九年級(jí)上如何做到敘事生動(dòng)作文

如何敘事詳細(xì)生動(dòng)一、記述文六因素要完好時(shí)間、地址、人物、事件的因由、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果如：人教版五年級(jí)上冊(cè)畢淑敏的《學(xué)會(huì)看病》因由：兒子感冒了經(jīng)過：媽媽讓他單獨(dú)上醫(yī)院結(jié)果：兒子學(xué)會(huì)了看病二、記述中融入描繪（一）抓住細(xì)節(jié)、刻畫人物我們想要把事情寫得出色就需要刻畫人物的詳細(xì)表現(xiàn)，我們要抓住一些出色的細(xì)節(jié)描繪進(jìn)行要點(diǎn)、仔細(xì)的描繪。如：《頂碗少年》一位帥氣少年出場(chǎng)了。在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔嫩而又自然地伸展著肢體，做出各種各種令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖擺晃，卻老是掉不下。最后，是一組難度較大的動(dòng)作——他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在他人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持均衡，他頭頂上的碗，搖擺得厲害起。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的頃刻間，那一大摞碗忽然從他頭上掉了下！這意想不到的失誤，讓全部的觀眾都驚呆了。如：《竊讀記》現(xiàn)代作家林海音女士創(chuàng)作的一篇散文。此文以竊讀為線索，描繪了作者放學(xué)后急急忙趕往書店，安身于眾多顧客，借雨天竊讀，到夜晚才戀戀不舍走開的念書過程。真真切切地表現(xiàn)了作者對(duì)念書的熱愛和對(duì)文學(xué)知識(shí)的期望。作者綜合運(yùn)用了仔細(xì)入微的動(dòng)作、自語式的獨(dú)白等描繪方式和比喻的修辭手法，使文章富裕感人的魅力。我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地找尋，卻找不到那本書。從頭，再數(shù)一遍，?。∷谶@里，原不在昨天的地點(diǎn)了。如：《桂花雨》（五年級(jí)上冊(cè)）作者主要回想了故土童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間洋溢著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故土美好生活的。但是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要臺(tái)風(fēng)了，連忙囑咐長工提早“搖桂花”，這下，我可樂了。幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹用力地?fù)u，桂花紛繁落下，落得我們滿頭渾身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”桂花搖落此后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，展開在簟子里，曬上好幾日太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中沏茶、做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪——拆解人物的動(dòng)作（1）方法：第一多問幾個(gè)怎么樣，想一想每個(gè)動(dòng)作的詳細(xì)場(chǎng)景，而后把這一連串的動(dòng)作連接起，寫一段詳細(xì)的話。（2）練習(xí)①第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不可以。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩索只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”我于是又很期望下雪。②那一天，爸爸生氣了，打了我一頓。（太抽象）（進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪后）爸爸氣極了，一把把我從床上拖起，我的眼淚就流出了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌子上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)拿，藤鞭子在空中一掄，我挨打了！爸爸從床頭打到床角，從床上打到床底，外面的雨聲混淆著我的哭聲。③我看見一個(gè)小姑娘，年紀(jì)不大，長得很瘦，穿的也很差。（小到什么程度？瘦到什么程度？穿的多差？）（二）精心選材，寫失事情的波浪如：《頂碗少年》是今世作家趙麗宏創(chuàng)作的一篇散文。此文記述了一個(gè)小男孩做高難頂碗動(dòng)作失敗后不灰心，歷經(jīng)三次表演后成功的事情，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年堅(jiān)韌不拔精神的敬重，勸告了人們?cè)诶щy困難要敢于堅(jiān)持拼搏，才能獲取成功的道理。全文正面描繪和側(cè)面襯托有機(jī)聯(lián)合，敘事有詳有略，安排適合，波浪起伏，而且首尾響應(yīng)，構(gòu)造謹(jǐn)慎，主題鮮亮。如：波浪起伏，動(dòng)人心魄文章先寫頂碗少年出場(chǎng)時(shí)“柔嫩而又自然地伸展著肢體，做出各種各種令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起”但是卻遭受了第一次的失??；再寫“少年很沉穩(wěn)，不慌不急地重復(fù)著方才的動(dòng)作，依舊是那么輕松優(yōu)美”，但是結(jié)果“碗，又掉了下”，面對(duì)這一結(jié)局，“頂碗少年呆呆地站著”，“他有些手足無措了”；最后在鶴發(fā)老者的鼓舞下，少年實(shí)時(shí)調(diào)整好心態(tài)，從頭恢復(fù)了信心，終于迎了成功。跌蕩的情節(jié)讓讀者有身臨其境之感，心情也跟著事件的發(fā)展或沉醉或緊張。如：《窮人》是俄國有名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國勞感人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧窮，但是他們心地和善、情操崇高。課文記述了漁夫和她的老婆桑娜關(guān)心、憐憫街坊西蒙，在西蒙死后斷然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反應(yīng)了窮人純樸和善的同情心和樂于助人的崇高質(zhì)量。作者經(jīng)過桑娜一家的生活反應(yīng)了那一時(shí)期貧苦人民的磨難生活和他們美好的心靈。（偶合）方法概括：1、設(shè)置意想不到的情節(jié)；2、發(fā)掘人物的情緒顛簸、心理變化、《學(xué)會(huì)看病》3、制造一些曲折、一個(gè)誤解、一個(gè)欣喜等等。(一波三折)4、選材時(shí)取新不取舊，取小不取大，取實(shí)不取空，取深不取淺。（三）融情于事，讓事件更為感人。記事作文最大的一個(gè)看點(diǎn)就是在于“情”，我們需要將感情融入到記述中。動(dòng)筆前，要先問問自己，我要表達(dá)如何的感情？而后開始醞釀，讓自己的心理漸漸充滿這類感情，接著把這類感情借助一件或許幾件事情表達(dá)出，這樣字里行間就會(huì)表露出真切的感情。如：《我的“長生果”》（五年級(jí)上冊(cè)）我的悅讀經(jīng)歷：表達(dá)了作者對(duì)書的深沉感情和對(duì)閱讀的熱愛看香煙人小畫片津津樂道看連環(huán)畫和小書忘餐廢寢看文藝書本囫圇吞棗讀古今中外名著如癡如醉（四）合理安排詳略1、詳略的原則：與中心相關(guān)就多寫，與中心沒關(guān)就略寫甚至不寫。2、舉例：《頂碗少年》（六年級(jí)下）有詳有略，安排適合文章對(duì)少年前兩次的失敗作了詳盡的描述，而描繪最后的成功卻不過寥寥數(shù)語，這樣安排，使文章層次更為清楚、主題更為鮮亮。略寫：少年的相貌，關(guān)注的是少年的內(nèi)心世界，防止喧賓奪主；少年第二次序三次表演時(shí)的動(dòng)作，與第一次同樣，不用重復(fù)。（五）環(huán)境襯著一定把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚，由于任何事情都是在必定的環(huán)境中發(fā)生的。環(huán)境寫好了，還可以襯著氛圍，襯托人物的心情，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，使文章更為生動(dòng)。如：《竊讀記》轉(zhuǎn)過街角，看見三陽春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算抵達(dá)目的地----目的地可不是三陽春，而是緊鄰它的一家信店。（可見精神糧食更為吸引我。）又如：《窮人》是俄國有名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國勞感人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧窮，但是他們心地和善、情操崇高。課文記述了漁夫和她的老婆桑娜關(guān)懷、憐憫街坊西蒙，在西蒙死后斷然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反應(yīng)了窮人純樸和善的憐憫心和樂于助人的崇高質(zhì)量。作者經(jīng)過桑娜一家的生活反應(yīng)了那一時(shí)期貧苦人民的磨難生活和他們美好的心靈。[1]漁夫的老婆桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外北風(fēng)吼叫，洶涌洶涌的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻暖和而舒坦。地掃得干潔凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)吼叫聲中寂靜地睡著。丈夫清晨駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回。桑娜聽著波浪的轟鳴和暴風(fēng)的大吼，感覺心驚膽戰(zhàn)。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下一直不見丈夫回。桑娜深思∶丈夫不管惜身體，冒著嚴(yán)寒微風(fēng)暴出去捕魚，她自己也從早到晚地干活，還只好牽強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。可是，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可訴苦的。桑娜聆聽著風(fēng)暴的聲音，“他此刻在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面喃喃自語，一面在胸前畫著十字。開頭從屋內(nèi)裝修，吃的、穿的、以及出門干活的天氣條件突出桑娜一家的窮。（六）奇妙運(yùn)用表達(dá)次序開頭就將事件中最吸引人的一點(diǎn)寫出，引出下文。比方，設(shè)置懸念，倒敘（七）其余技巧1、寫出當(dāng)時(shí)自己的心理活動(dòng)，讓事件更為生動(dòng)。如《竊讀記》竊讀的心理：最令人高興的是下雨天，感謝雨水的澆灌，越是滂沱大雨我越高興，由于那時(shí)我便有充分的原因在書店待下去。仿佛躲雨人有時(shí)避雨到人家的屋檐下，你總不好心思趕走吧？我有時(shí)還要裝著皺著眉頭時(shí)時(shí)望著街心，仿佛說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的內(nèi)心是如何快樂地喊著：“再大些！再大些！”如：《學(xué)會(huì)看病》2、由事及理，升華文章要旨《桃花心木》是今世散文家林清玄創(chuàng)作的一篇散文。此文從描繪桃花心木的形狀寫起，寫到桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者察看種樹人種樹的現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的討論。引出了“不不過樹，人也是同樣，在不確立中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的道理，點(diǎn)了然文章的要旨。全文語言和藹自然，文筆淡泊清爽，娓娓道，由事