部編版二年級下冊語文語文園地七教學設(shè)計

語文園地七［教課目的］1.認識字詞，累積與勞動有關(guān)的詞語。2.能依據(jù)語境猜想難點字的意思，并復習穩(wěn)固查詞典的方法。3.掌握漢字變偏旁后在筆劃大小和形態(tài)上的變化。4.學習比喻句的寫法。練習寫話，把自己想養(yǎng)小動物的原因求情楚。5.初步認識二十四節(jié)氣，嫻熟朗誦、背誦《二十四節(jié)氣歌》。培育優(yōu)秀的閱讀習慣。［教課重難點］1.識字寫字，能依據(jù)句意猜想難點字的意思。2.學寫比喻句；練習寫話，求情楚原因。累積《二十四節(jié)氣歌》，培育學生對傳統(tǒng)文化的興趣。［教課課時］課時第一課時教課過程一、識字寫字(一)導入：我們班的同學都特別熱愛勞動，上個禮拜五大打掃時，同學們干活踴躍認真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打掃得干潔凈凈，同學們真棒！這周五，我們又要進行大打掃了（出示有關(guān)圖片和詞語），看看這些工作，你想做哪一項？請你高聲地讀一讀它。1.指名讀詞語。教師校音指導，讀好“掃”平舌音，“拎”前鼻音。2.開小火車讀。檢查詞語認讀狀況。3.全班齊讀，每個詞語讀三遍。(二)漢字與偏旁1.出示“又—勸”“土—堆”。認真察看漢字變偏旁后，在筆劃大小和形態(tài)上有什么變化？（學生可小組議論）2.指名談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。指導：漢字作為偏旁時，筆劃的大小和形態(tài)要發(fā)生變化?！坝帧弊肿詈笠晦嘧円稽c；“土”字最后一橫變?yōu)樘帷?.出示“轉(zhuǎn)、特”,請同學們模擬剛才的方法來剖析剩下兩個字的偏旁特色。4.學生書空筆順，描紅練習書寫，教師巡視指導。二、詞語累積(一)猜一猜1.出示句子和加點的字“摸”，先讓學生猜猜這個字的意思，再經(jīng)過查詞典查驗。指導：“摸”，用手去碰，動作很輕?！懊弊质翘崾峙裕硎靖钟嘘P(guān)，是一個動詞。2.出示剩下的兩個例句，依據(jù)相同的方法，小組合作研究，猜想加點字的意思。3.總結(jié)方法：碰到我們不認識的生字，我們第一能夠經(jīng)過偏旁猜想字意，其次能夠經(jīng)過全句的語境來聯(lián)想字意，最后能夠經(jīng)過查詞典來查驗自己的猜想。（二）學習比喻句1.課件出示句子，指名學生讀一讀。2.學生相互議論溝通：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞）3.去掉句子修飾成分，對照總結(jié)學生的發(fā)現(xiàn)。那棵大楓樹又高又大?！强么髼鳂浞路鹨话延指哂执蟮木G色太陽傘。4.學習比喻詞“像”“仿佛”。5.出示圖片，學生模擬寫句子?！嘧拥奈舶拖?。三、寫一寫1.教師：假如你能夠養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)什么？（指名說）2.為何想養(yǎng)這類小動物？談?wù)勀愕脑颉Ｖ笇г颍嚎蓯?，討人喜愛，能夠看家，能夠陪我嬉戲，跟我一同分享好吃、好玩的?.取出練習本，把你想說的寫下來，注意寫清楚原因。5.你有養(yǎng)小動物嗎？請寫一則察看動物的日志。第二課時教課過程一、《二十四節(jié)氣歌》導入：同學們，在古代，人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r間，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個節(jié)氣。節(jié)氣就是表示季節(jié)改換的時間點。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識和認識這些節(jié)氣嗎？因為節(jié)氣比許多，人們?yōu)榱朔奖阌浿鼈?，就把它們編成了詩歌。我們一同來學習這首《二十四節(jié)氣歌》吧。1.出示詩歌，學生自由朗誦，讀準字音，讀通句子。2.指名談?wù)劽烤湓姼柚兴ǖ墓?jié)氣，教師綜合學生的回答逐個顯示正確答案。3.詳細介紹每個節(jié)氣的特色。（聯(lián)合圖片，選用部分節(jié)氣，有詳有略）4.學生再次自由讀詩歌，試試背誦。5.全班齊讀，齊背詩歌。二、我愛閱讀1.以猜謎語的形式導入活動?！坝袝r圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？夜晚仰頭向天看?！?.學生自由讀故事，思慮：這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？3.教師運用圖片講故事，幫助學生理解故事內(nèi)容。指導學生認識描繪月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、仿佛小姑娘的眉毛、仿佛彎彎的鐮刀等。4.介紹故事中的比喻手法。1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好嗎？幸虧哪里？2）你有察看過月亮嗎？你感覺它像什么？啟迪學生夜晚察看月亮的變化并用圖畫做記錄。5.全班齊讀故事。［教課反?。荻昙壍膶W生對新鮮風趣的事物特別感興趣，要想讓學生充滿興趣地學習語文，為他們的想象插上翅膀，就要從學生的角度出發(fā)。在這節(jié)課上，我充散發(fā)揮多媒體教課的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)建情境，讓學生進入一個巧妙的童話世界，這樣就有效地集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習踴躍性，充散發(fā)揮他