小學(xué)語(yǔ)文教案雨鈴鐺

小學(xué)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì):雨鈴鐺編者按：本文主要從激情導(dǎo)入，雨中閑步，初讀詩(shī)文，品讀背誦，“蓋房屋”游戲，反應(yīng)識(shí)字，課中歇息，指導(dǎo)寫(xiě)字，想象創(chuàng)編，自主設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)進(jìn)行敘述。此中包含：以實(shí)物“鈴鐺”導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，很自然地認(rèn)識(shí)“鈴鐺”兩個(gè)字，再?gòu)念}目下手，指引學(xué)生在看雨景時(shí)，知道“雨鈴鐺”是什么。進(jìn)而培育學(xué)生的察看力、想象力，課件的演示把學(xué)生帶入了詩(shī)歌美的境界之中，學(xué)生踴躍性高，進(jìn)而順利達(dá)成“字——詞——句”的訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過(guò)察看想象知道了雨和鈴鐺的關(guān)系，學(xué)生在品讀的同時(shí)進(jìn)一步遇到詩(shī)文中的語(yǔ)言文字的熏陶，使學(xué)生感覺(jué)到大自然美好無(wú)量，等。詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：教課目的：1、朗誦并背誦課文，使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中遇到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。2、應(yīng)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)本課生字，培育學(xué)生自主識(shí)字能力。3、創(chuàng)編課文，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中品嘗語(yǔ)言魅力、累積語(yǔ)言、發(fā)揮想象力。自主識(shí)字，2、運(yùn)用綜合識(shí)字法進(jìn)行識(shí)字。教具準(zhǔn)備：①鈴鐺1個(gè)；②課件、磁帶、錄音機(jī)；③磁釘、卡片（增補(bǔ)：呼快新）；④課前貼上“柳樹(shù)、燕子”，板書(shū)音節(jié)；⑤識(shí)字記錄卡；⑥學(xué)生準(zhǔn)備：字卡。教課過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師舉起鈴鐺晃動(dòng)兩下）2、板書(shū)：鈴鐺讀讀談?wù)勥@兩個(gè)字怎么記？3、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)“雨鈴鐺”嗎？4、板書(shū)：雨（課題變?yōu)橛赈忚K）這個(gè)“雨”和“鈴鐺”有什么關(guān)系呢？5、我們?nèi)允莵?lái)看看雨中的情形吧！[評(píng)論：以實(shí)物“鈴鐺”導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，很自然地認(rèn)識(shí)“鈴鐺”兩個(gè)字，再?gòu)念}目下手，指引學(xué)生在看雨景時(shí)，知道“雨鈴鐺”是什么。進(jìn)而培育學(xué)生的察看力、想象力。]二、雨中閑步1、課件：雨景、雨聲2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)劇坝赈忚K”指的是什么？3、生：（雨水順著房檐滴落下來(lái)的毛毛雨滴像小鈴鐺。）4、師：有名作家金波爺爺聽(tīng)著雨聲看著雨景浮想聯(lián)篇寫(xiě)下了一首清爽新奇的小詩(shī)——《雨鈴鐺》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？[評(píng)論：課件的演示把學(xué)生帶入了詩(shī)歌美的境界之中，學(xué)生經(jīng)過(guò)察看想象知道了雨和鈴鐺的關(guān)系。]三、初讀詩(shī)文1、課件：讀文（學(xué)生邊賞識(shí)雨景邊聽(tīng)）2、師：你喜愛(ài)這首小詩(shī)嗎？快把書(shū)翻開(kāi)P58讀一讀吧！假如有不認(rèn)識(shí)的字能夠用筆圈起來(lái)，讓大家?guī)湍?。[評(píng)論：課件的演示使學(xué)生感覺(jué)到詩(shī)歌的境界美、語(yǔ)言美，激起了閱讀這首詩(shī)歌的夢(mèng)想。]四、品讀背誦1、想想：為何把春雨比作“雨鈴鐺”呢？你感覺(jué)雨聲還像什么？（雨聲像琴聲、珍珠落地聲、炒豆子聲）2、找出描繪“雨聲”的詞語(yǔ)，再讀一讀：沙沙響丁零當(dāng)啷3、放在文中應(yīng)如何讀呢？學(xué)生再讀一讀相關(guān)的句子，師能夠范讀指導(dǎo)（生評(píng)）。4、分組：選喜愛(ài)的方式讀，來(lái)感覺(jué)雨中的世界。5、小組報(bào)告朗誦6、大家評(píng)論（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）7、背誦課文課件：為畫(huà)面配樂(lè)[評(píng)論：學(xué)生在品讀的同時(shí)進(jìn)一步遇到詩(shī)文中的語(yǔ)言文字的熏陶，使學(xué)生感覺(jué)到大自然美好無(wú)量。]五、自主識(shí)字1、師：我感覺(jué)你們就像一群小燕子，我們一同來(lái)蓋房屋吧！其實(shí)蓋房屋很簡(jiǎn)單，你只需記著這些字就能蓋房屋，讓我們一同想方法記著這些字吧！2、出示卡片（邊讀、邊說(shuō)識(shí)記方法、邊分類(lèi)貼在黑板上）：①、沙、串（編燈謎）；②、招、呼、快、蓋、響（動(dòng)作、表演）；③、房檐、新（察看法）；④、鈴鐺（聯(lián)合實(shí)物記）；⑤、灑、珠（分析構(gòu)造法）。[評(píng)論：鼓舞學(xué)生依據(jù)字的特色采納多種識(shí)字法靈巧識(shí)記，特別是識(shí)記“招、呼”兩個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生向四周的同學(xué)、老師打個(gè)招呼，知道打招呼要用“手”和“口”，很快記著“招”有提手旁，“呼”有口字旁。]六、“蓋房屋”游戲：請(qǐng)學(xué)生把字卡放在相應(yīng)的音節(jié)下邊，師板畫(huà)一座房屋。學(xué)生用自己喜愛(ài)的字構(gòu)成詞再說(shuō)一句話。[評(píng)論：學(xué)生踴躍性高，進(jìn)而順利達(dá)成“字——詞——句”的訓(xùn)練。]七、反應(yīng)識(shí)字：1、取出識(shí)字記錄卡：師講清要求*******識(shí)字記錄卡課題《雨鈴鐺》班級(jí)_________姓名________我的收獲：認(rèn)識(shí)了_______個(gè)字不認(rèn)識(shí)_____個(gè)字同桌獎(jiǎng)我：家長(zhǎng)的話：2、同桌用字卡互查，查后填表[評(píng)論：同桌間用小鈴鐺獎(jiǎng)賞：全認(rèn)識(shí)了獲得6個(gè)小鈴鐺，可涂上對(duì)方喜愛(ài)的顏色，錯(cuò)1個(gè)獲得5個(gè)，挨次類(lèi)推。同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)興趣極濃，成效很好。]八、課中歇息：毛毛雨沙沙（邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演）九、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、察看田字格中的生字，談?wù)勀膫€(gè)字最難寫(xiě)？2、課件演示：（難寫(xiě)的生字）學(xué)生認(rèn)真察看：①、字在格中地點(diǎn)、構(gòu)造；②、筆順；③、筆劃；說(shuō)一說(shuō)：你想提示大家注意哪一點(diǎn)？3、生描描、寫(xiě)寫(xiě)（邊描邊說(shuō)）4、反應(yīng)、評(píng)論（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）[評(píng)論：按“察看——提示——描繪——評(píng)論”四個(gè)步驟來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字，“評(píng)論”包含自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)。相信長(zhǎng)此下去，學(xué)生的寫(xiě)字水平會(huì)獲得提升。]十、想象創(chuàng)編1、再讀課文，問(wèn)：春雨還在“招呼”誰(shuí)？2、想想，說(shuō)一說(shuō)春雨還會(huì)落在哪里？會(huì)惹起什么變化？（創(chuàng)編課文）3、小組報(bào)