如何進行心理活動描寫

描寫人物心理活動的句子快樂：1、我心里像飲了蜜一樣，甜滋滋的。2、我欣喜假設狂，心里樂開了花。緊張：1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。2、我的懷里像揣著一只小兔，七上八下地跳個不停。3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。5、我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。6、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準會狠狠批評我的。傷心：1委屈、憤慨、羞辱，一股腦涌上心頭，我哭了！可是那些平日的好朋友居然還在說，他們真是可惡至極！1、我的心像被針扎了一樣。2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。4、頓時，我好似掉進了冰窖里，從心底涼到了腳尖。5、他們又吵架了，吵得我心煩意亂的，我單獨在樓上，不停地抽泣著。害怕：1、我害怕地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。2、“糟糕！〞我心里咯噔一下：這下準要壞事！著急：1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉(zhuǎn)。繁重：1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內(nèi)疚、懊悔：1、內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。害羞：1、我的臉刷地一下紅到了脖子根，真是慚愧不已。如果地上有條縫，我真想鉆進去。如何進行心理活動描寫江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店小學張愛軍生活中，每當我們耳聞目睹一些事的時候，心里總會有些想法，或贊頌，或驚喜，或厭惡，或悔恨??如果如實地把這些想法寫出來，就能夠展現(xiàn)出自己的性格特點，更好地表現(xiàn)文章的中心。如：課文《三人行》寫的是紅軍過草地時的事情，在極端艱難困苦的情況下，面對饑餓、傷痛、勞累的威逼，王吉文先是背著小周在草地中行走，然后他又輪流背著小周和黃元慶兩人在草地中更艱難的行走，可王吉文最終因傷勢過重、勞累過度倒下了。這時傷員小周和黃元慶一起拉著已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走……當王吉文清醒過來時，他看到一行大雁正排成整齊的“人〞字形隊伍，并且靠得那么緊，慢慢地向南飛去。他由此想到，紅軍戰(zhàn)士也一定會像大雁那樣，團結(jié)互助，共同奮斗，奔向勝利的前方。這段心理描寫暗示了我們紅軍戰(zhàn)士一定能克服千難萬險，走出草地，取得最后的勝利。這個象征性的結(jié)尾含義深邃，突出了文章的中心。由此可見，作文中心理活動描寫非常重要。那么怎樣才能寫好人物的心理活動呢？一、心理活動往往由事情引發(fā)生活中，我們每當遇到一些事時，心理總會產(chǎn)生一些想法，便是心理活動。在作文中把自己的心理活動如實地寫出來，能夠把人物寫“活〞，使文章的內(nèi)容更加突出。例如：《回家的路上》路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄倛猿秩?，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸成認錯誤，請他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。這篇短文寫的是“我〞在回家的路上的心理活動。片段開頭清楚地交待了心理活動產(chǎn)生的原因。如寫“我〞的心咯噔一下：“糟了，這回又晚了。〞這個心理活動是由于看到“路燈亮了〞而產(chǎn)生的。接著表達了自己心里的想法，使短文一層進一層地鋪展開去。從這個事例可以看出，寫心理活動的根底是敘事，有了實實在在的事情，才能寫出實實在在的心理活動。二、心理活動要按順序?qū)懳覀兛匆娀蛴龅揭恍┦虑?，心理有許多想法或看法，如果全部端出來，就會使人感到像一團亂麻，不知道寫的是什么。因此，要一層一層地寫出心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等。例如：《大掃除》放學后，我參加了衛(wèi)生大掃除。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。突然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來一看，原來是一支“派克〞圓珠筆。這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學坐的地方，準是他丟的。我記得前些天，他還向同學們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支“派克〞筆。這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進口袋里，刷刷地清掃地面。突然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學著急的面孔，仿佛看見他急得撓耳撓腮。我這個玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂，去換取同學的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個意外的驚喜。大掃除結(jié)束了，我拿筆向王明家走去。這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序?qū)懙?。從心理活動的描寫中可以看出故事的線索、前因和后果，從而展現(xiàn)了小作者急人所急的精神。因此，可以說：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動的根底。寫好心理活動還應注意以下三點：1．語言簡練不能為寫心理活動而寫心理活動，更不能為寫心理活動影響文章中心。心理活動是在寫人敘事過程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動的描寫只起到畫龍點睛的作用。2．撓住特點一個人面對著眼前的事情，有何想法，持什么態(tài)度，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。因此，寫人物的心理活動時，把握人物性格特點，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點的心理活動。3．穿插進行在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言；又可內(nèi)心獨白，用“我想〞引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫使文章錯落有致，富于變化。描寫人物心理活動的精妙段落1、那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然問我;“毛毛，你能做幾個俯臥撐?〞我搖了搖頭，說：“不知道。〞沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯定做得比我多。〞剛說完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。〞我沒方法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你才做5個，我以為你多棒呢?!〞聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。2、回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，慢慢的，慢慢的，我一口氣能做30多個。再經(jīng)過一段時間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個了。3、一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。我便先發(fā)制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地容許了。還是他先做，仍是做了25個。做完后，他得意洋洋地看著我，好似在嘲笑似的對我說，你能做這么多嗎?現(xiàn)在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發(fā)出一種無名的力量，一口氣做了50個。我做完后，一看武文斌已經(jīng)看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“你怎么這么棒?〞我笑了笑，答復到：“這得感謝你呀。要不是你觸動了我的好強心，我怎么會這么刻苦訓練呢，怎么能超過你呢?〞“噢，我明白了??〞他苦笑著說。4、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養(yǎng)成勞動的好習慣。老師語重心長地說：“人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒長進的。〞她接著問同學在家干不干家務活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家里干過什么活呢?什么事不是媽媽干的?就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。二、人物個性特點：他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧曀麆傄v話，突然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯〞兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！〞人物：教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格〞。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，慢慢分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。上述三段都撓住了最能突出人物特點的動作。例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片〞、“手忙腳亂地在盤子里找〞、“匆匆地往口袋里掏〞等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂〞的老教師的特點；例二，主要撓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口〞、“頭上冒著熱氣〞、“眉毛怒氣沖沖向上挑〞、“嘴向下咧著〞、“肌肉紋絲不動〞等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三那么是撓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。三、是要準確而恰當?shù)剡\用動詞。讀讀以下例段，看看各段中帶點的詞的作用。說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運發(fā)動，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等〞10個動詞，把賽場上運發(fā)動起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。她看見奶奶站起來，雙手撓著鍋蓋向上揭。食力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！〞這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖〞等動詞，準確而恰當?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當?shù)膭釉~，才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。手舞足蹈描寫學習的好詞佳句〔1〕描寫學習態(tài)度的詞語勤奮刻苦認真專注鉆研踏實勤懇虛心好學發(fā)奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不茍〔2〕專心學習的詞語全神貫注全神貫注屏息注視目不轉(zhuǎn)睛專心致志津津有味掩卷深思神情專注〔3〕描寫學習的佳句小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好似有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，飽滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時，為數(shù)學老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。每當我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好似小鳥在對我唱歌，又好似在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀頂峰。〞她站了起來，答復得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。她抑揚頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。他這個淘氣鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。他牽強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。同學們坐在教室里，全神貫注地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承擔著辛勤園丁的澆灌?，槵樀淖x書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。描寫勞動的好詞好句〔1〕勞動動作的詞語整理收拾晾曬補綴清洗擦抹揉搓翻炒洗滌澆灌大顯身手洗洗涮涮挑挑揀揀干凈利落手腳靈巧心靈手巧笨手笨腳手忙腳亂手足無措手腳笨拙〔2〕描寫勞動心情、感受的詞語辛苦勞累辛勞輕松費力食力欣慰欣喜得意喜出望外心花怒放興致勃勃心滿意足精疲力竭〔3〕描寫勞動成果的詞語大功告成香氣撲鼻美味佳肴窗明幾凈一塵不染井井有條整整齊齊干干凈凈潔凈明亮有條不紊〔4〕描寫勞動的佳句她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生〞了。我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀！〞我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。我趕緊“急救〞，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞〞。我終于用三塊面皮包了一個餃子。她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧〞地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓〞地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。我把挈把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧〞挈起地來。輕飄飄的一根針，在我手里好似很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。我只好把毛頭拽下來才穿進去。接著，我在線得末端打上結(jié)，由于線上有唾沫，打結(jié)得時候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好。描寫人物的好詞佳句〔1〕描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體〔2〕描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神摘飛揚氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打摘淚流滿面〔3〕描寫人物心情的詞語心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲哀欲絕怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚心灰意冷〔4〕描寫人物的句子她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感慨號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪清楚，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：快樂時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。那天，陽光明媚，萬里無云，我騎著自行車在馬路來回穿梭，突然我的頭一偏，糊里糊涂地撞上前頭的那棵大樹，“撲通〞一聲重重地摔馬路上，我的腳被自行車壓住了，輪子不斷的打著圈。痛得我“哇哇〞大叫。太陽似火，高高地掛在天空，它把火辣辣的陽光灑向大地。小樹、小草、小花無精打摘地低著頭，仿佛在說：“天氣真熱呀！〞地面好似一個鐵板燒，好似放個雞蛋都能烤熟。走在路上，一股熱浪撲過來，柏油也被烤得發(fā)軟，不一會兒，大顆的汗球掉在地上，瞬間被烤干了。小朋友們不得不到河里去玩耍，他們打水仗、游泳……快樂極了。描寫天氣炎熱的：七八月的酷日，凝固的天空中懸掛著一個熾熱無比的“大火球〞，大火球的光輝直射大地，照得整個世界成了固體?；ú輼淠竞盟圃谲娪枺粍硬粍拥卦谀莾赫局?，無數(shù)只“軍官〞在樹上“知了！知了！〞的訓著“軍人們〞。那大地不知跟誰在生著悶氣，在那“撲哧！撲哧！〞喘著熱氣。無精打摘的人們有著拿著扇子使勁的扇，有的在家躺著一動不動地吹著電風扇，有的擠著去買冰果，有的直往水里鉆，總之，哪里涼快就往哪里跑。熱得人們穿的衣服少得不能再少了，更熱的我只想說：“救命的風呀！快點來吧！我要被那無情的?火球?烤熟了！〞太陽火辣辣地照著大地，一點也不留情，云彩像害怕太陽似的，躲了起來。大地烤得像個鐵板燒，放一個雞蛋上去，都能烤熟了。樹木被太陽烤得無精打摘、懶洋洋地站在那里，就連樹下的小花、小草也不樂意了，個個彎著腰，低著頭也像樹一樣沒有精神。樹上的知了可不站在我們這一邊，它們在樹上叫得不耐煩，像在給太陽吶喊助威。小狗都伸著自己的小舌頭不停地喘著氣。人們走在路上腳底發(fā)燙，陣陣熱氣獄迎面撲來，仿佛自己要被烤熟了。那太陽光刺得人們眼睛也睜不開。小朋友們呢？都在游泳池里面，密密麻麻的，只露出一個個的小腦袋，就像一個個小小的小黑芝麻。透藍的天空，掛著一個火辣辣的太陽，把大地烤得滾燙滾燙的，放上去一個雞蛋，都會被立刻烤熟了似的。知了在樹枝上沒完沒了地叫著，好似在說：“熱死了！熱死了！〞小草彎下了腰，小花低下了頭，一個個都顯得無精打摘的。而我們呢？一個個的都躲在游泳池里。在上面一看，游泳池里密密麻麻地