初中語文閱讀方法（集錦9篇）

1/1初中語文閱讀方法（集錦9篇）

初中語文閱讀方法第1篇“標題”要看好，答題用得著。

別看幾個字，文章全籠罩。

有無雙關意，需要細推敲。

可否作線索，聯(lián)系全文找。

人事物景境，“解題”是法寶。

“開頭”屬總起，千萬別小瞧：

開宗明義引話題，文章感情定基調(diào);

有無伏筆要留心，讀到后面就知曉;

環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。

“中間”是過渡，

上下(承上啟下)有關照;

呼應開頭或題目，

層層深入有高招。

疏通文意找觀點(關鍵詞、中心句、中心段等)，

人物描寫正(正面)、側(cè)(側(cè)面)瞧。

論證方法(例證、引證、喻證、正反對比論證等)集于此，

兩種論據(jù)(事實、道理)要記牢。

寫人、敘事講細節(jié)，

形象、過程都重要。

看清“題干”莫慌張，

“指代”內(nèi)容前后(文章中的“有效空間”)找。

倘若還有其它項，

根據(jù)情況另支招。

分析“結(jié)尾”有門道，以下字句要記牢：

卒章會顯志，篇末需點題;

情感主題可深化，首尾呼應有深意;

統(tǒng)攝全篇字節(jié)儉，當心文末雙關語。

“表達方式”屬寫作，

閱讀分析用得著：

記(敘)描(寫)說(明)議(論)抒(情)，

五法記得牢。

“修辭手法(辭格)”最簡單，

答題也是得分點：

比喻、擬人和排比，

對偶、加三反(反問、反復、反語)，

設問、互文與夸張，

另有借代和雙關。

“寫作(表現(xiàn))手法”不簡單：

借景抒情很常見;

托物言志經(jīng)常有;

詠史抒懷找觀點;

動靜結(jié)合想反襯;

象征手法籠全篇;

借古諷今需用典;

虛實相生莫看偏;

直抒胸臆有來由，

出身、境遇想周全。

“賞析手法”與此同，

以上概念記心間，

對比鑒賞找“異、同”，

另加詞語很劃算：

語言風格也可賞，

對比、烘托(襯托或反襯)不嫌煩;

花鳥蟲魚山水木，

人事寓意在里邊;

內(nèi)容形式均考慮，

意象、意境蘊主觀。

文后“注釋”要看清，可能就是得分點：

時間、背景有交代，思想、情感寓其間;

生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。

初中語文閱讀方法第2篇語文學習，一直是很多同學學習的重點與難點，很多同學都容易碰到的一個誤區(qū)就是學習語文拼命的背記詩歌，字詞，名人名言。孩子們要知道的是這是小學階段的學習方式，在初中的學習之中，恰恰不可以采用死記硬背的方式來提高語文成績，提高語文成績是要講究方式和方法的。每一個階段都有每一個階段不同的學習方法!

初中階段，是深入學習語文知識的一個承上啟下的階段，一要注重基礎知識，也要注重文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，下面，我們就來一起看看，在初中階段。語文究竟應該怎么學才能次次都在110分以上(當然，這里的滿分指的是120分)

一、認識到課文的重要性，大部分的考點都來源于課外。

二、認識到語文語法知識的重要性(初中涉及的語法知識不多，可以掌握)

三、文言文學習一直是語文學科的重點和難點

四、對精美選段進行背誦，可適當用于作文之中。

語文成績，和其它科目成績的提高不同，語文成績的提高是相對緩慢的。甚至有的時候，努力了一段時間卻沒有絲毫的成效，這都是正常的。是同學們沒有突破為自身所定的瓶頸期，堅持下來，一定會有成效的。語文成績一般比其它科目穩(wěn)定，一旦爬上了一個臺階，就在也不容易摔下來了!

如果你是初一，初二的孩子，按著這樣的方式做。語文成績一定能一次比一次高。如果你是初三的孩子，那么離中考的時間已經(jīng)越來越近了。老師建議你多多從語文的答題格式入手來拿分。這樣可以短時間內(nèi)快速的提高一個層次!

初中語文閱讀方法第3篇一、開頭或者結(jié)尾這句話有什么作用？

開頭這句話是什么用？

我們可以這樣回答：引起下文，為下文做鋪墊，或，開篇點題，點明中心，或，引發(fā)讀者興趣，帶讀者進入故事情景。

結(jié)尾這句話是什么作用？

回答：文末點題、點明中心，或，深化主題，表明觀點，或，埋下伏筆、引發(fā)聯(lián)想。

從這些回答中，我們不難看出規(guī)律，如果在平時刻意去積累類似模板化回答，等到真正期末考試的時候能夠提筆就來，省去了很多的思考時間。

二、文章加點字有什么好處？

出現(xiàn)這種情況通?；卮鹗牵荷鷦颖憩F(xiàn)出了人（事）物的矯健、笨拙、冷酷等特點。表現(xiàn)了一種郁悶、高興、孤單的情緒、心情；或者是襯托出了一種怎樣的景象。

三、用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。

如果是概括文章內(nèi)容：就可以是本文介紹了……；描寫了……；講述了……

如果是表達思想感情：通過對……的描寫，表達了……；揭示了……；諷刺了……

四、文中某一句話的作用

一般來說，這些作用有：點明中心、承上啟下、為……做鋪墊、總結(jié)全文。下面就說一下具體的應用：

如果是對主題的進一步深化、強調(diào)，就是點明中心；如果是在文中即總結(jié)了以上內(nèi)容，又引起了下文就是承上啟下；如果是在文末出現(xiàn)“總之”“概括來說”“總的說來”這些詞，通常是總結(jié)全文。

以上四個題目，是我們在閱讀理解中經(jīng)常遇到的，只要我們多留意、多發(fā)現(xiàn)，就能發(fā)現(xiàn)其中的答題規(guī)律和答題技巧，最終能夠為我所用。

初中語文閱讀方法第4篇記敘文六要素

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

找主題句

找首段或尾段的議論抒情句。

文章內(nèi)容

方法：看題目

(1)核心人物

(2)核心事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了)……，表現(xiàn)了(贊美了)……。

劃分層次

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)總分總

記敘線索及作用

線索：

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

(4)時間(5)地點(6)作者的情感

作用：

是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

為文章擬標題。

找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

作用：補充交代的來歷(背景、遭遇、境況等)，對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫……作鋪墊。

語言特色、寫作手法及作用(表現(xiàn)手法)

什么表現(xiàn)手法+怎樣寫+寫出什么內(nèi)容+表達什么感情

(1)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

(2)對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(3)襯托(側(cè)面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(4)諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(5)欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(6)前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

象征、烘托、對比、諷刺、渲染、欲揚先抑、借景抒情、托物言志、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等等

修辭方法及作用

什么修辭+怎樣寫+寫出了什么+表達了什么感情

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結(jié)合相關語句分析。

具體詞語的含義與作用

方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：一詞原指……，這里指……，寫出了……表達了……

句子含義

抓住關鍵詞(難懂詞)，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文、主旨和修辭效果再解釋。

這個句子中什么詞的含義+全句寫出什么+表達了