青蛙寫詩(shī) 市賽獲獎(jiǎng)2

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))楓樹山蓮湖小學(xué)李寧濤教材分析：這是一首活潑輕快的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的蝌蚪、水泡泡、水珠擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。課本圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)”等五個(gè)生字，會(huì)寫“下”、“雨”等兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“冖”和“灬”。2、過(guò)程與方法：感受青蛙寫詩(shī)的興奮與快樂(lè)。3、情感價(jià)值觀正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)”等五個(gè)生字，會(huì)寫“下”、“雨”等兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“冖”和“灬”。2.感受青蛙寫詩(shī)的興奮與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．導(dǎo)入：師：親愛的同學(xué)們，看到你們閃亮的眼睛，端正的坐姿，李老師真想帶同學(xué)們一起去看看池塘里熱鬧的聚會(huì)呢。瞧，在一個(gè)大池塘里，小蝌蚪游來(lái)游去，水泡泡在池塘里快樂(lè)地捉迷藏，小水珠們正在荷葉上坐滑滑梯呢，真熱鬧呀！就在這時(shí)，天空下起了小雨，一只青蛙跳到了荷葉上，青蛙說(shuō)：“我要寫詩(shī)啦”。青蛙到底寫了一首怎樣的詩(shī)呢?今天我們就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《青蛙寫詩(shī)》。2.齊讀課題。二、預(yù)習(xí)反饋集中識(shí)字1.預(yù)習(xí)反饋師：昨天，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，通過(guò)對(duì)同學(xué)們的預(yù)習(xí)單進(jìn)行整理分析，李老師發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了生字寶寶“點(diǎn)”，只有幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)識(shí)“要”、“過(guò)”，一半以上的同學(xué)不認(rèn)識(shí)漢字寶寶“寫”和“詩(shī)”。2.教學(xué)“點(diǎn)”字。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，將漢字“點(diǎn)”和圖片比一比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師闡釋字理：在古代，四點(diǎn)底一般表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人正拿著勺子在攪拌，聞一聞，香味正一點(diǎn)點(diǎn)地飄出來(lái)呢。（3）認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底。了解四點(diǎn)底的書寫特點(diǎn)：小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)向左偏偏頭，后三點(diǎn)向右偏偏頭；讀一讀四點(diǎn)底這個(gè)偏旁的名稱。3.教學(xué)“寫”字（1）指導(dǎo)想象：如果把“寫”字下面的部分想象成一個(gè)小朋友，那么，寫這個(gè)字，就是一個(gè)怎樣的小朋友呢？（2）生發(fā)揮想象交流：這個(gè)小朋友的頭上戴著一頂帽子，而且這頂帽子和我們平常的帽子不一樣，他們的上面沒有圓球球，光禿禿的。（3）讀一讀“寫”字偏旁的名字：禿寶蓋。（4）開火車，給“寫”字組詞。4.教學(xué)“詩(shī)”字（1）“詩(shī)”字正音。（2）指名讀。（3）組詞大挑戰(zhàn)（4）師：看來(lái)，詩(shī)也是一個(gè)有禮貌的孩子，這么多的漢字愿意跟它交朋友。5.詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲（小猴子過(guò)河）（1）師：同學(xué)們真了不起。小猴子想要過(guò)河，可是石頭上的詞語(yǔ)，它一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，希望小朋友們能幫幫他，那現(xiàn)在我們就去看看吧。（2）指名讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)跟讀。三、把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)1.觀察詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．默讀課文，并完成任務(wù)單中的兩個(gè)任務(wù)：給詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)序號(hào)；找一找，誰(shuí)過(guò)來(lái)給小青蛙幫忙了呢？在給小青蛙幫忙的朋友下面畫上橫線。3.出示課件交流。4.師：原來(lái)，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠都來(lái)幫助小青蛙啦。三、朗讀感悟有了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助，小青蛙的詩(shī)寫得順暢多了。不信，你們聽！1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）師：你們知道青蛙在寫詩(shī)的時(shí)候，天氣如何呢？（2）生回答。（3）播放小雨的聲音，學(xué)生談感受。（4）指名讀，師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)讀出青蛙的快樂(lè)、興奮和驕傲。（5）齊讀。2.同桌合作，互讀課文的第二、三、四、五節(jié)。（1）師提出互讀要求：同桌之間合作讀第二、三、四、五節(jié)。你讀給我聽，我讀給你聽。你讀的好的地方，我給你豎起大拇指夸夸你，讀的不好的地方，我們一起說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能讀的更好。（2）同桌互讀，教師巡視。（3）班級(jí)交流。讀小蝌蚪的話，可以聲音略??；讀水泡泡的話，要讀出自信；讀水珠的話，要讀出爭(zhēng)先恐后的急迫。3.小組合作練讀，交流展示。（1）師說(shuō)明合作學(xué)習(xí)內(nèi)容及注意事項(xiàng)：請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組，合作朗讀第一至第四小節(jié)，每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)角色，朗讀對(duì)話，作者的話由大家一起讀。要注意，如果哪個(gè)同學(xué)選在后面了，沒選到自己想要的角色，也沒有關(guān)系，我們要比的是哪一個(gè)小組哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，這樣，老師會(huì)請(qǐng)他們上臺(tái)帶上頭飾進(jìn)行展示哦。（2）生朗讀，師巡回指導(dǎo)。（3）選取小組代表上臺(tái)展示，指導(dǎo)臺(tái)上同學(xué)的分工，培養(yǎng)臺(tái)下同學(xué)傾聽的美德。（4）師小結(jié)：感謝上臺(tái)展示的同學(xué)們，你們的朗讀真有感情，展現(xiàn)了快樂(lè)的小青蛙、可愛的小蝌蚪和水珠。四、指導(dǎo)書寫：1.學(xué)寫“下”字。（1）課件出示要學(xué)寫的字：“下”。（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“下”字的起筆位置和關(guān)鍵筆畫，說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候要注意些什么呢？（3）生交流，師小結(jié)并范寫。（4）學(xué)生書空，師口述要點(diǎn)：下字的書寫，一筆橫，寫在上半格的中間，由低到高，豎要寫在豎中線上，點(diǎn)從橫中線的上方一點(diǎn)點(diǎn)起筆，點(diǎn)在橫中線上，點(diǎn)要寫得平。2.學(xué)寫“雨”字。（1）觀察：雨字的書寫要注意些什么呢？（2）師范寫。豎要豎在書中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間。豎和橫折鉤組成的部分要寫得上面寬下面窄，四個(gè)點(diǎn)要分布均勻。出示標(biāo)注線，指導(dǎo)學(xué)生觀看雨的結(jié)構(gòu)為梯形結(jié)構(gòu)。（3）師指導(dǎo)書空，并口述要點(diǎn)。3.學(xué)生書寫“下”字和“雨”字。（1）師巡回指導(dǎo)學(xué)生的三姿和書寫。（2）師展示優(yōu)秀書寫并點(diǎn)評(píng)。（3）師小結(jié)：漢字的書寫，同學(xué)們要抓住關(guān)鍵筆畫，并注意字的結(jié)構(gòu)，這樣寫出來(lái)的漢字才美觀。五、小結(jié)拓展青蛙寫詩(shī)呱呱呱，好朋友們都幫他。最后，李老師想交給大家一個(gè)任務(wù)，你能到青蛙的詩(shī)中找一找小蝌蚪、水泡泡和小水珠嗎？下課。六、板書設(shè)計(jì):7.青蛙寫詩(shī)點(diǎn)寫詩(shī)要過(guò)七、教學(xué)反思：《青蛙寫詩(shī)》是一首輕快的兒童詩(shī)。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語(yǔ)言富有童趣，十分符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。今天，我進(jìn)行了《青蛙寫詩(shī)》第一課時(shí)的講授。本課時(shí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。首先，把握學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建快樂(lè)課堂。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，他們對(duì)圖形、色彩、音樂(lè)的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分把握這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能達(dá)到事半功倍的效果。例如：在講授“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁時(shí)，利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動(dòng)課件中的小雨點(diǎn)兒圖案，擺成四點(diǎn)底的形狀，并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底”，學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進(jìn)而認(rèn)識(shí)一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，十分好奇小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁