小學語文中情感教育

小學語文教課中的感情教育葛菁【摘要】新課改理念重申在小學語文教育中側(cè)重感情教育的浸透，展開感情教育有益于促使學生文學修養(yǎng)、核心修養(yǎng)的提高，為學生全面發(fā)展供給保障。鑒于此，文章聯(lián)合小學語文教課的實質(zhì)狀況，在文中對小學語文教課如何有效展開感情教育進行簡要剖析^p，以期促使小學語文教課質(zhì)量的提升?！尽局攸c詞】：^p】小學語文;感情教育;策略小學語文學科擁有極強的工具性，是學生學好其余學科的基礎(chǔ)，在培育學生的理解能力、表達能力、文學修養(yǎng)等方面發(fā)揮側(cè)重要作用。新課程改革背景下，現(xiàn)代語文教材中包括好多擁有豐富感情的文章，語文教師要深入發(fā)掘教材中的感情因素，找準感情教育切入點，有效展開小學語文教課活動，發(fā)揮出感情教育的價值，促使學生語文核心修養(yǎng)的提高。一、發(fā)掘教材感情要素，增強學生感情體驗教材是小學語文教課展開的重要工具，每一篇文章都是作者心里感情的真切表達和表露。所以，在感情教育中，教師要充分利用教材，發(fā)掘教材中包含的感情要素，對教材內(nèi)容進行第1頁共5頁深入的解讀，使學生在飽滿的感情中學習語文知識，并產(chǎn)生優(yōu)秀的學習體驗，促使學生審美能力的提高。比如在學習《晏子使楚》的內(nèi)容時，教師要先率領(lǐng)學生認識課文中的背景。在春秋戰(zhàn)國時期，楚國的國力是最雄厚的，當時的楚王雄心勃勃，想要稱霸，與楚王建議不一樣的諸侯國時刻面對著被攻擊的危險，而齊國為了改變這一場面，與楚國成立優(yōu)秀的關(guān)系，差遣晏子出使楚國，這時晏子帶側(cè)重要的使命到達楚國。在學生認識文章背景后，教師能夠提出問題，假如你是晏子，你到達楚國后會如何做，這時學生會在認識寫作背景的基礎(chǔ)大將自己感情融入此中回答這個問題，在后邊講堂活動中學生也更踴躍，深入了學生對課文內(nèi)容的理解。二、增強師生感情交流，側(cè)重學生感情調(diào)換小學語文教課不只是是教授學生語文知識，更重要的是增強與學生的感情交流，缺乏感情和愛的教育是不可功的。在小學語文教課中，教師要增強在講堂中與學生的感情交流，側(cè)重學生感情的調(diào)換，激發(fā)學生學習興趣，使學生感覺到來自教師的關(guān)愛，并在充滿愛的感情教育中促使學生語文綜合修養(yǎng)的提高。教材是小學語文教課展開的重要資，教師自己也是展開語文教課的重要資，教師的感情能夠直接傳達給學生。在教課活動中，當學生與教師能夠產(chǎn)生感情共識時，學生的學習效率會獲取很大提高。所以，在小學語文教課中，教師要側(cè)重浸透情第2頁共5頁感，創(chuàng)建踴躍、和睦的感情氣氛，使學生在充滿愛的語文講堂中高效學習。三、創(chuàng)建直觀教課情境，增強學生感情體驗創(chuàng)建直觀情境不只能夠激發(fā)學生的學習興趣，還有助于學生產(chǎn)生感情共識，加深學生對課文思想的認識。教師要側(cè)重創(chuàng)建直觀的教課情境，經(jīng)過直觀的教課情境為學生帶來優(yōu)秀的感情體驗，使學生在外因的作用下產(chǎn)生直觀的感情體驗，進而加深對語文知識的理解。在語文教課中，指引學生感知語言時，教師能夠借助教課工具，經(jīng)過音樂、視頻、圖片等，為學生創(chuàng)建感情氣氛。此中多媒體技術(shù)能夠為學生創(chuàng)建身臨其境的感覺，使學生在特定的情境中產(chǎn)生更好的感情體驗。比如，在學習王維的《鳥鳴澗》這首詩歌時，開朗好動的小學生要理解詩歌中那種安靜、優(yōu)美的境界是有必定難度的。這時教師便能夠經(jīng)過多媒體技術(shù)，為學生播放與詩歌內(nèi)容符合的圖片和視頻，使學生在賞識中感覺到詩歌中描述的月夜春山的清靜之美，進而意會作者所傳達的感情，這樣的情境能夠使學生產(chǎn)生優(yōu)秀的閱讀體驗。四、教課活動多樣化，全面實行感情教育小學語文感情教育的教課活動多樣化能夠有效調(diào)換學生學習踴躍性，使學生主動參加講堂活動，在實踐中獲取掌握豐富的知識。朗誦是語文教課的重要構(gòu)成內(nèi)容，感情教育的實行有第3頁共5頁助于朗誦教課展開。比如教師能夠在班級中組織“朗誦比賽”，對朗誦內(nèi)容不做明確規(guī)定，學生能夠依據(jù)自己的愛好選擇，只需能夠在朗誦中表達出真切感情即可。學生能夠個人參加，也能夠以小組為單位參加，朗誦競賽的評委則由教師和學生共同擔當。這樣的活動能夠充分調(diào)換學生參加踴躍性，鍛煉學生富裕感性地朗誦，進而促使學生朗誦能力的提高。又如在學習《開國大典》這節(jié)內(nèi)容時，為了激發(fā)出學生的愛國熱忱，教師在教課中經(jīng)過多媒體，為學生播松開國大典的視頻片段，使學生經(jīng)過視頻感覺開國大典的盛況，當五星紅旗慢慢升起時，學生很激動，作為一名中國人特別驕傲。當學生的感情被調(diào)換起來后，教師讓學生翻開課本，帶有感情地朗誦這篇課文，激發(fā)出學生的愛國熱忱?？傊聲r代背景下的小學語文教課要與時俱進，教師要以學生為本，以發(fā)展的目光對待語文學科，以感情教育為標準進行小學語文教課的創(chuàng)新。教師要聯(lián)合學生的實質(zhì)狀況，在教課中發(fā)掘教材感情要素，增強學生感情體驗，增強師生感情交流，創(chuàng)建直觀教課情境，增強學生感情體驗，全面實行感情教育，利用多元化的教課手段激發(fā)學生的感情，展開多樣化的感情實踐活動，全面調(diào)換學生的學習踴躍性和主動性，進而培育學生的感情價值觀，促使學生全面發(fā)展?！尽緟⒄瘴募浚篰p】第4頁共5頁劉潔.如安在小學語文教課中實行感情教育[J].科學咨詢（教育科研），2021（04）：218.尹芳.商討小學語文教課中的感情教育及其實行策略中國校外教育，2021（13）：83+85.猜你喜愛感情教育小學語文策略初中“道德與法治”課教課中的感情教育研究神州·上旬刊(2021年3期)2021-03-30感情教育在小學語文講堂中的作用贏將來(2021年33期)2021-04-10鑒于核心修養(yǎng)的小學語文微課程開發(fā)研究魅力中國(2021年39期)2021-09-22論語文教課與學生價值觀形成的關(guān)系成才之路(2021年10期)2021-05-03淺談感情教育在初中美術(shù)教課中的浸透速讀·下旬(2021年1期)2021-04-08小學語文閱讀教課中自主學習方法研究考試周刊(2021年81期)2021-10-24淺談在小