幼兒園6s班級管理2

創(chuàng)作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日“6S”班級管理實行方案之巴公井創(chuàng)始作創(chuàng)作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日總則參照幼兒園6S尺度化管理，聯(lián)合各班實質狀況特擬訂幼兒園6S推動實行方案。從清晨入園、晨檢、早飯、盥洗、入廁、早點、地區(qū)活動、集教、戶外活動、午飯、午休、起床、游戲、晚飯、離園等每一個環(huán)節(jié)進行自我檢查。對物件要常整理，對教師和幼兒的行為要老例范。一、活動室整齊有序、規(guī)劃合理、班級的衛(wèi)生、物件的排放要順手整理，剩余的東西不要留、墻面上零落東西不要亂貼，活動室不但要整齊有序，墻面創(chuàng)建要既雅觀又有教育意義，表現(xiàn)主題思想并可以依據(jù)主題的進展實時改換。、活動區(qū)的設置要合理，動靜有序，堅持潔凈衛(wèi)生，地區(qū)里面的資料分門別類擺放。全部的物件用圖片、圖形、顏色等作為表記表記標記，方便拿取。、活動區(qū)資料投放的改變。①活動區(qū)資料要有目的地進行整理，哪些是本學期或本月針對幼兒發(fā)展水平所需的，按計劃來投放；②資料、玩具的選摘要合適幼兒手部小肌肉的操控，清除去可能存在安全隱患的東西；③物件擺放目視化，（用顏色進行管理就是目視管理）大批使用各樣顏色進行劃分現(xiàn)場、物件、設施狀態(tài)等信創(chuàng)作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日息，每種教師投放在活動區(qū)的資料或玩具要讓幼兒一眼便知道它的操控方法，并減少因物件過多堆放而影響幼兒專注操縱、探究的擾亂：○4幼兒已經掌握或沒有興趣的玩具或操控資料，要立刻進行調整或換除。4、培育有序的意識，養(yǎng)成幼兒優(yōu)秀的老例習慣?！?經過物件擺放、活動區(qū)資料的調整，讓孩子們從活動現(xiàn)場的視覺感官上就成立一種次序感，不論是自己的鞋子、書包，班級中的玩具、成長檔案、工具資料等，孩子們從小班起就能依據(jù)照片、圖標提示，自己取拿、歸放，不會造成混亂；喝水、洗手、入廁的時候，孩子常出現(xiàn)你追我趕的現(xiàn)象，老師就在以上的地區(qū)用圖示的方式建立“等候區(qū)”，一條線或一個圓點，讓孩子學習等候；在露臺上，為認識決孩子們在排隊和換鞋子的時候出現(xiàn)的隊伍擁堵、椅子紛亂等問題，老師就以紅色（女孩子）和蘭色（男孩子）的線條建立“排隊區(qū)”、“換鞋區(qū)”等，讓孩子懂得按序排隊和擺放椅子，使班級形成有序的生活氣氛。資料可采納鞋盒、塑料筐裝，可是要出名稱。如玩具：雪花片。此外鞋盒和桌面的圖案要一致符合，就是拼圖，如兩個半圓和上就是整園?！?教師經過變換角色來考慮幼兒的需求，“整理”掉一些成人要求的“條例”，孩子們的老例要求就不再讓他們感覺約束和難以達到；③老例培育是“永無止境”的一項工作，教創(chuàng)作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日師要在提出要求后，實時的指導和監(jiān)察，不然要求會釀成空口號。教師應加大平常的察看，爭取在第一時間發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。促使好的行為轉變成習慣，減少壞的方面的負影響。二、教師上班前6Ｓ1）改換工作服。2）室內通風、打掃室內衛(wèi)生。3）檢查安全隱患。4）填寫記錄表。5）擺放好當日的活動資料及教具。6）做好迎接孩子入園的準備。三、教師下班前５Ｓ：1）嬰幼兒的藥品、衣物、物件清理、檢查能否整齊、衛(wèi)生、數(shù)目足夠。嬰幼兒的儀容能否潔凈、衣服有無打濕或許污穢。2）活動室各種物件、玩具、桌椅能否歸類。3）教師小結，溝通當日班級狀況，準備次日教課玩具。4）垃圾收否倒掉。5）電源、窗戶能否切斷、封閉好。四、嬰幼兒離園前５Ｓ：1）玩具物件要帶回。2）學習整理自己的衣物。創(chuàng)作時間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時間：貳零貳壹