小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)馬上就要結(jié)束，我們的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的期末復(fù)習(xí)階段，不復(fù)習(xí)不知道，一復(fù)習(xí)還真是嚇一跳，通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識鞏固不牢，讓人有點(diǎn)“水過地皮濕”的感覺，好像“一學(xué)期的功夫真是白費(fèi)了”，有的學(xué)生是知識缺漏，某些單元知識沒有掌握好，沒有過關(guān);有的是速度跟不上，反應(yīng)較慢;有的學(xué)生是粗心;或看錯數(shù)據(jù);或看錯題目;或看錯運(yùn)算符號;有的學(xué)生是理解能力太差，對混合運(yùn)算的應(yīng)用題不能理解題意，無從下手。部分學(xué)生，思考不積極，反應(yīng)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)比較被動，甚至作業(yè)也不完成，沒有緊迫感。怎么辦?真是傷腦子，怎么讓這些學(xué)生補(bǔ)上知識的漏洞?怎樣讓他們進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)呢?以及如何取得家長的配合，共同搞好期末復(fù)習(xí)呢?這些問題自然成了教師心中的一件大事。在這里和大家一起探討.交流一下復(fù)習(xí)的心得，如有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正：復(fù)習(xí)課首先是教師要理清課本的知識結(jié)構(gòu)，將知識歸類整理，以便形成知識“樹”，知識“鏈”，使學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中教師要及時總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于掌握好復(fù)習(xí)的動態(tài)，調(diào)整好復(fù)習(xí)的進(jìn)度。讓學(xué)生學(xué)有所得，讓復(fù)習(xí)的過程更有序，更有章可循，更有實(shí)效性。其次就是把握好學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生在復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)往往興趣不濃，因?yàn)樗麄儗@些知識早就沒有了新鮮感，對學(xué)過的知識也早已經(jīng)形成了一種思維定勢，這種思維定勢一旦形成是很難改變的，真是讓人頭疼。針對這種現(xiàn)象我覺得老師更要精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，或利用多媒體、學(xué)具，甚至設(shè)計游戲這樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比如：一、出示練習(xí)題時一定要有針對性。練習(xí)并不在于多，而在于針對性強(qiáng)。我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主要來源于學(xué)生平時各個單元的錯題，還有一些具有代表性的課后練習(xí)題，還有單元練習(xí)題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會有“新鮮”感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們來挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，快樂學(xué)習(xí)，提高效率。二、以教材為本復(fù)習(xí)要做到以本為本，千萬不能脫離課本，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí)，這是改變學(xué)生思維定勢的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識，任何的練習(xí)題都不是問題，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，復(fù)習(xí)也不會成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、堅持給學(xué)生出小題做這些小題主要包括幾道填空，幾道計算，應(yīng)用題是必須的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便于利用零星時間，比如中午上課前或者下午放學(xué)前幾分鐘都可以。做對了可以離開，錯了繼續(xù)改錯，可請教老師或同學(xué)。這樣的話，老師就要辛苦一點(diǎn)，只要學(xué)生能會，我覺得老師辛苦算不了什么，，老師辛苦也辛苦的高興，大家說我說的對么?四、形成競爭和互助機(jī)制充分利用學(xué)生的小組合作，讓大組之間形成競爭意識，并在大組內(nèi)進(jìn)行一幫一結(jié)對子的活動。每次考試，哪個大組得A級的人數(shù)多，他們大組每個孩子的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示，并有小紅花可以得到，這樣大組內(nèi)成績優(yōu)秀的孩子就去主動幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，或者結(jié)成對子，進(jìn)行一幫一，讓每個孩子都有成功體驗(yàn)從而樹立自信心，那樣孩子們才會對復(fù)習(xí)課感興趣，復(fù)習(xí)效果才會理想。再次就是要取的家長的幫助孔子有句話叫“溫故而知新”為了讓學(xué)生把所學(xué)知識復(fù)習(xí)好鞏固好，還要積極取得家長的配合，誰不希望自己的孩子能考出好成績。望子成龍，望女成鳳，這是每個家長的最大的愿望，因此，我要做到和家長保持及時的聯(lián)系，讓家長成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務(wù)，比如檢查作業(yè);在學(xué)校不會的題可以幫忙教一教;還可以及時鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)自信心等等。我們何樂而不為呢?不過這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個“家長簽名”，這樣學(xué)生就不會糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時反饋復(fù)習(xí)的情況，調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，讓家長幫學(xué)生充分去“溫故”，這樣學(xué)生就會常常有新知。我們農(nóng)村的孩子和家長是很少交流的，如果我們做老師的能給他們這樣的一個機(jī)會，我想家長和學(xué)生都會非常愿意的，因?yàn)槲覀內(nèi)叩脑竿且恢碌模紴榱艘粋€目標(biāo)，就是讓學(xué)生成才。我要說的最后一點(diǎn)就是關(guān)注差生，不讓他們掉隊(duì)復(fù)習(xí)期間，對于學(xué)困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對待他們出現(xiàn)的錯誤。其實(shí)，復(fù)習(xí)的主要目的，就是讓班上的差生通過復(fù)習(xí)，能有所進(jìn)步，有所提高。所以，我們在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)時刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對待他們，讓他們的成長循序漸進(jìn)。增強(qiáng)他們的自尊心，讓他們時刻充滿成就感，達(dá)到勤學(xué)好問，善思樂學(xué)的效果。對于二年級的孩子，不要求他們梳理、掌握知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，但老師一定要心中有數(shù)，至少提到某個內(nèi)容或知識點(diǎn)，