大班語言老鼠嫁女教案及反思模板-大班語言老鼠嫁女教案反思

大班語言老鼠嫁女教案及反思模板_大班語言老鼠嫁女教案反思設計意圖：

服務成長：民間故事進幼兒園教育活動討論是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有許多個版本，我們依據(jù)幼兒年齡特點和實際狀況選取了這個故事情節(jié)生動好玩的版本。故事主要敘述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本領的人，以及查找過程中消失一物的本事賽過一物的情節(jié)，但最終老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確熟悉自己的優(yōu)點和缺點。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言敘述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內(nèi)容

活動難點：

能用較連貫的語言敘述故事的主要情節(jié)

活動預備：

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)

4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本事的一些資料。

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

老師：今日，有一位搭腔伴侶要和我們小伴侶一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的民間故事劇場就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

老師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?

搭腔：有喜字就是結婚活，確定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

老師：搭腔你真聰慧，是的。

搭腔：啥人結婚啥?

老師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小伴侶一起來漸漸聽、漸漸看這個故事就知道了。

二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事，然后提問：

(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小伴侶一起用完整的話來說一遍。

(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商議?什么事情呢?

(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說爸爸媽媽，我要嫁給最最有本領的人。)真好，一起來學一學這一句話。

老師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?

2、觀看其次段故事，然后提問：

(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)

(2)小伴侶你們來說說太陽有什么本領呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒適)

(3)太陽的本領那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(由于烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本領最大的人，你看，云一下子就把它攔住了，云才是最有本領的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小伴侶，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本領，但是有個地方也會不及不人加個。

老師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本領的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

3、觀看第三段故事，然后提問：

(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小伴侶要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個小伴侶肯定要引導他把事情說清晰說完整)

老師引導(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，由于風把云刮跑了。。。。。。。)當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整敘述)你來學學老鼠媽媽說的話;你也來學學呢;學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本領，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著老師學說)

老師引導(風)：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小伴侶還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，由于墻壁把風攔住了。)那老鼠媽媽是怎么對風先生說的?風又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本領的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本領的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給攔住了嗎?)我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。

老師引導(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個大洞)

(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最終把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內(nèi)容敘述：由于老鼠在墻壁上打了一個洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本領!一起學一下，原來這只老鼠打洞本領特殊厲害，比老鼠爸爸都厲害。

老師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開頭想把女兒嫁給太陽，可是。。。。。。(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。。。。。。(風又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風，可是。。。。。。(墻壁能把風攔住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。。。。。。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本領，但是也有不如別人的地方。最終，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本領最厲害的老鼠。

三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點和缺點，并且知道英勇面對。

老師：那小伴侶你們有哪些最厲害的本領還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點自信、傲慢地說出來，把你的缺點也可以英勇地說出來。先跟你旁邊的小伴侶說一說(幼兒敘述)

老師小結：剛才小伴侶都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。

搭腔：人到是要看到自古個優(yōu)點搭了缺點，哦則么才會進步的。

四、看著圖標完整敘述故事

1、老師：嗯，是的。搭腔今日的這個故事好聽吧?請你和我們的小伴侶一起來講講這個故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個美麗的女兒，女兒漸漸長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商議?給女兒找個新郎。老鼠女兒說：爸爸媽媽，我要嫁給最最有本領的人。于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個最有本領的人。他們出門去觀察了太陽，覺得太陽是最有本領的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽攔住了，老鼠爸爸說：不對，太陽先生不是本領最大的人，云一下子就把它攔住了，云才是最有本領的人啊。他們就想把女兒嫁給云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本領，他一刮，就把云刮跑了。他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本領的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本領的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁攔住了嗎?老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：墻壁先生，你是最有本領的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?墻壁先??答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)覺老鼠能在墻壁上打洞，他們最終去找到了那只打洞本領最大的老鼠，把女兒嫁給了他。)

(結束)老師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好伴侶說一說。跟客人老師再見。

搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢?我愛想聽胡去的活。

老師：想知道下面如何，請看下次明間故事劇場。小伴侶，跟客人老師說再見。

活動反思：

《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的老鼠娶親很相像，老鼠村長找女婿，以及查找過程中消失的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的中國風，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了許多中國的習俗。

本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言敘述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最寵愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，關心幼兒進展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培育幼兒對故事的理解力量和分析力量。

我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的愛好，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。!來自教案.!再通過提問的方式讓幼兒回顧故事詳細內(nèi)容。通過層層遞進的方式，提出了太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最終讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整敘述故事，培育他們連貫說故事情節(jié)的力量。

本堂課的勝利之處：我覺得幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的。在活動中，我注意發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓舞幼兒大膽的進行表達。

對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

1、由于本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開頭的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是敘述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到肯定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

2、老師的提問要有效。提問應簡潔、明白，老師的語言要富有感染力?；顒又?，老師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與老師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應當是在細心預設的同時，敏捷的生成與調(diào)整。也只有在有預備的調(diào)整中，幼兒的閱歷才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有閱歷，考慮孩子可能消失的回答或問題，進而又預設了其次層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應當落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思索!

3、活動形式上還可以活躍一些，如增加一些嬉戲表演等，這樣會讓孩子更有愛好的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

總之，這個有點古代的故事，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成敬重別人、悅納自己的良好品行奠定了熟悉基礎。對大班孩子來說，這是次不行或缺的學習。同時也讓我熟悉到：好聽、好玩的故事不肯定在遙不行及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是悄悄地去解讀和品嘗。

大班語言老鼠嫁女教案及反思篇2

一、活動目標：

1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

二、活動預備：

1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。

2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。

三、活動重點：

分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

四、活動難點：

學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

五、活動過程：

1、幼兒選擇自己喜愛的角色，分組練習，老師指導。

(1)這個童話劇中，你最喜愛哪一個角色?為什么?

(2)依據(jù)幼兒的選擇，老師適當調(diào)整角色人數(shù)。

(3)幼兒思索自己選擇的角色，表演時要說什么話?做什么動作?

(4)幼兒分組練習，老師巡回指導。

2、合作演出。

(1)每組選出代表，在老師指導下，將整個童話劇進行串演。

(2)其他幼兒仔細看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?

3、制作海報。

(1)我們的童話劇已經(jīng)排練好了，接下來，我們要把這個好消息告知大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢?

(2)老師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要消失哪些信息?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)(名稱、時間、角色、主要內(nèi)容等。)

(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現(xiàn)這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式消失角色形象。)

(4)幼兒分組爭論并設計制作海報，老師參加并指導。

六、活動反思：

此課時，預備了吶音樂，預備和孩子一起玩送新娘的嬉戲：抬花轎師：辦喜事真快樂，我們也來玩玩抬花轎的嬉戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)全都的伴侶圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的伴侶圈)

在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的愛好，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的消失，引出的一系列關于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順當?shù)倪M行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的熟悉，而在老師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神奇感，抓住孩子的奇怪???心，真的很感謝老師們對我的關心，在我們共同的溝通中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最終一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有閱歷的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。

大班語言老鼠嫁女教案及反思篇3

1、觀賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。(重點)

2、懂得每個人都有自己的特長與短處，要發(fā)揮自己的特長，正視自己的短處。(難點)

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。[OK語錄網(wǎng)wWW.968OK.CoM]

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。

一、音樂導入.激發(fā)愛好。

1、觀賞喜慶音樂，老師提問。

師：“小伴侶們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

(如：過年、開業(yè)、結婚等。)

師：“那今日會是誰的婚禮呢?”

2、出示花轎圖片。

師：“小伴侶們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么美麗的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小伴侶們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新部?”提出問題，引導幼兒想想。

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、老師借助幻燈片，敘述故事。

師：“老師今日給小伴侶們帶來了一個特別好聽的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄螖⑹龉适?。

2、設計如下提問：

老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商議?的?

老鼠夫婦都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓味，它們對老鼠夫婦說了什么?最終鼠新娘為什么要嫁給貓味?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒爭論，老師小結。

師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

三、完整觀賞，學說童謠。

1、師;“小伴侶們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

2、幼兒依據(jù)圖片，學說童謠。

3、師：“你覺的哪一句最好玩，是怎么說的?請小伴侶們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話?！?/p>

4、幼兒隨老師朗讀，加深對童謠的理解。

四、溝通爭論.明白道理。

1、理解童謠的內(nèi)涵

師：老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會怎樣?(會哭，會很難過)為什么他們會特別難過呢?由于每個爸爸媽媽都會特別愛自己的孩子的，老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢?(由于他們太糊涂)是不是最厲害的人就肯定能當新郎呢?

2、總結溝通

老師小結：小伴侶們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見/

五、延長。

請小伴侶回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。

《老鼠嫁女兒》這本好玩的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小伴侶對故事特別感愛好，回答問題也比較樂觀，活動氣氛特別活躍。在《老鼠嫁女兒》其次階段的活動過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話綻開表演，豐富更多情節(jié)。引導幼兒設計道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在嬉戲?qū)W，動中說，動靜結合，并在開心的活動中親身體驗各種事物相互制約關系。但由于故事敘述太多，所以在表演中消失了孩子只會表演而不會說的問題。

在以后的課堂中，怎樣引導幼兒深化了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學習和探究。

大班美術教學設計：老鼠嫁女兒之二

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學到一些學問，大部分的教案都是為了讓同學的學習效率得到提升，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的學問。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是我收集整理的“大班美術教學設計：老鼠嫁女兒之二”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動預備

1．粉紅色紙、紅色水筆和蠟筆。

2．“老鼠嫁女兒”蠟染布藝，剪紙教具。

活動過程

一、談鼠年，念歌謠

1．認讀故事名稱“老鼠嫁女兒”。

2．背誦民間歌謠。

二、觀賞蠟染布藝，商討作畫步驟

1·欣賞畫面：老鼠怎樣辦喜事，談論民間結婚的習俗，送新娘的時候都在忙什

么，例如：抬

花轎、敲鑼打鼓、吹喇叭、提燈籠、搬嫁妝，等等。

2·排在最終的小老鼠拉著媽媽的手，也要參與送新娘的隊伍，媽媽說：·。好

啊，讓我們也來

預備禮物?！?/p>

3·觀看老鼠們手中的物品。思索：畫老鼠的時候，手上拿不住東西，可要遇到

大麻煩了，怎

么辦

4·由幼兒說出方法，老師利用剪紙教具擺放，體會作畫前思索步驟的重要。

三、繪畫表現(xiàn)

1·按各自對民間習俗的了解，想象小老鼠手持什么去參與送新娘的隊伍，這件

物品有什么作用

2·按自己的意愿畫一個手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。

3·將剪下的老鼠一個接一個地排列在蠟染畫布的后面。

4·隊伍排不下怎么辦

想一想，哪種

方法送新娘的老鼠最多，隊伍最長

5．先畫好的幼兒可以連續(xù)作畫，不斷添加。

四、共享溝通

1·敲鑼打鼓真喧鬧，大小老鼠都來送新娘，嫁女的隊伍長又長。

2·一起數(shù)一數(shù)，有多少老鼠參與了送新娘的隊伍

3·談談說說它們在做什么，思索：能不能讓送新娘的隊伍更長

羹鬃i延長

1．連續(xù)延長老鼠嫁女的隊伍。

2·供應紅綢帶、鑼鼓和喇叭，兩根紙棍和紅手帕，玩老鼠嫁女的嬉戲。

大班語言盆與瓶教案及反思(模板8篇)

老師像紅燭，照亮了學問的路程，再簡潔的課程，老師也要編寫好教案。教案是教學課程得以順當進行的基礎保障。您了解教案的格式都有哪些要求嗎？或許你需要"大班語言盆與瓶教案及反思"這樣的內(nèi)容,歡迎你閱讀與保藏。

大班語言盆與瓶教案及反思篇1

活動目標：

1、能感受兩段音樂的變化及不同特點，理解音樂形象。

2、體驗歌曲所表達的情感，知道要敬重和喜愛郵遞員和送牛奶的人。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、關心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預備：

事先教三名力量強的幼兒分別扮演三個角色；錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

1、律動進場。

2、練聲《我愛我的小動物》

3、請三位幼兒表演依據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。

4、幼兒第一遍觀賞歌曲：

提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同？

5、老師朗誦歌詞并演唱其次遍，引導幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點。

提問：你發(fā)覺了什么？有什么變化？

6、分段觀賞歌曲，結合歌曲第一段和其次段的內(nèi)容讓幼兒簡潔談談郵遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒喜愛和敬重他們。

7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整觀賞一遍，請參與情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。

8、老師與幼兒即興表演，表達對唱曲的理解，結束活動

大班語言盆與瓶教案及反思篇2

活動目標

1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷飲不能多吃，熟悉到貪吃冷飲對身體的危害。

活動預備

1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。

2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

3.幼兒用書第4冊第36--37頁。

環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免損害身體。

活動過程

第一階段

1.老師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么?"綻開自由爭論。

2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。

購物前談話，提出要求。

幼兒分小組逛"冷飲店"。可先引導幼兒觀看各種冰激凌，鼓舞幼兒與同伴溝通。請營業(yè)員(老師仿照)重點介紹幾種有代表性的冰激凌。

其次階段

1.幼兒品嘗冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?

峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園老師備課卡

2.引導幼兒說說平常自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還觀察過那些冰激凌?

3.邊出示掛圖邊講故事，關心幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的危害。

提問：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最終為什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應當留意什么?

引導幼兒爭論：夏天應吃什么感到?jīng)隹於也粨p害身體?知道酷熱的夏天應多喝白開水，多吃新奇的水果。

活動延長：

1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進一步學習故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的損害。

2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

大班語言盆與瓶教案及反思篇3

活動目標

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美妙的愿望必需付諸行動，要從身邊的小事情做起。

2、觀看故事畫面，學習初步閱讀。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備幼兒用書，磁帶以及錄音機重點與難點活動過程(預設)(一)、爭論引出故事主題。

有個孩子叫尤拉，是一個外國的小伴侶。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情?

(二)、老師敘述故事。

1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢?”。提問：

尤拉究竟想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

小尤拉關心他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解：委屈、夾著尾巴)2、再次敘述此段故事，爭論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情?分別會說什么?(鼓舞幼兒揣摩心理，設計對白)尤拉為什么一件好事情都沒有做成?他究竟該怎么做?

(三)、幼兒看圖觀看理解。

1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒認真觀看并自由閱讀，鼓舞幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

2、溝通了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識?妹妹、小狗、奶奶各說了什么?

3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整敘述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

(四)、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。

1、提問：小伴侶，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢?

2、幼兒溝通爭論。

【活動反思】

每個班里都會有這么一部分小伴侶，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小伴侶。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應當關心不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小伴侶關心找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小伴侶說出自己的優(yōu)點，他們很興奮。而對于那些過分自信的孩子，我們也應當讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完善的人，有缺點是必定的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批判，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

在活動開頭我以辯論會的形式讓孩子進行爭論，孩子們特別的感愛好。但是在孩子們爭論哪只動物的優(yōu)點多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有閱歷還是有待于提高。

在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠嫻熟，影響了活動的效果。在以后的故事教學中我肯定要自己先把故事記牢，再進行教學活動。

大班語言盆與瓶教案及反思篇4

活動目標：

1、初步學習繞口令，嘗試正確、清晰、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。

活動重、難點：

重點：學習朗誦繞口令。

難點：嘗試正確、清晰、快速地朗誦。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒已學過一些兒歌和繞口令。

2、物質(zhì)預備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張;相聲視頻一段。

活動過程：

一、聽聽說說，激發(fā)愛好。

1、老師快速念讀繞口令，激發(fā)愛好。

師：今日，葛老師為小伴侶們帶來了一個節(jié)目，想看嗎?

老師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒仔細傾聽，老師可依據(jù)幼兒的反應，打算是否再念一遍。

2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。

師：聽完后，你有什么感覺?

引導幼兒自由敘述其感覺，如：很好玩、聽不清晰、很快等。

3.小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相像，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清楚，思維更加靈敏。

幼兒仔細傾聽，了解繞口令的特點。

二、視聽結合，學習朗誦。

1、過渡：剛才那段繞口令中究竟說了什么呢?讓我們再來聽一聽!

2、老師放慢速度，再次朗誦，并提問。

師：這段繞口令中說了什么呢?

引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并依據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應的圖片，并用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。如：若幼兒說聽到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導幼兒留意其字音，一起念讀等。并依據(jù)幼兒的回饋狀況，打算是否需要念第2遍，關心幼兒將每一句都練到。

3、看看說說，學習朗誦。

師：小伴侶，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來完整地念一遍，小伴侶們會念的，可跟著一起來念一念。

老師邊念邊依據(jù)繞口令的前后挨次，排好圖片，然后引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，留意讀準每個字音?？梢砸约w、分男女等形式，關心幼兒反復練習、念讀，把握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點，學習快速朗誦。

1、依據(jù)已有閱歷，分析繞口令的特點。

(1)師：小伴侶們真棒，已經(jīng)把握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更好玩呢?

幼兒依據(jù)已有閱歷，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。

(2)自由嘗試，老師巡察傾聽。

師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，老師巡察傾聽，了解幼兒快速念讀的狀況。

(3)個別表演。

師：誰情愿來試一試，快速地念一念這段繞口令。

幼兒樂觀舉手，踴躍嘗試，可能會消失念到一半，念錯或停住、念不下去的狀況。老師依據(jù)幼兒消失的狀況，可提問：

師：你遇到了和他一樣的狀況嗎?那你覺得快速念讀繞口令簡單嗎?為什么?

引導幼兒親自嘗試后，發(fā)覺念起來不簡單，由于它其中許多字音念起來都是差不多的。

(4)小結：原來，繞口令是由很多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候肯定要分清晰。

2.再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。

師：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?

引導幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由老師或同伴關心，賜予示范，并進行重點練習。老師可用打節(jié)奏的方式，指導幼兒依據(jù)節(jié)奏來分句重點練習、念讀繞口令，提示幼兒留意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。

3.以較快地速度，再次嘗試。

(1)完整示范，以較快的速度來念讀。

師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小伴侶們仔細聽。

老師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒仔細傾聽。

(2)集體練習。

師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，留意每個字音都要念準了!

老師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。

(3)分組PK對抗賽。

師：小伴侶們都學會了，想不想來分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清晰?

組織幼兒分組PK，幼兒熱忱高漲，樂觀投入其中，對樂觀參加的幼兒賜予鼓舞和褒獎。

四、結束與延長

1.播放相聲視頻，引導幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不簡單的。

師：小伴侶們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2.小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，好玩嗎?作為一名相聲演員，繞口令是他們必學的一門功課，他們每天都要練習各種繞口令，練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清楚，思維更加靈敏，為他們精彩的演出打下了堅實的基礎。我們小伴侶今日能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小伴侶們要連續(xù)練習，還可以去表演給爸爸媽媽看!

教學反思：

在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡潔。學習練習盆、瓶、碰的一般發(fā)音，并學會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒簡單理解和聽清晰繞口令的含義。接著，我讓幼兒進行跟讀，可是我發(fā)覺幼兒的發(fā)音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最終學了好就才學會，有些吃力。

大班語言盆與瓶教案及反思篇5

幼兒園大班語言教案：小黑魚

活動目標：

1、有愛好傾聽兒童文學故事，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，獲得樂觀面對困難最終勝利的情感體驗。

2、知道一個人的力量是有限的，學習與同伴共同努力完成任務。

活動預備：

1、故事畫面(或錄像)。

2、各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個小魚印章。

活動過程：

一、分段聽故事

(一)小黑魚的苦痛——小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進肚里

1、小黑魚和誰生活在一起，這一天發(fā)生了一件什么凄慘的事情。

2、小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又是怎樣逃走的呢?

3、理解詞義：孤獨。

4、小黑魚為什么感到又可怕、又孤獨，可怕的是什么，怎么會感到孤獨?

(二)小黑魚的驚異——小黑魚在海洋中的各種發(fā)覺

1、小黑魚在海洋里觀察些什么又興奮起來?

2、這些魚為什么都不怕大金槍魚，它們有哪些方法應付大金槍魚?

3、想象這些海洋生物應付大金槍魚的情景，找回歡樂的好心情。

(三)小黑魚的好方法

1、遇見大魚躲避和隱藏是不是好方法，該怎么辦?

2、從畫面上證明小黑魚想的好方法：很多小魚合成一條大魚。

3、三人結伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?

4、溝通在合作敲印中發(fā)生了些什么事，怎樣相互協(xié)調(diào)才能合成一條大魚。

(四)小黑魚的成功

1、想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會怎樣?

2、觀看故事結尾，體會勝利的歡樂。

二、完整觀賞故事

溝通各自最喜愛的片斷和中心人物，說說自己的理由。

附故事：小黑魚

有一群歡樂的小紅魚住在大海的一個角落里，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹游得都快。

可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又可怕，可是，大海里布滿了奇異的生物，他游啊游啊，漸漸又精神起來。

他觀察了像彩虹果凍似的水母”……

他觀察了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他觀察了像被看不見的線牽著游的怪魚……

他觀察了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……

后來，他觀察了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他興奮地說。+“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們肯定要想個方法?！毙『隰~說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在涼爽的早晨里游，也在布滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙肯定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

大班語言盆與瓶教案及反思篇6

活動目標：

1、初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。學習常見動詞："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飛""扔"等

2、培育幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守嬉戲規(guī)章。

3、通過語言嬉戲提高幼兒對學習動詞的愛好，鼓舞幼兒大膽敘述圖片內(nèi)容，體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預備：

奇異的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片

活動過程：

1、兒歌嬉戲引出動詞：

老師和幼兒一起表演：

動物聚會真喧鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說靜靜話。。。。。。(兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調(diào))老師：噓~~我知道，你們特別情愿和我一起嬉戲和學習，所以，今日我?guī)砹松衿娴幕锇?，不過，你們英勇的回答問題才能請出它們，預備好了嗎?

2、學習動詞老師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢?(跑)誰能表演一下跑?請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。

那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的，出示跳，誰能表演一下跳呢?

逐一提問剛才兒歌里消失的動詞，并把它們張貼在黑板上。

3、小結動詞含義小伴侶們都發(fā)覺了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來表示的?(動作)這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告知你們，陳述人或事物的動作、狀況、變化的詞叫做動詞。(將動詞概念的字條出示在黑板上)集體朗讀動詞字卡一遍

4、奇異的口袋老師：小伴侶們讀的都很棒。其實在奇異的口袋中，還藏著很多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。

請一名幼兒到前面來摸奇異的口袋，依據(jù)摸出來的東西做相應的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說完之后出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來的東西再放進去。突出"放"字的聲音。

幼兒逐一摸奇異的口袋?；卮鹣鄳膯栴}最終，老師系奇異的口袋，告知孩子們，系也是動詞。

5、鞏固對動詞的熟悉熟悉了這么多的動詞寶寶，它們都說特殊喜愛和小伴侶們做嬉戲，還說想考考大家呢。你們情愿讓動詞寶寶考考你們嗎?

老師來講一個故事，假如你們聽到我說出動詞，就立刻舉手大聲說出來。

老師講故事，幼兒聽故事找動詞。

講故事之后，老師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小伴侶們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。

6、總結部分老師：其實生活中有許多許多的動詞寶寶，只要你細心觀看，就能找到它們，也會和它們成為好伴侶的。

今日小伴侶們玩的很快樂，老師也很興奮和你們在一起做嬉戲，我特別喜愛你們每一個人，我要摸摸每個小伴侶的頭，盼望你們能記住郝老師，下次有機會，我們再來做嬉戲。(逐一摸孩子的頭)摸，也是~~(動詞)對了，摸也是動詞。你們真聰慧!

我為你們預備了很多的玩具，看看你們能不能在嬉戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜愛的玩具吧!

幼兒自由選擇，老師參加3-4人嬉戲，并詢問相應的動詞。

7、活動自然結束附自編故事：

海綿寶寶和派大星在蔚藍的大海里，海綿寶寶歡樂的生活著。這一天，海綿寶寶起床了。它跳下床，一路跑到好伴侶派大星的家里。"呵呵，我來了。"你們猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下學烏龜爬。海綿寶寶拍拍它說："嘿，派大星，我要去和幼兒園的小伴侶玩嬉戲，你來嗎?"派大星一聽可興奮了，"當然，我們一起去!"。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。

大班語言盆與瓶教案及反思篇7

【活動目標】

1、理解讀本內(nèi)容，喜愛閱讀這本書，情愿表達自己的看法。

2、理解“野生動物”的含義，括展關于動物的閱歷。

3、培育幼兒的想像力量、觀看力量、自由表達力量。

4、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

【活動預備】

大書、光盤

【活動重點】

引導幼兒觀看每一頁人物的表情和動作

【活動過程】

1、導入活動以談話的形式引起話題：

師：小伴侶你們?nèi)ミ^野生動物園嗎?見過那些動物呢?今日我們一起來看一本大書，是一本關于動物園的書，看看書里的小伴侶在動物園里玩的會怎樣好嗎?

2、閱讀大書：

封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小伴侶老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@?野生動物園與一般動物園有什么區(qū)分呢?“怪事”是什么意思呢?這本書究竟會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢?我們一起來看看吧!

第一頁：車里的人要做什么?他們的表情怎樣?心里會怎樣想?{指讀文字}原來他們已經(jīng)進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢?我們跟著車里的小伴侶一起去看看吧!

其次頁：你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車里的小伴侶會想什么呢?{讀文字}究竟是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢?

第四頁：你發(fā)覺了什么?為什么四周會有水波紋一圈一圈蕩開?車里的小伴侶會說什么呢{指讀文字}

第五頁：是什么?車里的人什么表情?他們會說什么呢?{指讀文字}接下來又可能看到什么?

第六頁車里的人發(fā)覺什么了?會說什么呢?{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的?我們一起往下看看。

第七頁：你猜對了嗎?你覺得車里的小伴侶猜對了嗎?他們的表情怎樣?想想接下來還會看到什么?

第八頁：他們又遇到什么了?{指讀文字}你認為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁。

第九頁：原來是什么?車里的人表情怎樣?{指讀文字}為什么會當成跳繩?

第十頁：請小伴侶自己觀看四周的小動物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么?{指讀文字}

3、看光盤：幼兒一起讀。

總結共享：

這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

【活動延長】

讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

【活動反思】

幼兒對活動非常感愛好，特別樂觀地投入到本次活動的預備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒樂觀思索并爭論，熟悉了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很簡單就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體老師也參加到了其中，激發(fā)了幼兒愛護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和把握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果非常好。

大班語言盆與瓶教案及反思篇8

活動目標

1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。

2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達自己的發(fā)覺。

3、進展幼兒思維的靈敏性和口語表達力量。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點難點

重點：知道生活中有許多東西是相反的。

難點：情愿在集體中大膽表達自己的發(fā)覺。

活動預備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具

活動過程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

二、嬉戲：找伴侶

1、老師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)老師供應的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位伴侶，伴侶卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

2、找到伴侶后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。

三、嬉戲：輪番搶答

1、引導幼兒通過平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞伴侶。

2、分組進行競賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規(guī)章：a、你說的兩樣東西里必需有反義詞伴侶。

b、別人說過的你就不能說。

四、嬉戲：做相反

1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說向前走，幼兒做向后走的動作。

2、規(guī)章：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出精確?????的動作。

五、嬉戲：變變變

1、老師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)老師供應的玩具，通過自己動一動、變一變轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來記錄自己的

發(fā)覺。

3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關的反義詞。

教學反思

本次語言活動我緊緊圍圍著學習反義詞綻開，活動中通過幾個深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動幼兒的學習樂觀性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒樂觀主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達力量得到很好的熬煉和提高。

大班語言活動教案《貓種老鼠》附反思

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預備。杰出的幼兒教學工能使孩子們充分的學習汲取到課本學問，一般來說，提升同學的效率最好是預備一份教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應大班語言活動教案《貓種老鼠》附反思，盼望能為您供應更多的參考。

活動目標：

1、讓幼兒在富有情趣的活動中綻開談話、爭論，增進幼兒對語言活動的愛好及對漢字的敏感性。

2、鼓舞幼兒進行大膽合理地想象，并學會運用圖片進行敘述創(chuàng)編，在表述過程中恰當運用體態(tài)動作，增加語言的表現(xiàn)力和感染力。

3、養(yǎng)成幼兒仔細傾聽、樂觀思索、大膽表述等良好的學習習慣。

活動預備：

《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

活動過程：

一、結合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。

嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。老師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒爭論。

1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？

2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本事？

3、貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事？

4、幼兒送字，加強幼兒對漢字的熟悉及敏感性。

評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大愛好，有助于幼兒自由地想象和表達?？此撇唤?jīng)意的提問，實際上就是老師為幼兒供應的支架，它為孩子學習任務的完成、問題情景的進一步創(chuàng)設供應了一種臨時的支持，并呈階梯式地進展，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間，在推動故事情節(jié)進展的同時，也是在不斷地為幼兒供應適時的支架，促使幼兒不斷地進行思索、探究、表達與溝通。而送字嬉戲?qū)⒂變旱乃悸非‘數(shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對貓和老鼠這幾個漢字有了感知，又為下一個環(huán)節(jié)的做好了過渡。

二、觀賞故事課件開頭部分并引發(fā)爭論。

1、故事開頭：在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今日要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個方法，救救自己。

2、鼓舞幼兒發(fā)表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢？

評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達的時間和空間，不斷地為幼兒供應支撐，促使幼兒進一步思索、探究、表達與溝通。老鼠會想什么方法救自己呢？，一個看似簡潔的問題，其實蘊含著很多種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進行著語言的溝通、才智的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學更具挑戰(zhàn)性、更富有才智。

三、引導幼兒以角色身份進行表演，師幼一起探尋最有效的方法。

1、引導幼兒合作，進行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。老師事先猜測幼兒自救的方法并預備了相應的圖片標志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）

2、引導幼兒分析、爭論老鼠自救的不同方法，總結出最佳的方法。

評析：肢體動作、表情是人的其次語言系統(tǒng)。特殊對于孩子來說，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發(fā)覺，有些東西孩子明明理解了，但在表述時往往會遇到困難。這時老師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應當去關注幼兒表達時的多元狀態(tài)，適當輔以肢體動作、表情等，關心幼兒建立多維的認知閱歷，鼓舞幼兒進行多元的表達?；顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達供應了很好的機會，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動愛好，觸發(fā)了幼兒想像力和制造力的進展，同時也關心幼兒能夠比較清晰地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言進展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種方法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

四、展現(xiàn)課件，引導幼兒觀賞故事結尾。

這是一只聰慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的莊稼，想了想，很友好、很仔細地對貓說：貓大哥，別焦急，你看，農(nóng)夫把玉米種到地里，到了秋天收了許多玉米；農(nóng)夫把花生種到地里，到了秋天收了許多花生。你把我也種到地里，就會長出許多老鼠。貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

爭論小結：遇到困難，不要輕易認輸，肯定要英勇面對，才智可以戰(zhàn)勝一切。

評析：通過爭論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的方法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰慧才智去戰(zhàn)勝困難。孩子們特別有成就感，充分體驗到了活動的歡樂。

五、變和為種,確定故事名稱。

活動延長觀賞動畫，引發(fā)延長貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，供應肯定的環(huán)境和道具，鼓舞幼兒進行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。

附故事：《貓種老鼠》

在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說：貓大哥，別焦急，你看，農(nóng)夫把玉米種到地里，到了秋天收了許多玉米；農(nóng)夫把花生種到地里，到了秋天收了許多花生。你把我也種到地里，就會長出許多老鼠。貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活動反思：

1、活動有助于孩子們學問閱歷的遷移和深化。

貓和老鼠是孩子們都特別熟識的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓美麗、溫存、招人寵愛；而老鼠總是臟兮兮的，處處打洞、偷東西。貓捉老鼠，老鼠怕貓是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的貓和老鼠卻是深受孩子們寵愛的兩個經(jīng)典角色。它給貓捉老鼠給予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，拘束個人才智，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡潔而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)閱歷的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷這一原則。

2、活動有助于幼兒的自主學習和老師對課程的深化討論。

長期以來，幼兒園的文學活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮是否具有教育意義；形式上過分注意表達與機械記憶，而輕視了觀賞與制造表現(xiàn)。而本活動中我充分調(diào)動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達，同時又挖掘文學活動認知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中漸漸突破的問題。此活動借助《貓種老鼠》這一簡潔而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。

3、簡潔的活動結構，突出主題且逐層深化。

我們的教學需要去除浮華，彰顯自然?。使每一節(jié)課都平實、有意義，使教學過程成為幼兒主動學習、學會學習、享受學習的過程是每一個教育者追求的目標。在這個活動中，我憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，來努力實現(xiàn)省時高效的教學。所以，沒有簡單、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清楚的主線串連出的對于貓鼠之爭的想象、表述與表演，力求讓教學更加真實、更加原生態(tài)，使孩子學有所樂、學有所獲。

4、師幼互動效果好。

活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作力量的培育也起著很大的促進作用。在本次活動中，老師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒進行準時的互動，引領他們相互學習、溝通各自的勝利閱歷，在一個個合作體中共同共享想象、表演、合作的歡樂，同時也促進了幼兒想象力、制造力、表達力等有機融合與協(xié)調(diào)進展。

小班語言傘教案及反思模板

彩云好聽的聲音來源于美麗的教案，教案的簡單、一般性規(guī)律或定理是每個老師都會遇到的。教案可以削減同學在本科目的時間，讓同學有更多的時間復習薄弱科目。怎么樣才可以編寫好教案呢？我們經(jīng)過整理，為你編輯了小班語言傘教案及反思，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小班語言傘教案及反思(篇1)

活動目標

1、感受昆蟲顏色的多樣性，激發(fā)探究大自然的愛好。

2、了解常見昆蟲及其顏色。

3、能用簡潔的語言描述自己的發(fā)覺。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

幼兒圖書，昆蟲圖片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖畫若干。

活動過程

一、激發(fā)愛好。

——老師神奇地出示一張幼兒熟識的昆蟲圖片（蜻蜓、蝴蝶等），請幼兒看看它是誰？它有什么特點？它是什么顏色的？

——老師請幼兒說說自己還看到過什么昆蟲以及它的顏色。

二、開拓視野。

1、熟悉昆蟲。

——老師請幼兒打開圖書至《顏色在哪里——昆蟲》，請幼兒觀看有什么昆蟲以及它的顏色。

——老師出示圖片，請幼兒在自己的圖書上找到它的位置，然后告知幼兒它的名稱。

——老師引導幼兒用顏色形容見到的昆蟲。例如：黑色的天牛等。

2、快樂嬉戲。

（1）老師出示昆蟲圖片，請幼兒說出它的名稱及顏色。

（2）老師說昆蟲的名字，請幼兒找到這個昆蟲，并說說它的顏色。

三、歡樂涂鴉。

——將印有蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖片的紙發(fā)放給幼兒，請幼兒給昆蟲涂上喜愛的顏色。

四、作品共享。

——請幼兒相互觀賞和介紹作品。活動應變有些昆蟲身上有幾種顏色，可以引導幼兒說出昆蟲身上不同的顏色?？梢约毞值矫總€身體部位。例如：七星瓢蟲的頭是黑色的，身子是橙色的，身上還有黑色的點等。

活動延長

1、收集昆蟲圖片，制作成圖冊，讓幼兒閱讀圖冊，認一認圖冊中的昆蟲，說一說它們的顏色。

2、到戶外觀看昆蟲。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放制作好的昆蟲圖冊，鼓舞幼兒翻閱并進行簡潔描述。

美工區(qū)：供應彩筆或蠟筆等，請幼兒簡潔進行繪畫創(chuàng)作“漂亮的蝴蝶”。

益智區(qū)：老師用昆蟲圖片制作拼圖，請幼兒拼出昆蟲。

環(huán)境創(chuàng)設：用塑料勺子、雪糕棒貼上翅膀、眼睛，變成蜻蜓，再制作成吊飾裝飾活動室。

家園同步：1、關心幼兒收集昆蟲圖片并制作成圖冊。

2、帶領幼兒到戶外觀看昆蟲，說說其顏色。

隨機教育：昆蟲身上的顏色有許多種，在引導幼兒說顏色的時候，要觀看認真。

相關鏈接：可以跟幼兒一起觀賞名作《昆蟲記》繪本，請幼兒觀看圖畫，成人可以關心幼兒講解內(nèi)容。

附錄：蝴蝶的顏色

蝴蝶的顏色主要表現(xiàn)在翅膀上，翅膀的顏色有的艷麗，有的是灰暗色的。蝴蝶艷麗的外表對天敵、克星起到震懾作用，而不敢接近或捕食，如有劇毒的蛇和顏色斑斕的毛毛蟲一樣都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的顏色是枯黃的，如枯葉蝶，它起到的是偽裝的作用；有些蝴蝶翅膀上像長有一只到多只眼睛，作用也是震懾天敵。其實翅膀的重要作用就像人的皮膚一樣可起到調(diào)整體溫的作用，蝴蝶翅膀上有很多鱗粉（有點像魚鱗）。翅膀的顏色分為物理色和化學色，物理色是通過鱗粉，用顯微鏡看就是很多細小的鱗片，鱗片對陽光的反射折射散射，角度可以轉(zhuǎn)變（像拉百葉窗簾）來掌握體溫，所以在強光照耀下，這種翅膀的顏色不會轉(zhuǎn)變；化學是通過色素轉(zhuǎn)變翅膀顏色，所以在強光下這種顏色會發(fā)生轉(zhuǎn)變，由于色素被太陽光中的射線破壞了。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言傘教案及反思(篇2)

活動目標：

1、認真觀看畫面，在理解的基礎上能用簡潔的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）

2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

一、出示故事仆人公，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、出示小熊師：小伴侶們，你們好（小熊，你好！）

——熟識故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）

3、師：今日發(fā)生的好玩的故事就是關于我們的。

老師連續(xù)敘述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣？（大、小）

老師小結：有一天，我夢見我變小了。

二、認真觀看畫面，在理解的基礎上能用簡潔的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一（我和爸爸）

（引導幼兒認真觀看圖片，用故事里的話來總結；個別——集體）

(1）師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么好玩的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

老師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

(2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？

(3）師：我不用自己走路，感覺怎么樣？（不用自己走路，真好?。?/p>

(4）師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎？（老師帶幼兒一起說一說；幼兒自己說一說）

2、出示圖片二（我和媽媽）

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢？媽媽給了我什么呀？這根棒棒糖怎么樣？我拿到棒棒糖后怎么了？

3、出示圖片三、四

師：在夢里還發(fā)生了什么好玩的事情呢？請你自己選一幅圖來說一說。

爭論、溝通師：我變小了，姐姐讓我干什么了？

師：我變小了，我和哥哥又在干什么？

3、老師敘述故事后半部分。

師提問：當我夢醒了，我又干了什么？（-關心幼兒進一步理解故事中的內(nèi)容。）

三、完整觀賞故事《我變小了》

師：我們完整地聽一聽這個故事吧，假如你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎？。

老師提問：你覺得變大好，還是變小好？為什么？

（鼓舞幼兒溝通變大、變小的美妙感覺。）

老師最終小結：其實變大、變小都很不錯。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言傘教案及反思(篇3)

活動目標：

1．理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2．知道圓形和方形都廣泛地應用在人們的生活中。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

2．故事配圖。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒觀賞故事的愛好。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，老師介紹人物。

2．完整地觀賞故事。

老師有表情地敘述故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?

3．理解故事內(nèi)容。

老師結合掛圖再次敘述故事，重點關心幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結合的特點。

小結：在我們的生活中有很多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了很多有用的東西，圓形和方形都是我們的好伴侶。

活動建議：

該活動還可以采納故事《圓圓和方方》進行。

活動評價：

1．對故事內(nèi)容感愛好。

2．知道生活中有很多圓和方相結合的物體。

（附）故事方臉蛋和圓臉蛋

方臉公公長著方臉盤，圓臉婆婆長著圓臉蛋，方臉公公喜愛方的東西，圓臉婆婆喜愛圓的東西。

一天，方臉公公和圓臉婆婆打算比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圓的；錄音機是方的，可上面的喇叭是圓的；裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的；門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說：“方的和圓的都是我們的好伴侶!”

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言傘教案及反思(篇4)

活動目標：

1.學習用半圓形畫刺猬。

2.大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上很多的蘋果。

3.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4.能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動預備：

幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

活動過程：

一、引出課題。

引導幼兒觀賞幼兒用書中的圖片。小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里特別焦急，有什么動物可以關心它呢?我們就請小刺猬來關心它吧。

二、講解示范。

1.畫一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上美麗的顏色(留出臉部不要涂色)

2.臉的中間畫上眼睛，最前面畫上尖尖的往上翹的嘴巴。

3.畫上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫得多而密。

4.畫上很多的蘋果。

三、幼兒練習。

1.鼓舞幼兒大膽地畫出半圓形的刺猬身體和身上的刺。

2.會畫很多刺猬，并背上很多的蘋果。

四、講評。

幼兒相互參觀。說說誰畫的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋果多、顏色涂得好看。

課后反思：

本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上很多的蘋果。引導幼兒有掌握地畫封閉的圓和能勻稱的順一個方向涂色，假如單一地畫橫線和豎線肯定是很乏味的，于是，我設計了一個“小刺猬背果子”的情景?；顒右婚_頭，我先出示刺猬圖片提問：“小伴侶看看，誰來到我們班上了?”然后以故事的形式引起幼兒學習的愛好。

小班語言傘教案及反思(篇5)

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有愛好。

3、能樂觀參與活動，大膽表述自己的熟悉。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、