人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容一.解決問(wèn)題 六、克與千克二.表內(nèi)除法（一） 七、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法三.圖形匕變換 八、統(tǒng)計(jì)四.表內(nèi)除法（二） 九、找規(guī)律五.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 十、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀力以?xún)?nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。四、方法措施學(xué)生易對(duì)具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。課標(biāo)解讀和教材宏觀分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)教材的基本要求是什么，如何落實(shí)？認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 "百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。本冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖和體例是什么？本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材共有十個(gè)單元：解決問(wèn)題，表內(nèi)除法（一），圖形與變換，表內(nèi)除法（二），萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律等。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。知識(shí)結(jié)構(gòu)：解決問(wèn)題表內(nèi)除法｛除法的初步認(rèn)識(shí)用2--9的乘法口訣求商圖形與變換、克與千克、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)｛萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法四、本冊(cè)教材哪些知識(shí)可以前后整合起來(lái)？第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用 2--6 的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。五、本冊(cè)教材教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的能力有哪些？培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂(lè)趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué) 科教學(xué)進(jìn)度表2013 年2月20日制表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注二一一、解決問(wèn)題 （2）2三一一、解決問(wèn)題 （2）二、表內(nèi)除法（一）1、除法的初步認(rèn)識(shí) （3）5四一1、除法的初步認(rèn)識(shí) （2）2、用2--6的乘法口訣求商 （3）5五一四、用2--6的乘法口訣求商 （4）整理和復(fù)習(xí) （1）5六一單元測(cè)試（1）三、圖形與變換（2）;剪一剪（1）四、表內(nèi)除法（二）用7--9的乘法口訣求商（1）5七一用7--9的乘法口訣求商（2）1、解決問(wèn)題 （1）3清明休3天八一2、解決問(wèn)題（3）整理和復(fù)習(xí)（2）5九一單元測(cè)試 （2）五、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) （3）5十一五、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) （5）5H一一期中考試五一休3天H「二一單元測(cè)試（2）六、克和千克（2）七、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一） （1）5H「三一七、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一） （4）整理和復(fù)習(xí) （1）5十四一有多重（1）單兀測(cè)試（2）八、統(tǒng)計(jì)（2）5H一單元測(cè)試（2） 九、找規(guī)律（3）5H八，一單元測(cè)試（2） 十、總復(fù)習(xí)（3）5十七一三、總復(fù)習(xí)（1）期末測(cè)試（2）3十八一結(jié)束課程十九一期末考試二十一學(xué)期結(jié)束工作第一單元解決問(wèn)題（單元備課）教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。學(xué)情分析：讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。解決措施：在數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)充分利用教材資源，讓學(xué)生參與利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。知識(shí)體系與課時(shí)分配：解決問(wèn)題 4 課時(shí)教學(xué)方法：講授法、討論法、探究法注意問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的真實(shí)例子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)較多的生活實(shí)踐活動(dòng)，獲得感性認(rèn)識(shí)。第一課時(shí) 解決問(wèn)題備課日期：年月日授課日期：月日總第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、 22+13=35（人） 35-6=29（人）方法二、22-6=16（人） 16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）22+13-6 （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第 1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第 4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題例1：方法一、 22+13=35（人） 35-6=29（人）（1）22+13-6方法二、 22-6=16（人） 16+13=29（人） （2）22-6+13教學(xué)后記：學(xué)生根據(jù)主題圖和生活實(shí)際，自主提出了不同的問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法有用一步計(jì)算的，有兩步計(jì)算的，學(xué)生們積極動(dòng)腦，思維活躍。從做題情況看，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握得不夠理想，還需進(jìn)一步鞏固練習(xí)。第二課時(shí) 解決問(wèn)題備課日期：年月日授課日期：月日總第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎?、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、 54-8=46（個(gè)） 46-22=24（個(gè)）方法二、 8+22=30（個(gè)） 54-30=24（個(gè)）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。7、完成練習(xí)一第 5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。8、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第 2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第 3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題例2：方法一、 54-8=46（個(gè)） 46-22=24（個(gè)） （1）54-8-22方法二、 8+22=30（個(gè)） 54-30=24（個(gè)） （2）54-（8+22）教學(xué)后記:今天上課前 ,我對(duì)于小括號(hào)的教學(xué)有很大的疑惑 .究竟小括號(hào)的教學(xué)在本節(jié)課占有什么樣的位置不是很清楚 .在教學(xué)時(shí)我在二一班上課時(shí)教學(xué)中孩子比較疑惑,對(duì)于小括號(hào)的認(rèn)識(shí)比較突然 ,不是很清楚 .但是在二二班上的時(shí)候 ,我注意了小括號(hào)的引入順序,孩子們掌握的比較好 .教學(xué)中著重指導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法 ,讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)去理清問(wèn)題解決的思路 ,這樣做有助于讓學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題并解決問(wèn)題.第三課時(shí) 解決問(wèn)題備課日期：年月日授課日期：月日總第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第8頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊弊寣W(xué)生仔細(xì)觀察圖。3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第 1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)二的第 2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題例3：（1）4X3+7=192X6+7=192X8+3=19教學(xué)后記:通過(guò)讓孩子們用語(yǔ)言去描述主題圖的信息時(shí)，多數(shù)孩子不善于表達(dá)。而在引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的不錯(cuò)，上學(xué)期學(xué)的加，乘減做的很順利，在完成“做一做”時(shí)，學(xué)生也能從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只是個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子在解答時(shí)忘記單位名稱(chēng)。第四課時(shí)解決問(wèn)題（練習(xí)課）備課日期：年月日授課日期：月日總第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第 10、11頁(yè)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天 老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作探索，鞏固新知1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。2、出示第 11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。3、完成第 4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成第 5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)） 3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）……[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？四、課堂作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（練習(xí)課）教學(xué)后記：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中尋找數(shù)學(xué)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。讓孩子在生活中找樂(lè)趣．在本節(jié)課中，我吧孩子帶到具體的生活情境中去，讓孩子快樂(lè)的尋找，幸福的發(fā)現(xiàn)。孩子們學(xué)的開(kāi)心，玩的愉快。第二單元：表內(nèi)除法（一）單元備課教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用 2?6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用2?6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。學(xué)情分析：表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，教學(xué)中要讓學(xué)生多參與實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用 2?6的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)體系與課時(shí)分配：1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分 2課時(shí)左右除法 3課時(shí)左右2、用2?6的乘法口訣求商 7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右注意問(wèn)題：教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，還要合理組織教學(xué)，練習(xí)的形式要多樣化。教學(xué)方法：講授法、討論法、探究法。第一課時(shí) 平均分備課日期：年月日授課日期：月日總第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P13?14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。 請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）、各小組動(dòng)手操作、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2、觀察問(wèn)題、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)生觀察匯報(bào)。、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？、學(xué)生自己取名。3、出示課題、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書(shū)課題）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？、學(xué)生交流、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分教學(xué)例 2：把 15個(gè)橘子平均分成 5份，怎樣分？有幾種分法？、論分配方案。、各小組動(dòng)手分一分。、學(xué)生匯報(bào)分法。、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成 4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成 3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】 ：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第 2題。、肯定第二種分法是符合題義的分法。、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。五．板書(shū)設(shè)計(jì)平均分每份分得同樣多，叫平均分。教學(xué)后記認(rèn)識(shí)平均分是在整個(gè)除法的初步認(rèn)識(shí)中占比較重要的地位，只有充分的認(rèn)識(shí)和了解平均分的前提下才能很好的學(xué)習(xí)除法。所以我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到多媒體教室去上課。孩子們帶著新奇的目光認(rèn)真的上完了這節(jié)課。周校長(zhǎng)給予了好評(píng)，他說(shuō)：你看，孩子們多安靜，都在認(rèn)真地聽(tīng)你講課，根本就不用你組織紀(jì)律，課堂效果多好。是呀，講完課我也進(jìn)行了深思。怎樣才能更有效地讓孩子們學(xué)會(huì)新知識(shí)，更好地掌握運(yùn)用所學(xué)，確實(shí)值得我們思考。第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題備課日期：年月日授課日期：月日總第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)例 3。出示例 3主題圖。分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求 24里面有幾個(gè) 4，24里面有6個(gè)4，就需要 6條船?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第15頁(yè)的“做一做”。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）練習(xí)三第 4、5題。、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。、第5題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給 6只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；把18支香蕉平均分給 9只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。四、開(kāi)放題。學(xué)生獨(dú)立操作。、用15個(gè)方木塊擺 5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題例3：求 24里面有幾個(gè) 4，24里面有6個(gè)4，就需要 6條船。教學(xué)后記：本節(jié)課我們的平均分的多種分法比較繁雜，對(duì)于小部分理解能力較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較麻煩，弄不清楚多種分法的意義和步驟，有點(diǎn)不知道從什么地方開(kāi)始的感覺(jué)。大部分同學(xué)掌握比較好。能在老師的分析下，合理清晰的研究平均分的多種反法。對(duì)于個(gè)別差生來(lái)說(shuō)需要個(gè)別輔導(dǎo)使之有效的學(xué)習(xí)、理解和掌握。第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)備課日期：年月日授課日期：月日總第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁(yè)，例4,練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖等。教學(xué)過(guò)程：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。提出問(wèn)題：大熊貓想把 12支竹筍平均放在 4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。、學(xué)生回答教師板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在 4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。介紹除法算式的讀寫(xiě)。、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“一”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12+4=3,讀作：12除以4等于3。分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。應(yīng)用，加深理解課本第18頁(yè)的“做一做”、明確要求、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。、交流匯報(bào)。、小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。、第二關(guān)（練習(xí)四第 2題）“小幫手” 。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。、第三關(guān)（練習(xí)四第 3題）“分西瓜” 。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)一,讀作：除號(hào)12 +4=3,讀作：12除以4等于3教學(xué)后記：學(xué)生看圖列式比較容易，但列式思路并不清晰，在教學(xué)除法算式的讀法時(shí)，有的學(xué)生將除號(hào)讀成：除、除與，學(xué)生較普遍現(xiàn)象是對(duì)除法含義理解不夠。第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)備課日期：年月日授課日期：月日總第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例 4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁(yè)的“做一做”。、明確要求、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。、交流匯報(bào)。、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：、練習(xí)四第 4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。、練習(xí)四第 6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。五、課堂總結(jié)。五．板書(shū)設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：今天在課堂上孩子的表現(xiàn)很出色，也許是因?yàn)槲业男那楹芎玫木壒剩铱粗⒆觽兊男老驳难酃?，心情也很好。上起課來(lái)覺(jué)得很舒暢，感覺(jué)孩子們學(xué)得也好。但是在做練習(xí)時(shí)，很多孩子并沒(méi)有真正理解除法的含義。第五課時(shí)練習(xí)課備課日期：年月日授課日期：月日總第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第 7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第 22頁(yè)練習(xí)四第 10題。、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。、要求學(xué)生獨(dú)立完成。、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 8題。、教師巡視、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫(xiě)出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱(chēng)的寫(xiě)法。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 9題。、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。、全班交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫(xiě)算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱(chēng)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)理解圖意，圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫(xiě)算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱(chēng)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）備課日期：年月日授課日期：月日總第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1?3題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2?6的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？動(dòng)手操作，探究方法。、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。、小組合作，交流方法。我們通過(guò)分一分知道了可以分給 4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商。6、12+3的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第 24頁(yè)的“做一做”第1題。、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。、交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 2、3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是 1。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)用2?6的乘法口訣求商123=412教學(xué)后記：在上課時(shí)，引導(dǎo)孩子真正的去理解乘法和除法之的聯(lián)系,讓孩子真正理解除法的意義。用乘法口訣來(lái)求商 ,在教學(xué)中主要帶孩子通過(guò)理解明白用乘法口訣求商的過(guò)程與方法 .第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）備課日期：年月日授課日期：月日總第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P24頁(yè)例2,練習(xí)五第4?6題。教學(xué)目標(biāo)：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2?6的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)用2?6的乘法口訣求商*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？4 X6=24（棵）一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？24 +4=6（行）一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？24 +6=4（棵）教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，大部分學(xué)生都能看圖寫(xiě)出三個(gè)算式，而且能說(shuō)出算式的意思。但仍有學(xué)生不會(huì)編題，只有在以后的課堂中逐步達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。第八課時(shí)練習(xí)課備課日期：年月日授課日期：月日總第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本 P27、28頁(yè)，練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)： 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過(guò)了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 8題。、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。、怎樣列式呢？指名回答，教師板書(shū)算式。、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 7題。、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 12題。、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。、怎樣列式呢？同桌交流想法。、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 11題。、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 9題。、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 10題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子在游戲的過(guò)程中能積極的思考，認(rèn)真的答題。孩子在這節(jié)課中已經(jīng)能比較熟練的用2-6的乘法口訣求尚，在實(shí)際的應(yīng)用中有些差生思考實(shí)際問(wèn)題中有些難度，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題備課日期：年月日授課日期：月日總第13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁(yè)例3,練習(xí)六1?3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入出示例3主題圖。話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。、全班匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例3、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？、你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這 3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、出示課題板書(shū)：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六 1~3。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題例3：平均分成3組，每組幾人？15 +3=5（人）教學(xué)反思：上課伊始，我以學(xué)校要舉行跳繩比賽為契機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，這樣拉近了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在出示例題，學(xué)生就很快的解答出了這道題。第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題備課日期：年月日授課日期：月日總第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁(yè)例 4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。【設(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、合作交流、探索新知1、教學(xué)例4。、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。、小明想買(mǎi) 5輛小汽車(chē)。，應(yīng)該付多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生得出：12+3=4（元）是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，必須要先知道 1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié)：揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生完成第 2題。教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題例4：小明想買(mǎi) 5輛小汽車(chē)。，應(yīng)該付多少錢(qián)？12 +3=4（元）4 X5=20（元）教學(xué)反思：在今天的教學(xué)中，我著重指導(dǎo)孩子通過(guò)練習(xí)理解乘除法之間的聯(lián)系,以更好的了解他們之間的關(guān)系.獨(dú)立的思考解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)去理清問(wèn)題解決的思路 ,這樣做有助于讓學(xué)生依賴(lài)性比較強(qiáng)的同學(xué)能夠獨(dú)立的的思考并解決問(wèn)題.第十一課時(shí) 練習(xí)課（一）備課日期：年月日授課日期：月日總第15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本 P32、33頁(yè)，練習(xí)七 4~7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報(bào)。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 4題。、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第 5題。、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第 6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第 7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。、媽媽分蘋(píng)果，分給家里每人 1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分 2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課為了鞏固復(fù)習(xí)用乘、除只是解決問(wèn)題五道大題，其實(shí)自己低估了同學(xué)們的解題能力，此課完全可以再設(shè)計(jì)幾道有層次的題，這樣既能體現(xiàn)趣味性，又能面向全體學(xué)生。第十二課時(shí) 練習(xí)課（二）備課日期：年月日授課日期：月日總第16課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P34頁(yè)，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 8題。、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第 9題。、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第 10題。、出示情境圖，學(xué)生觀察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題。、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。、全班交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)?？鞓?lè)大本營(yíng)學(xué)校舞蹈隊(duì)有 3名老師，學(xué)生的人數(shù)是老師人數(shù)的8倍。如果把這些學(xué)生平均分成4組，每組多少人？小貓釣魚(yú)。1）小灰貓釣了多少條魚(yú)？（2）三只小貓一共釣了多少條魚(yú)？3）把小貓釣到的魚(yú)平均放在 4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾條？5條紅心飄向哪兒，我知道！36+67 25 +56 18 +34 30 +562X28-26 X224+39+312+424+624+42、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：雖然這是一節(jié)練習(xí)課，好象只是在復(fù)習(xí)理解除法的意義，上課前沒(méi)有設(shè)想到多大的問(wèn)題。但是在上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有真正理解除法的意義 .在引導(dǎo)孩子列出兩道除法算式時(shí)有些孩子是機(jī)械的記憶，而不是通過(guò)理解除法的意義而列出的算式。孩子在分析題目的時(shí)候不能用學(xué)習(xí)的除法的意義去分析和解決問(wèn)題，所以乘法和除