初中語(yǔ)文閱讀方法（集錦9篇）

1/1初中語(yǔ)文閱讀方法（集錦9篇）

初中語(yǔ)文閱讀方法第1篇“標(biāo)題”要看好，答題用得著。

別看幾個(gè)字，文章全籠罩。

有無(wú)雙關(guān)意，需要細(xì)推敲。

可否作線索，聯(lián)系全文找。

人事物景境，“解題”是法寶。

“開(kāi)頭”屬總起，千萬(wàn)別小瞧：

開(kāi)宗明義引話題，文章感情定基調(diào);

有無(wú)伏筆要留心，讀到后面就知曉;

環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。

“中間”是過(guò)渡，

上下(承上啟下)有關(guān)照;

呼應(yīng)開(kāi)頭或題目，

層層深入有高招。

疏通文意找觀點(diǎn)(關(guān)鍵詞、中心句、中心段等)，

人物描寫正(正面)、側(cè)(側(cè)面)瞧。

論證方法(例證、引證、喻證、正反對(duì)比論證等)集于此，

兩種論據(jù)(事實(shí)、道理)要記牢。

寫人、敘事講細(xì)節(jié)，

形象、過(guò)程都重要。

看清“題干”莫慌張，

“指代”內(nèi)容前后(文章中的“有效空間”)找。

倘若還有其它項(xiàng)，

根據(jù)情況另支招。

分析“結(jié)尾”有門道，以下字句要記牢：

卒章會(huì)顯志，篇末需點(diǎn)題;

情感主題可深化，首尾呼應(yīng)有深意;

統(tǒng)攝全篇字節(jié)儉，當(dāng)心文末雙關(guān)語(yǔ)。

“表達(dá)方式”屬寫作，

閱讀分析用得著：

記(敘)描(寫)說(shuō)(明)議(論)抒(情)，

五法記得牢。

“修辭手法(辭格)”最簡(jiǎn)單，

答題也是得分點(diǎn)：

比喻、擬人和排比，

對(duì)偶、加三反(反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ))，

設(shè)問(wèn)、互文與夸張，

另有借代和雙關(guān)。

“寫作(表現(xiàn))手法”不簡(jiǎn)單：

借景抒情很常見(jiàn);

托物言志經(jīng)常有;

詠史抒懷找觀點(diǎn);

動(dòng)靜結(jié)合想反襯;

象征手法籠全篇;

借古諷今需用典;

虛實(shí)相生莫看偏;

直抒胸臆有來(lái)由，

出身、境遇想周全。

“賞析手法”與此同，

以上概念記心間，

對(duì)比鑒賞找“異、同”，

另加詞語(yǔ)很劃算：

語(yǔ)言風(fēng)格也可賞，

對(duì)比、烘托(襯托或反襯)不嫌煩;

花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚山水木，

人事寓意在里邊;

內(nèi)容形式均考慮，

意象、意境蘊(yùn)主觀。

文后“注釋”要看清，可能就是得分點(diǎn)：

時(shí)間、背景有交代，思想、情感寓其間;

生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。

初中語(yǔ)文閱讀方法第2篇語(yǔ)文學(xué)習(xí)，一直是很多同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，很多同學(xué)都容易碰到的一個(gè)誤區(qū)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼命的背記詩(shī)歌，字詞，名人名言。孩子們要知道的是這是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式，在初中的學(xué)習(xí)之中，恰恰不可以采用死記硬背的方式來(lái)提高語(yǔ)文成績(jī)，提高語(yǔ)文成績(jī)是要講究方式和方法的。每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段不同的學(xué)習(xí)方法!

初中階段，是深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)承上啟下的階段，一要注重基礎(chǔ)知識(shí)，也要注重文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，下面，我們就來(lái)一起看看，在初中階段。語(yǔ)文究竟應(yīng)該怎么學(xué)才能次次都在110分以上(當(dāng)然，這里的滿分指的是120分)

一、認(rèn)識(shí)到課文的重要性，大部分的考點(diǎn)都來(lái)源于課外。

二、認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)的重要性(初中涉及的語(yǔ)法知識(shí)不多，可以掌握)

三、文言文學(xué)習(xí)一直是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)

四、對(duì)精美選段進(jìn)行背誦，可適當(dāng)用于作文之中。

語(yǔ)文成績(jī)，和其它科目成績(jī)的提高不同，語(yǔ)文成績(jī)的提高是相對(duì)緩慢的。甚至有的時(shí)候，努力了一段時(shí)間卻沒(méi)有絲毫的成效，這都是正常的。是同學(xué)們沒(méi)有突破為自身所定的瓶頸期，堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)有成效的。語(yǔ)文成績(jī)一般比其它科目穩(wěn)定，一旦爬上了一個(gè)臺(tái)階，就在也不容易摔下來(lái)了!

如果你是初一，初二的孩子，按著這樣的方式做。語(yǔ)文成績(jī)一定能一次比一次高。如果你是初三的孩子，那么離中考的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越近了。老師建議你多多從語(yǔ)文的答題格式入手來(lái)拿分。這樣可以短時(shí)間內(nèi)快速的提高一個(gè)層次!

初中語(yǔ)文閱讀方法第3篇一、開(kāi)頭或者結(jié)尾這句話有什么作用？

開(kāi)頭這句話是什么用？

我們可以這樣回答：引起下文，為下文做鋪墊，或，開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，或，引發(fā)讀者興趣，帶讀者進(jìn)入故事情景。

結(jié)尾這句話是什么作用？

回答：文末點(diǎn)題、點(diǎn)明中心，或，深化主題，表明觀點(diǎn)，或，埋下伏筆、引發(fā)聯(lián)想。

從這些回答中，我們不難看出規(guī)律，如果在平時(shí)刻意去積累類似模板化回答，等到真正期末考試的時(shí)候能夠提筆就來(lái)，省去了很多的思考時(shí)間。

二、文章加點(diǎn)字有什么好處？

出現(xiàn)這種情況通常回答是：生動(dòng)表現(xiàn)出了人（事）物的矯健、笨拙、冷酷等特點(diǎn)。表現(xiàn)了一種郁悶、高興、孤單的情緒、心情；或者是襯托出了一種怎樣的景象。

三、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。

如果是概括文章內(nèi)容：就可以是本文介紹了……；描寫了……；講述了……

如果是表達(dá)思想感情：通過(guò)對(duì)……的描寫，表達(dá)了……；揭示了……；諷刺了……

四、文中某一句話的作用

一般來(lái)說(shuō)，這些作用有：點(diǎn)明中心、承上啟下、為……做鋪墊、總結(jié)全文。下面就說(shuō)一下具體的應(yīng)用：

如果是對(duì)主題的進(jìn)一步深化、強(qiáng)調(diào)，就是點(diǎn)明中心；如果是在文中即總結(jié)了以上內(nèi)容，又引起了下文就是承上啟下；如果是在文末出現(xiàn)“總之”“概括來(lái)說(shuō)”“總的說(shuō)來(lái)”這些詞，通常是總結(jié)全文。

以上四個(gè)題目，是我們?cè)陂喿x理解中經(jīng)常遇到的，只要我們多留意、多發(fā)現(xiàn)，就能發(fā)現(xiàn)其中的答題規(guī)律和答題技巧，最終能夠?yàn)槲宜谩?/p>

初中語(yǔ)文閱讀方法第4篇記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

找主題句

找首段或尾段的議論抒情句。

文章內(nèi)容

方法：看題目

(1)核心人物

(2)核心事件，進(jìn)行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了)……，表現(xiàn)了(贊美了)……。

劃分層次

(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)(4)總分總

記敘線索及作用

線索：

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

作用：

是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：補(bǔ)充交代的來(lái)歷(背景、遭遇、境況等)，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫……作鋪墊。

語(yǔ)言特色、寫作手法及作用(表現(xiàn)手法)

什么表現(xiàn)手法+怎樣寫+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么感情

(1)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(2)對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(3)襯托(側(cè)面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

(4)諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

(5)欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

象征、烘托、對(duì)比、諷刺、渲染、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、托物言志、側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等等

修辭方法及作用

什么修辭+怎樣寫+寫出了什么+表達(dá)了什么感情

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

具體詞語(yǔ)的含義與作用

方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：一詞原指……，這里指……，寫出了……表達(dá)了……

句子含義

抓住關(guān)鍵詞(難懂詞)，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文、主旨和修辭效果再解釋。

這個(gè)句子中什么詞的含義+全句寫出什么+表達(dá)了