爸媽媽每天為你們準(zhǔn)備早餐,你知道他們都是兒點(diǎn)起床的嗎?每天勞

累了一天,還要為你們準(zhǔn)備晚飯,幫你們復(fù)習(xí)功課,你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些

什么呢?

3.課后搜集食品包裝,拓展認(rèn)字。

7.白玉蘭小區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十、大”七個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“玉、文”。

3.在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

4.能跟著錄音或老師的范讀,字字過(guò)目讀課文。在跟讀基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半

獨(dú)立地朗讀課文。

5.通過(guò)學(xué)習(xí),感受到小區(qū)環(huán)境優(yōu)美、生活方便。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能正確認(rèn)讀七個(gè)生字,讀準(zhǔn)前鼻音“銀”和翹舌音“十”,辨別“區(qū)、醫(yī)”。

2.能在跟讀的基礎(chǔ)獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

-談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

1小朋友,誰(shuí)能告訴大家你住在哪里?

2師:今天,有一位小朋友要向你們介紹一個(gè)小區(qū)。(出示小區(qū)圖片)

3板書(shū)課題:白玉蘭小區(qū)。

4學(xué)生字:玉、區(qū)

(1)抽生領(lǐng)讀。

(2)學(xué)習(xí)筆畫(huà)“、”。師板書(shū)“玉”,生照樣子書(shū)空。

(3)讀課題,齊讀。

二感知課文,學(xué)習(xí)生字

1過(guò)渡:白玉蘭小區(qū)怎么樣呢?讓我們一起聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊記。

2聽(tīng)錄音,整體感知。

3學(xué)生交流。

4再聽(tīng)錄音,模仿朗讀

1)跟著錄音里的老師輕輕讀課文。

2)自讀課文,圈出生字,試著讀一讀。

5學(xué)生字:銀、行、醫(yī)、十、大

(1)合作學(xué)習(xí)生字。

(2)抽生讀,注意“銀、十”的字音。

(3)給“醫(yī)”找朋友。

6鞏固識(shí)字

(1)區(qū)分“區(qū)”和“醫(yī)”,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這兩個(gè)生字?

(2)送信游戲

(3)開(kāi)火車(chē)。

三朗讀課文

1看著課文,聽(tīng)老師是怎么讀的。

2輕聲讀課文:字字過(guò)目,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

3抽生一句句讀。

4師范讀:小區(qū)里有一片青青的草地,花壇里開(kāi)著美麗的鮮花。

老師讀得怎么樣?想不想也來(lái)學(xué)著讀一一讀?

5學(xué)生練讀,抽生讀。

6小組挑喜歡的方式讀課文。

四識(shí)字活動(dòng)

1小朋友,有個(gè)小男孩名叫方方,他家住在什么路上?上學(xué)的路上要經(jīng)過(guò)哪

些地方呢?

2小組合作,認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。

五書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、”

2師范書(shū)寫(xiě)“玉、文”

3學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)

8、上超市

教學(xué)目標(biāo):

(1)聽(tīng)錄音,在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今”6個(gè)生字的

字音,并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤,能正確地說(shuō)出“市”

和“今”的筆順,并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫(xiě)。

(2)能跟著錄音或老師的范讀,字字過(guò)目地讀課文,在此基礎(chǔ)上,能獨(dú)立或

半獨(dú)立地朗讀課文。

(3)開(kāi)展識(shí)字拓展活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱(chēng)。

(4)在模擬超市的活動(dòng)中,讓學(xué)生喜歡識(shí)字,并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字

(5)體會(huì)現(xiàn)在生活的便利,從中離不開(kāi)許多人的辛勤勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

讀溫六個(gè)生字的字音,能正確描寫(xiě)兩個(gè)生字;能跟著錄音或老師的范讀,

字字過(guò)目地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師方面的準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一些在超市購(gòu)買(mǎi)的小貨品,如:薯片、沐浴露、

小筆記本等。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛,認(rèn)識(shí)超市的名

稱(chēng),還能認(rèn)識(shí)一些超市中商品的名稱(chēng)。上課前,選一樣自

己在超市中購(gòu)買(mǎi)的小商品,準(zhǔn)備到課堂上來(lái)交流。

提示學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)注意對(duì)人有禮貌。

教學(xué)過(guò)程:

(-)結(jié)合實(shí)際,談話(huà)引入:

1.教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂(lè)事薯片”,請(qǐng)學(xué)生猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的?

2.根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)板書(shū)“超市”二字

3.學(xué)生字:超市

1)教師領(lǐng)讀,提醒學(xué)生注意,在讀這兩個(gè)字的時(shí)候,要把舌頭翹起來(lái)。

2)指名試讀,教師正音

3)指名領(lǐng)讀,集體跟讀

4.說(shuō)話(huà)練習(xí):請(qǐng)學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的?(根

據(jù)學(xué)生回答,出示各不同超市的名稱(chēng),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀)

5.出示課題。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

1.聽(tīng)錄音整體感知課文,交流:課文告訴我們誰(shuí)到超市去,買(mǎi)了什么?為什么

要買(mǎi)這些物品?

2.根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示句子:我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。

3.聽(tīng)老師讀黑板上的句子,讓學(xué)生找出生字:魚(yú)、蝦、和

4.學(xué)生字:1)指名領(lǐng)讀生字:選你認(rèn)識(shí)的一個(gè)字,領(lǐng)大家讀一讀,并告訴大家,

自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?在哪里看到的?

2)引導(dǎo)學(xué)生交流記住字形的好方法。

3)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的魚(yú)和蝦,或給“魚(yú)”、“蝦”組詞

4)出示并學(xué)習(xí)生字:今

(三)再聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀:

1.再聽(tīng)課文錄音,學(xué)生自由仿讀。

2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生指著書(shū)跟讀。

3.指名讀一一教師講評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句

4.男、女生比賽朗讀課文。

5.集體齊讀。

(四)復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1.找生字游戲:在每一種“蔬菜”后面藏著一個(gè)生字,選擇一個(gè)你喜歡的,讀

準(zhǔn)它背后的字,這個(gè)物品就作為禮物,贈(zèng)送給你了。

2.認(rèn)識(shí)新筆劃:橫折鉤;指導(dǎo)描寫(xiě):市、今

1)出小生字:市

2)教師邊說(shuō)筆順,邊板演并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“市”中新的筆畫(huà)

3)認(rèn)識(shí)新筆劃“橫折鉤”并指導(dǎo)書(shū)空

4)指名書(shū)空“市”一一集體書(shū)空

5)教師在田字格黑板上再次板演“市”一一學(xué)生描寫(xiě)

6)學(xué)習(xí)描寫(xiě)“今”(教法同“市”)

(四)模擬超市,識(shí)字拓展:

學(xué)生把各自帶來(lái)的物品集中在一起,模擬超市。

9.看天鵝

教學(xué)目標(biāo):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個(gè)生字;能用“白”

擴(kuò)2-3個(gè)詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”,能按筆順正確描寫(xiě)“小、白”。

2、能認(rèn)讀單韻母aoe,能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。

3、通過(guò)各種形式反復(fù)朗讀兒歌,做到不添字、不漏字,能熟讀成誦。

4、拓展閱讀古詩(shī)《詠鵝》,有進(jìn)一步識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn):

能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個(gè)生字;

教學(xué)難點(diǎn):

能認(rèn)讀單韻母aoe。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、制作頭飾(文中人物包括阿姨、小男孩、

天鵝)。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:拼音小卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題:

1.讓學(xué)生背誦幼兒園里曾學(xué)過(guò)的兒歌。

2.老師也背首兒歌給大家聽(tīng)。(師背課文《看天鵝》)

3.出示課題:9看天鵝。

4.學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝”,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

(指名讀、齊讀課題)

5、讀“鵝”的詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)兒歌:

1.打開(kāi)課本聽(tīng)課文錄音。(整體了解兒歌內(nèi)容,初步感知生字的音和形)

2.老師今天教你們一個(gè)好方法,只要按照我的方法做,你們也能像錄音機(jī)

里的老師一樣讀得那么好聽(tīng)。

1)看課文,仔細(xì)聽(tīng)錄音,記住錄音里的老師是怎么讀的。

(感受字與字、句與句之間的停頓)

2)輕聲地跟著錄音機(jī)模仿讀。(要求左手壓書(shū)右手指讀)

(要求學(xué)生邊聽(tīng)邊讀,幫助學(xué)生把兒歌讀正確、讀通順,并落實(shí)正確

的指讀。

3)指名學(xué)生大聲地讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3.說(shuō)說(shuō)這首兒歌講了些什么?(指名交流)

(出示兒歌)交流:

1)小天鵝(師領(lǐng)讀)

反義詞小一大大天鵝(小老師領(lǐng)讀)

2)天鵝湖上有小天鵝,也有大天鵝,天鵝很多。

天鵝多(指名小組讀)

反義詞多一少

3)阿姨帶我看天鵝,飛起一群白天鵝。

白天鵝(開(kāi)火車(chē)讀)

反義詞白一黑

給“白”字找朋友(板書(shū))

4)師生對(duì)讀反義詞(出示)

4、想一想有什么好辦法記住這些生字?(出示)

5、我們把生字送回家,再來(lái)讀讀兒歌。(出示兒歌)

1)指名讀、

2)四人小組合作讀。

6、指導(dǎo)背誦兒歌。

(出示圖)能背的小朋友可以看圖一起背,當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出

的允許看著書(shū)讀。

三、學(xué)習(xí)拼音:

1、出示一首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大

讀書(shū)識(shí)字需要它

幫助講好普通話(huà)

我們都要學(xué)好它

2、出示拼音:aoe

3、跟老師念順口溜:張大嘴巴aaa,

圓圓嘴巴OOO,

扁扁嘴巴eee。

4在小組內(nèi)互相練讀

5.(出示兒歌)這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這兒個(gè)音?(分開(kāi)找)

1)先自己讀一讀。

2)(學(xué)生交流)(出示:阿、我、哦、鵝)

指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”(a)、

“我”(o)、“哦”(。)、

“小天鵝”的“鵝”(e)

五、課外拓展:

1、古時(shí)候有個(gè)非常有名的詩(shī)人駱賓王,他和我們差不多大的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)

一首詩(shī),名叫《詠鵝》。

2、(出示古詩(shī))

這首詩(shī)里有幾個(gè)字我們已學(xué)過(guò)。(詩(shī)中用紅色把學(xué)過(guò)的字凸現(xiàn)出來(lái))

3、自由讀、齊讀。

六、寫(xiě)字指導(dǎo):

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤。

2、交流“小、白”的書(shū)寫(xiě)筆順。

3、教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)豎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。(學(xué)生描寫(xiě),教師巡視指導(dǎo))

10.大蘿卜

教學(xué)目標(biāo):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字

2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、。、e”,練習(xí)它們的四聲。

3、朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

4、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)”,能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“不、下”。

5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來(lái)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字

2、朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

3、練習(xí)%、。、e”的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體(課文內(nèi)容、

插圖)

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖引入,揭示兒歌

1.看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2.有個(gè)小朋友給這幅圖編了首兒歌,兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦,讓我們…

起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(要求:看圖片,聽(tīng)兒歌)

3.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《大蘿卜》(出示課題,齊讀)

二、讀兒歌識(shí)字

1、出示兒歌,看圖聽(tīng)錄音跟讀。(要求:左手壓書(shū),右手指字,做到字字過(guò)目。)

2、自由讀兒歌。

3、在這首兒歌中,你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?(同桌交流)

4、這首兒歌中,還藏著不少生字寶寶呢,讓我們來(lái)看看。

5、出示生字:兩、個(gè)、不、下、馬

6、再聽(tīng)兒歌,要求學(xué)生記住生字的讀音。

7、你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流,全班交流。)

8、朗讀生字。(指名讀,打亂次序讀。)

9、出示帶有生字的詞語(yǔ):兩個(gè)、抱不下、馬兒

(1)指名讀

(2)開(kāi)火車(chē)?yán)首x

(3)齊讀詞語(yǔ)

10、、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家,再來(lái)讀讀這首兒歌。(要求:讀準(zhǔn)字音,做到不

添字,不漏字。)

(1)同桌互讀兒歌,

(2)小組比賽讀兒歌

(3)齊讀兒歌,能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。

三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音

(1)出示單韻母:a、。、e(指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀),再完成書(shū)上的連線(xiàn)練習(xí)。

(2)認(rèn)識(shí)聲調(diào),練習(xí)“Q、0、e”的四聲(重點(diǎn)指導(dǎo),、0、e”的第二聲

和第三聲練習(xí)。)

2、讀兒歌,找找兒歌中帶有“a、o、e”的字。

說(shuō)明:本環(huán)節(jié)主要是練習(xí)“a、。、e”的四聲,以復(fù)習(xí)單韻母“a、。、e”引

入,先認(rèn)識(shí)聲調(diào),采用左手開(kāi)滑板車(chē)平行、上坡、上下坡、下坡來(lái)表示四

聲。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲鞏固生字

(1)聽(tīng)音取卡片

(2)“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽

2、表演背誦兒歌

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、出示:“不”、“木”

2、齊讀字寶寶,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。

3、示范書(shū)空,復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、”的書(shū)寫(xiě)方法。

4、念寫(xiě)字歌,檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。

11數(shù)金魚(yú)

教學(xué)目標(biāo):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個(gè)生字?!敖稹弊⒁馇?/p>

鼻音及字形,“五”注意書(shū)寫(xiě)筆順。

2、能認(rèn)讀單韻母iuU。

3、朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”、“橫撇”,能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、才”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀單韻母iu(1。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、識(shí)字卡片、拼音卡片

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

-、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。

(媒體出示魚(yú)缸和金魚(yú)圖)

1、師:小朋友看看,今天老師給你們帶什么來(lái)了?

2、師:誰(shuí)能看著這只魚(yú)缸和這些小金魚(yú)說(shuō)一句話(huà)?

學(xué)生自由交流。

(媒體出示小弟弟)

3、瞧!來(lái)了一位小弟弟,他站在魚(yú)缸前干什么呢?

(媒體出示課題)

4、揭題:11數(shù)金魚(yú)

指名讀、齊讀課題

學(xué)“金”

(媒體出示金字塔的圖片)

二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)生字

(媒體出示兒歌)

(一)學(xué)習(xí)兒歌

聽(tīng)老師范讀

學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺(tái)賽。

(-)學(xué)生字“水、五、六、七”

(媒體出示生字)

1、學(xué)“水”

(媒體出示“水”字的演變過(guò)程)

①“水”字怎樣寫(xiě)?

(媒體出示筆畫(huà)順序)

②學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫撇、豎鉤”

學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀并書(shū)空。

③分清“水”和“小”的區(qū)別

(媒體出示“水”和“小”)

2、學(xué)“五、六、七”

(媒體出示“五、六、七”)

①用什么好辦法記住它?

1)同桌討論

2)指名說(shuō)方法

②交流學(xué)習(xí)情況

3、游戲鞏固

1)請(qǐng)你把他們送回家

2)一字開(kāi)花:金、水

指名說(shuō)

(三)讀兒歌

(媒體出示兒歌)

學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。

三、學(xué)習(xí)拼音

(媒體出示三幅圖和三個(gè)單韻母iuu)

(-)學(xué)習(xí)單韻母i

1、圖上畫(huà)的是什么?(衣服)

2、師范讀:這個(gè)單韻母就讀i,一件衣服iii。

學(xué)生指名讀、齊讀。

學(xué)生試著自己編順口溜。

3、“i”怎么寫(xiě)?

師邊念順口溜邊示范,生書(shū)空。

(二)學(xué)單韻母u

1、圖上畫(huà)的是什么?(烏龜)

2、師范讀:把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。

一只烏龜U(kuò)UU。

學(xué)生自編順口溜。

3、師范寫(xiě)單韻母u,生跟著書(shū)空。

(三)學(xué)單韻母U

1、師:誰(shuí)來(lái)照著老師的樣子,做做小老師,帶小朋友學(xué)這個(gè)單韻母。(出

示拼音卡片)

2、學(xué)寫(xiě)單韻母U。

(四)鞏固拼音

1、抽讀拼音卡片

指名拼讀。

2、聽(tīng)音取卡游戲。

師讀一個(gè),生舉一張韻母卡片。

3、完成書(shū)上練習(xí),看圖圈出正確的單韻母。

(媒體出示書(shū)上練習(xí)。)

生做,師巡視。

四、創(chuàng)編兒歌

1、師:小弟弟的兒歌編得真好!我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒,也能

看圖仿照課文編一首兒歌。

2、誰(shuí)能挑其中的一幅圖編一首兒歌。

媒體出示圖①白鴿子、紅房子;圖②紅花兒、藍(lán)花瓶;圖③紫葡萄、白盤(pán)子;

圖④黃小雞、綠草地

①學(xué)生自己輕聲說(shuō)

②四人小組交流

③指名說(shuō)

3、師小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

(媒體出示田字格和生字“水"、"五”)

1、師示范書(shū)空“水、五”。

指名書(shū)空、齊書(shū)空

2、學(xué)生齊念寫(xiě)字兒歌。

3^描一描。

生描,師巡視。

六、總結(jié)

這節(jié)課,小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,不僅學(xué)會(huì)了一首新兒歌,認(rèn)識(shí)了生字和單

韻母,還當(dāng)了一回小作家,仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀,我們就

可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。

12>采蘑菇

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)文中五個(gè)生字:樹(shù)、草、地、去、采。復(fù)習(xí)單韻母i、u、u,學(xué)習(xí)認(rèn)讀它

們的四聲。能在老師的指導(dǎo)下描摹“草、個(gè)”。

2.朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

3.知道小兔采蘑菇的經(jīng)過(guò),感受勞動(dòng)過(guò)程雖然艱辛,但也充滿(mǎn)樂(lè)趣,尤其是在

你獲得收獲時(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“樹(shù)、草、地、去、采"五個(gè)生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀i的四聲的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后,i上的一點(diǎn)不見(jiàn)

To

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.流水、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。

2.多媒體:“蜜蜂采蜜,蝴蝶采花粉,茶農(nóng)采茶,小兔采蘑菇”圖片

教學(xué)過(guò)程:

一.啟發(fā)談話(huà),引出課題:

1.播放各種聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。(流水聲,鳥(niǎo)聲,風(fēng)聲……)

2.過(guò)渡:對(duì)了,這是大自然的聲音,大自然里有很多好聽(tīng)的聲音,也有很多好

看的東西,我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片,

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:認(rèn)識(shí)這些小東西嗎?你覺(jué)得這些蘑菇怎么樣?

3.引出課題:采蘑菇

4.學(xué)習(xí)生字“采,

過(guò)渡:小白兔在采蘑菇,來(lái)看看這幾幅圖,他們都在采什么?

出示圖片:蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶農(nóng)采茶小兔采蘑菇

(1)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。例:蜜蜂在采蜜。

(2)跟讀:采蜜、采花粉、采茶

(3)識(shí)記字形。

二.聽(tīng)讀兒歌,學(xué)習(xí)生字:

1.聽(tīng)兒歌,初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。

2.跟著錄音讀一讀,注意兒歌中的生字寶寶。

3.自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。

4.學(xué)習(xí)生字:

出示:大樹(shù)、草地、去

(1)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法記字,交流識(shí)記好方法。

4.再讀兒歌,指導(dǎo)背誦。

過(guò)渡:我們把字寶寶送回兒歌,再來(lái)讀讀,想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢?

(1)指名讀,師生齊讀,分組讀,男女生對(duì)讀。

(2)跟讀詞語(yǔ):繞過(guò)、穿過(guò),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“繞過(guò)、穿過(guò)”二詞。

(3)表演兒歌。

(4)背誦兒歌。

(根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用讀讀演演的形式學(xué)習(xí)兒歌,形式活潑,有助于學(xué)

生理解兒歌,背誦兒歌。)

5.學(xué)編兒歌。

出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片一。小組合作,學(xué)著課文,試編兒歌。

三.復(fù)習(xí)鞏固。

1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。

2.游戲:采蘑菇。

過(guò)渡:老師這里也有很多蘑菇,這些蘑菇上有很多字寶寶,讓我們的小組長(zhǎng)帶著

大家一起去采蘑菇,把采到的蘑菇放在籃子里,我們來(lái)看看哪個(gè)小組采的蘑菇最

多。

出示詞語(yǔ):小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑

散步散開(kāi)去年過(guò)去失去繞過(guò)跑過(guò)過(guò)年

(“采蘑菇”游戲中出現(xiàn)的詞語(yǔ),既有熟字,也有本課學(xué)習(xí)的生字,還有未學(xué)過(guò)

的字,充分考慮到不同層次的學(xué)生的需求,采用小組合作的形式完成,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

的協(xié)作精神。)

四.學(xué)習(xí)拼音,認(rèn)讀iuU的四聲。

1.復(fù)習(xí)iuu,背誦兒歌:1上加點(diǎn)iii,烏鴉做窩uuu,小魚(yú)吐泡mm

2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀iull的四聲。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后,i上的一點(diǎn)不

見(jiàn)了。

3.做“聽(tīng)音取卡片”的游戲。

出示iull的四聲卡片,老師讀字,學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。

如:阿姨的“姨”,烏鴉的“烏”,下雨的“雨”,跳舞的“舞”,椅子的“椅”等。

4.找找兒歌中有沒(méi)有帶有iuU這三個(gè)字母的字。

(學(xué)會(huì)了拼音后,再找找兒歌中帶有拼音字母的字,一方面是對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏固,

另一方面,是對(duì)兒歌又一次有目的的朗讀。)

5、小朋友們,你們就像兒歌里的小兔,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),雖然有點(diǎn)辛苦,但收獲了那

么都知識(shí),一定很開(kāi)心。希望你們以后也要做一個(gè)不怕苦的好孩子,只有這樣才

能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

五.課外拓展,朗讀兒歌。

1.出示補(bǔ)充兒歌,小組合作讀讀,演演。

2.交流。

補(bǔ)充兒歌:

小白兔,練跑步,

跑過(guò)草地和大樹(shù);

放下籃子采呀采,

采了一籃大蘑菇。

(通過(guò)補(bǔ)充兒歌的閱讀,既能夠復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)生字,又能達(dá)到拓展識(shí)字的目

的。)

六.寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.學(xué)生自學(xué)生字的筆順。

2.交流書(shū)寫(xiě)筆順。

3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生照樣子描寫(xiě)

13.魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只"四個(gè)字。

2.能認(rèn)讀聲母“bpmf”,拼讀音節(jié)"babomo”。

3.正確朗讀兒歌,做到不添字、不漏字,通過(guò)有感情的朗讀使學(xué)生體會(huì)到魔術(shù)

的神奇。

4.能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫(xiě)“只、田”。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只"四個(gè)字。

2.能認(rèn)讀聲母"bpmf",拼讀音節(jié)"babomo”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課文插圖和錄音。

2.聲母和韻母卡片。

3.生字卡片。

4.兒歌《伯伯和婆婆》

老伯伯,變魔術(shù),

變出一個(gè)小金佛;

老婆婆,拔蘿卜,

拔出一只大蘿卜。(摘自《上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材教學(xué)參考與設(shè)計(jì)》)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)韻母,引出課題。

1.小朋友,通過(guò)這兒天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少韻母,現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)

出來(lái)和它們打打招呼好嗎?

2.(出示韻母及四聲)開(kāi)小火車(chē)讀。

過(guò)渡:大家讀得真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們觀看一個(gè)魔術(shù)。

3.(板書(shū)課題:魔術(shù))指名讀,齊讀課題。

4.(出示音節(jié):m6)兩個(gè)門(mén)洞mmm,它和韻母6做朋友,就拼成m-6—m6,魔術(shù)的

魔。(學(xué)生跟著拼讀)

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字。

1.仔細(xì)聽(tīng)錄音,認(rèn)真看圖片,想一想:在魔術(shù)節(jié)目中,誰(shuí)變出了什么?

2.(播放錄音,根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖)交流。

3.(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示生字:田伯八只)

(1)師范讀兒歌,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字,聽(tīng)準(zhǔn)它們的讀音。

(2)交流:田伯伯(第二個(gè)“伯”讀輕聲)

八只(“只”讀翹舌音)

(3)想一想有什么好辦法記住這些生字?

交流。

(4)鞏固生字:師給生字編號(hào),做“叫號(hào)游戲”;同桌互相叫號(hào)讀,比比誰(shuí)是“識(shí)

字小能手”。

(5)師再一-次范讀,學(xué)生小聲跟讀。(學(xué)生左手按書(shū),右手點(diǎn)字,做到字字入目)

三、朗讀兒歌,激發(fā)情感。

1.送生字寶寶回家,自由朗讀,看誰(shuí)讀得既正確又流利。

2.比賽朗讀。

3.田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩,你們看了有什么感覺(jué)?(驚奇高興)誰(shuí)能讀

出自己的這種心理?想象你就是田伯伯,做做動(dòng)作來(lái)讀一讀吧!

4.選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交流,推薦優(yōu)者在全班展示。

四、認(rèn)讀聲母,學(xué)習(xí)拼音。

1.看,田伯伯又變魔術(shù)了,他變出了什么呢?你認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.出示聲母:bpmf

(1)讀音:

聽(tīng)廣播呀bbb;

上山坡呀ppp,

兩個(gè)門(mén)洞mmm,

一尊大佛fff,

(2)記形:

像個(gè)六字bbb;

九字反寫(xiě)PPP:

兩個(gè)門(mén)洞mmm;

像根拐杖f(wàn)ffo

(學(xué)生跟讀——師說(shuō)前半句,生答后半句——同桌對(duì)讀)

3.(出示帶有拼音的“魔伯帕服”),許多漢字的讀音都是由聲母和韻母

相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在?起成為好朋友的呢?“前音輕短,后音

重,兩音相拼猛一碰?!?/p>

4.(出示b——6——b6b——a——bam——6——m6p——a——paf——u——fu)Jl幣孑在讀

音節(jié),學(xué)生跟讀。

5.根據(jù)規(guī)則,學(xué)生在小組中練習(xí)拼讀。

6.指名拼讀,開(kāi)小火車(chē)抽讀。

7.做亮眼睛游戲(根據(jù)音節(jié)在文中找出生字)和“拼出好朋友”的游戲。(組

內(nèi)每位學(xué)生手持一張卡片,持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時(shí),兩人

自我介紹:“我是聲母—,讀音輕短;我是韻母—,讀音響亮?!眱扇送瑫r(shí)

說(shuō):“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)"。)

8.這首兒歌中還有哪些字含有“bpmf”這幾個(gè)聲母?

(1)先自己讀一讀。

(2)交流。(出示:變飛)

9.課外拓展:出示兒歌《伯伯和婆婆》。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)集體交流朗讀成果。

五、復(fù)習(xí)筆畫(huà),寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.學(xué)生自學(xué)生字的筆順,同桌互相交流。

2.老師范寫(xiě),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“橫折”的書(shū)寫(xiě)方法,(“橫折”要一筆寫(xiě)成)。

3.學(xué)生照樣子描寫(xiě)

14、摘葡萄

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀兒歌,在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂(lè)、笑”4個(gè)生字。

2^復(fù)習(xí)聲母bpmf,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié):pupomi

3、學(xué)習(xí)筆畫(huà),并在田字格中正確描寫(xiě)“樂(lè)、區(qū)”。

4、學(xué)習(xí)關(guān)心尊敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、在閱讀中認(rèn)讀生字。

2、“樂(lè)”、“區(qū)”的書(shū)寫(xiě)筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖圖片生字卡片拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

一、出示圖畫(huà),導(dǎo)入新課。

1、出示圖畫(huà)。(課文插圖)

2、觀察圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

3、相機(jī)板書(shū)課題:摘葡萄

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示兒歌:葡萄架,

掛葡萄,

摘下葡萄送婆婆,

婆婆樂(lè)得瞇瞇笑。

2、教師范讀,領(lǐng)讀。

3、朗讀兒歌。

(1)自由練讀(打開(kāi)課本,右手指讀。)

(2)圖文對(duì)照指名讀。

(3)加動(dòng)作齊讀。

4、學(xué)習(xí)生字。

(4)過(guò)渡:兒歌咱們會(huì)讀了,那么老師把這些字寶寶從隊(duì)伍中叫出來(lái),

你還能說(shuō)出它們的名字嗎?

貼出生字卡片。送婆樂(lè)笑

(2)認(rèn)讀。

(3)交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字你都是怎么記住的?要注意“樂(lè)”

和“送”的讀音

(4)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(5)齊讀兒歌。

5、小結(jié)兒歌。

(1)小朋友摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗,你想夸夸他們嗎?

(2)賽讀兒歌。(可以男女生賽讀,也可以小組之間賽讀。)

三、復(fù)習(xí)拼音,學(xué)習(xí)音節(jié)。

1、出示卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀——接順口溜——抽卡片,看誰(shuí)找得快,找得

準(zhǔn)

2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi

(1)出示詞語(yǔ)葡萄(葡加拼音)——(媒體演示或卡片演示)p——u-

pu

教師示范拼讀,學(xué)生跟拼,開(kāi)火車(chē)拼讀。

(2)出示詞語(yǔ):婆婆p——o一一po學(xué)生嘗試拼讀。開(kāi)火車(chē)拼

讀。

(3)出示詞語(yǔ):瞇瞇笑m——I——mi學(xué)生嘗試拼讀。開(kāi)火車(chē)拼

讀。

3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。

四、學(xué)筆畫(huà),描一描。

1、出示:樂(lè)(其中豎折為紅色)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折。

2、師范寫(xiě)豎折,邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。學(xué)生書(shū)空,說(shuō)名稱(chēng)。

3、師在田字格中范寫(xiě)“樂(lè)”,生邊跟著書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

4、出示:區(qū)找一找豎折。

5、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅。

五、鞏固拓展

1、讀兒歌

外婆生日到,

我去外婆家,

送上一只小紙船,

外婆樂(lè)得瞇瞇笑。

2、找朋友。

笑()送()

15、打電話(huà)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、明B、里、東”5個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀聲母dtn1,初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié),能讀準(zhǔn)第三聲。

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折,并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。

4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。

5、在角色扮演中,感受上海的美,祖國(guó)的美。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、正確朗讀兒歌,認(rèn)讀5個(gè)生字。

2、認(rèn)讀聲母,正確區(qū)分bd,讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3、“里”的正確筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文插圖投影片

2、生字卡片、拼音卡片(師生均準(zhǔn)備)

3、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、出示投影片(課文插圖),請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?

2、板書(shū)課題:15、打電話(huà)

3、學(xué)習(xí)生字:打組織交流各自的識(shí)字方法

4、談話(huà):平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話(huà)?會(huì)說(shuō)些什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖,聽(tīng)錄音。要求:聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。

2、看著課文,再聽(tīng)錄音,并輕聲指讀。要求:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是

什么。

3、自由指讀課文。

4、指名讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

5、組織交流:兒歌中的小朋友講了些什么?

6、相機(jī)出示兒歌:

“喂——你在哪里呀?”

“哎——我在東方明珠電視塔

7、學(xué)習(xí)生字

(1)學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。

(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

讀準(zhǔn)“你”:師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

讀準(zhǔn)“哪、里”:師提示,還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”,他們的聲調(diào)和

“你”是一樣的,誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀?

讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”:‘‘哪"和''里"組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀?(師領(lǐng)讀開(kāi)

火車(chē)讀、叫號(hào)讀)

讀正確“東方明珠電視塔”:開(kāi)火車(chē)讀。

(3)記住生字字形

組織交流識(shí)字方法:你用什么好辦法記住這些字?

8、熟讀兒歌

(1)自由指讀

(2)做動(dòng)作讀。

(3)小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀

(4)師生配合表演讀。

9、改編兒歌,拓展識(shí)字

(1)師示范指導(dǎo)改編兒歌,拓展識(shí)字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔,還有許多值得去的地方。

請(qǐng)一位小朋友和老師打電話(huà)。例如:師:“喂——你在哪里呀?”生:(舉

起課前準(zhǔn)備的卡片)“哎——我在東方綠洲?!毙∨笥岩黄鹱x:“東方綠洲”

(2)拿著卡片,找各自的好朋友去“打電話(huà)”,讀卡片。

(3)把卡片貼在黑板上,學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。

2、擴(kuò)詞:打東

四、學(xué)習(xí)拼音

1、出示聲母:“打電話(huà)”的“打”、“東方明珠”的“東。這兩個(gè)字的聲母

都是d;“你”和“哪里”的“哪"聲母都是n;“哪里”的“里”聲母是

1;“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。

2、教師領(lǐng)讀。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。(看圖,模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母,不會(huì)有困難。)

左下半圓ddd;像個(gè)傘柄ttt;

一個(gè)

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