中班教案《喂小雞》含反思

中班教課設(shè)計(jì)《喂小雞》含反省合用于中班的主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒英勇試試運(yùn)用各樣方法喂小雞吃蟲(chóng)，初步獲取一些調(diào)理害怕心理的方法，愿意英勇的面對(duì)自己害怕的物體，培育英勇的質(zhì)量，知道一些表面不漂亮的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面，快來(lái)看看幼兒園中班《喂小雞》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、愿意英勇的面對(duì)自己害怕的物體，培育英勇的質(zhì)量。2、英勇試試運(yùn)用各樣方法喂小雞吃蟲(chóng)，初步獲取一些調(diào)理害怕心理的方法。3、知道一些表面不漂亮的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和研究欲念。5、培育幼兒的試試精神。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)是：經(jīng)過(guò)“喂小雞”這個(gè)風(fēng)趣、生活化的游戲情節(jié)來(lái)幫助幼兒除去對(duì)小蟲(chóng)的害怕心理。進(jìn)而指引幼兒在生活中正確對(duì)待對(duì)待自己害怕的事和物，初步獲取一些調(diào)理害怕心理的方法。難點(diǎn)是：此方法能否更好幫助幼兒逐漸戰(zhàn)勝害怕心理，培育英勇的質(zhì)量。活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小蟲(chóng)、自制多媒體課件：利用小動(dòng)物（壁虎、蚯蚓、蠶），讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。活動(dòng)過(guò)程：1/31、賞識(shí)小雞，感覺(jué)小雞的可愛(ài)，激起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。2、試試喂小雞。察看小蟲(chóng)，指引幼兒初步試試抓蟲(chóng)喂小雞，察看幼兒在詳細(xì)情境下的害怕心理程度，為后邊的心理指導(dǎo)做鋪墊。3、教師指引幼兒議論：抓小蟲(chóng)的感覺(jué)。分別請(qǐng)敢抓蟲(chóng)和不敢抓蟲(chóng)的幼兒談?wù)勛约旱母杏X(jué)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲(chóng)的幼兒除去內(nèi)心的害怕。4、幼兒觀看課件：其實(shí)它們很可愛(ài)請(qǐng)幼兒賞識(shí)一些對(duì)人類有利的動(dòng)物圖片，發(fā)問(wèn)：它們是誰(shuí)，看到它們心理有什么感覺(jué)？為何？5、幼兒再次試試運(yùn)用工具喂小雞，發(fā)問(wèn)：小朋友，假如你內(nèi)心真的還很怕小蟲(chóng)，有什么方法能夠幫助我們喂小雞？6、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小結(jié)：此后我們?cè)倥龅阶屪约焊杏X(jué)害怕的東西時(shí)，能夠像今日同樣，想方法英勇的去面對(duì)它。教課反?。涸谥笇?dǎo)活動(dòng)中教師一直堅(jiān)持以幼兒心剪發(fā)展規(guī)律為依照，以喂小雞這一世活化游戲情節(jié)為打破口，創(chuàng)建寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng)，賞識(shí)小雞——試試抓蟲(chóng)喂小雞——議論抓小蟲(chóng)的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”，牢牢環(huán)繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真切的心理表現(xiàn)，表現(xiàn)了心理指導(dǎo)的層次感。一開(kāi)始只有一兩個(gè)孩子敢于試試抓小蟲(chóng)，在經(jīng)過(guò)大家的議論，讓抓蟲(chóng)的孩子談?wù)勛ハx(chóng)的感覺(jué)，有的說(shuō)：“小蟲(chóng)軟軟的”，有的說(shuō)：“它不咬人，會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲(chóng)的害怕，在老師的鼓舞下也有幾名幼兒敢于試試；在觀看了課件以后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小2/3雞時(shí)又多了一部分幼兒參加進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲(chóng)子，不敢抓蟲(chóng)喂雞，教師就耐心的指引大家想出了一些方法幫助害怕的小朋友，有的說(shuō)“用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等；最后孩子們都能在工具的協(xié)助下達(dá)成喂雞的任務(wù)，能夠看出他們已漸漸戰(zhàn)勝怕蟲(chóng)的害怕心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開(kāi)始那么害怕了，孩子變得愈來(lái)愈英勇?；顒?dòng)中不論從教育環(huán)境的部署，活動(dòng)形式的選擇，仍是從師幼關(guān)系的辦理上，都按照了“民主同等”的心理安全原則。使幼兒真切成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊敬每一個(gè)孩子的差別，做到因材施教，著重個(gè)別幼兒的心理指導(dǎo)，使每一位幼兒獲取全面的、和睦的、自主的發(fā)展?；顒?dòng)中，我還特別注意用踴躍的方式評(píng)論幼兒的行為，幫助幼兒建立信心，戰(zhàn)勝害怕心理。一個(gè)活動(dòng)只好給幼兒供給有限的指導(dǎo)，只有擁有發(fā)展性的教育才是有生命力的，所以在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷徙，指引幼兒在此后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成英勇的質(zhì)量，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。小百科：雞是一種家禽，家雞源出于