課件-《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計怎么寫-剪紙的教案

課件:《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計怎么寫_剪紙的教案【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟識文本，能復(fù)述故事情節(jié)。

2、精確?????地說出“甜甜的泥土”的含義，理解文章的主旨：離異的母親對孩子深厚又令人心酸的愛。

3、分析文中其他人物對表現(xiàn)文章主旨的作用，理解立意的新穎，結(jié)局的驚異。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．以人物為核心，理解作品主題。

2．新穎的立意和結(jié)尾。

【課時支配】一課時

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

親情是永久不老的話題，《背影》中那份永恒的父子深情還在劇烈地撞擊著我們的心扉。母子情也同樣彌足寶貴，一個失去母愛滋潤的孩子會有怎樣令人心酸的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《甜甜的泥土》，去傾聽王小亮的心聲吧！

二、初讀課文，整體感知

（一）組織同學(xué)分角色朗讀課文，要求其它同學(xué)仔細(xì)傾聽，感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣味道。

（二）試著用“我從甜甜的泥土中品嘗到了的味道，你看，這味道真是太（）了！”的句式說一句話。

例：我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的味道，你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛，年僅八歲就要擔(dān)當(dāng)繁重的家務(wù)，這味道真是太苦澀了。

三、再讀課文，理清思路，學(xué)會復(fù)述

（一）優(yōu)秀的文學(xué)作品，總會以一根彩線來貫穿全篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，你找到這篇文章的線索了嗎？你能以它為中心詞理清文章的思路嗎？

（二）組織同學(xué)采納生動復(fù)述或制造性復(fù)述的方式來向大家敘述故事。

本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。

送糖——吃糖——埋糖——化糖Jab88.cOM

同桌合作，先相互復(fù)述，評判，后大班溝通。

老師有必要向同學(xué)闡述復(fù)述的重要意義和復(fù)述的種類，方法等。

四、研讀人物，領(lǐng)悟主旨

（一）這篇課文以美麗的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個離異母親對孩子的愛，你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學(xué)溝通吧！

（二）王小亮在“現(xiàn)在的媽媽”那里得不到應(yīng)有的母愛，后來他從哪里得到了母愛？

（三）課文結(jié)尾說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”泥土為什么會甜絲絲的？王小亮又為什么笑了？你能解讀出一結(jié)局的無窮含義嗎？

思索，明確：“甜甜的泥土”寄予著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動力。

五、寫法探究

美國作家歐亨利指出小小說的特點(diǎn)是：立意新穎；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)尾驚異。你能結(jié)合這篇課文說說你的感悟嗎？有人說小小說的結(jié)尾新穎，但也有人說小小說的結(jié)尾缺乏真實(shí)性，你的看法如何？

六、小結(jié)

這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的劇烈愿望，也告知人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)當(dāng)如同寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。

拓展思索：現(xiàn)代家庭不同的教育環(huán)境對孩子成長的影響。

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最新課件:地震安全教案怎么寫

為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？下面是我細(xì)心為您整理的“最新課件:地震安全教案怎么寫”，信任能對大家有所關(guān)心。

活動目標(biāo):

1.了解地震的有關(guān)常識，把握正確的自救方法。

2.能鎮(zhèn)靜、冷靜面對危急情景，樂觀想方法解決問題。

3.激發(fā)幼兒觀看四周環(huán)境的愛好。

4.知道危急來臨時如何愛護(hù)自己，如何逃命。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備:

1.課件、泡沫板。

2.急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。

活動過程:

一、地震的危害

1.孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)

提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)

小結(jié)：是啊!剛才錄像中大樓在搖擺，地面發(fā)出了猛烈的聲響，這就是地震。

2.地震對我們來說是一個很大的災(zāi)難，究竟給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小伴侶，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(老師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。

小結(jié)：地震發(fā)生后，消失房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。

二、地震來了怎么辦

1.假如地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?

2.地面消失猛烈的震驚，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。老師出示圖片，請幼兒推斷誰做的對，老師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。

3.假如在這個教室里發(fā)生地震，該怎么辦?請小伴侶找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿態(tài)最正確。老師一邊指導(dǎo)一邊給做對的小伴侶貼上一個小標(biāo)志。小結(jié)幼兒躲的狀況。什么時候往外跑?逃跑時應(yīng)當(dāng)留意什么?(有秩序，沿墻角跑，愛護(hù)頭部。)可以用什么來護(hù)住我們的頭?

小伴侶，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么方法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲擊、查找食物、想方法自救)

小結(jié)：假如地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，假如被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，信任確定會有人來救我們。

三、地震的預(yù)防

1.日本是一個多震的國家，他們的家里預(yù)備了一個地震急救箱，以備急用。里面有很多物品，你可以和小伴侶商議?應(yīng)當(dāng)選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機(jī)也能關(guān)心到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)

小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關(guān)了。

2.地震很可怕，假如我們能提前知道地震何時發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法猜測地震的發(fā)生。假如我們認(rèn)真觀看，會發(fā)覺在地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內(nèi)常常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)

小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過認(rèn)真觀看才能發(fā)覺的，小伴侶發(fā)覺后可以告知四周的人

四、地震演習(xí)

今日，小伴侶知道了這么多關(guān)于地震的學(xué)問，讓我們來進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小伴侶會不會愛護(hù)自己。

活動反思:

汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進(jìn)行地震教育的重要性。

幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識，懂得自救的方法。

在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動了幼兒的閱歷爭論和演習(xí)活動幼兒能樂觀地參加，獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，急救箱的小嬉戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品，達(dá)到了很好的效果。

不足是在不同的場地，如何敏捷自救，對于幼兒來說是一個難點(diǎn)，也是今后工作中的重點(diǎn)。

小百科：地震（英文名稱:earthquake）又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和裂開，是引起地震的主要緣由。

[有用課件]教學(xué)設(shè)計方案怎么寫

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計好自己的教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是我為大家收集的“[有用課件]教學(xué)設(shè)計方案怎么寫”供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能

會寫“匯、刮”，領(lǐng)悟左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．過程與方法

（1）有感情地

朗讀課文，讀出對小興安嶺的寵愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜愛的段落。

（2）探究并發(fā)覺寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累精確?????、生動的語言。

3、情感態(tài)度與價值觀

正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的寵愛之情。

教學(xué)預(yù)備：

1.引導(dǎo)同學(xué)大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟識課文，找出本課“匯、刮”

2.預(yù)備教學(xué)課件。

3.預(yù)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

1、板書課題：漂亮的小興安嶺

2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)訂正易讀錯的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥郁蘢（樹木青翠茂密）、當(dāng)美餐.

3請六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評價指標(biāo)：聲音嘹亮，正確流利。

二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文挨次和組段的規(guī)律。

三、讀中感悟，積累語言

1.由老師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)其次段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得精確?????、生動，布滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生氣勃勃。

（2）同學(xué)自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）溝通匯報。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動形象，布滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪溶化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

其次步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就猶如積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

第四步,同學(xué)練習(xí)寫“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

（4）指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)同學(xué)有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊漫步?????。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋觀賞自己映在水里的影子?！?/p>

引導(dǎo)同學(xué)體會關(guān)于小鹿的描寫也布滿了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動作演示，想象、感受小鹿開心、得意的心情。

（5）溝通感受，體會春天的活力之美。

（6）感悟其次自然段的組成

（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木四周的漂亮景象）。

師生合作配樂讀其次自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)同學(xué)用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展現(xiàn)記憶立樁詞：

樹木抽出____長出____

積雪匯成____流著________漲滿____

小鹿漫步?????俯下____側(cè)著____觀賞____

其次步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物詳細(xì)形象”的若干詞語。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①同學(xué)自己試背。

②指名背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥郁之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)覺這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木四周的漂亮景象）

（2）體會是怎樣運(yùn)用精確?????、生動的語言寫出夏天草木蔥郁的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！逼浯尾?默讀，圈出表示特殊能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步,溝通讀后的感受。第四步,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥郁之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

（3）書寫“擋”字。

第一步,老師指導(dǎo)書寫。

其次步,同學(xué)練習(xí)書寫。

第三步,師生合作再讀這句話。

（4）再讀此段描寫樹木四周漂亮景象的部分。

同學(xué)自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照耀在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個漂亮的大花壇?！?/p>

（5）溝通感受，體會夏季的蔥郁之美。

3.同學(xué)分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）同學(xué)分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)覺這兩段與前面“春”“秋”兩個自然段在組段上的相同之處，品嘗生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

（2）小組代表匯報溝通自己組的體會。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木四周的漂亮景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“刮”字。重點(diǎn)體會“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。

五、回歸整體，表達(dá)感受，總結(jié)點(diǎn)題。

第一步,自己預(yù)備。

其次步,學(xué)習(xí)動情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

六、布置作業(yè)，收束全課

利用老師交給的方法背誦自己喜愛的段落。

板書設(shè)計：

漂亮的小興安嶺

匯擋獻(xiàn)刮

春夏秋冬

↓

季節(jié)→樹木→其他景物

課件范文:《幻想的力氣》教學(xué)設(shè)計設(shè)計怎么寫

每個老師不行缺少的課件是教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“課件范文:《幻想的力氣》教學(xué)設(shè)計設(shè)計怎么寫”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

一、教材簡析：

本篇課文敘述了一個加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現(xiàn)為非洲人民挖一口井的幻想，堅持不懈地籌集資金的事。從這么一個大事中，我們由衷地感受到他內(nèi)心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實(shí)到后來，這幻想已不再只屬于瑞恩，而成了全部關(guān)懷非洲人民生活的人的共同幻想，與其說是瑞恩的幻想，倒不如說是大家的幻想。從他們的幻想中，從字里行間，我們無不感受到人們對非洲人民的關(guān)愛，于是，與其說是幻想的力氣，倒不如說是愛的力氣執(zhí)著的力氣決心的力氣，因此在教學(xué)中我們不妨在最終讓同學(xué)來換一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。

文章在寫作上，雖只是把大事進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自于每一個文字的描述，來自于對瑞恩表現(xiàn)的描述，來自于瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述雖是白描，卻融情于敘，是同學(xué)體會感悟的良好素材。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機(jī)理解迫不及待一聲不吭堅決等詞語的意思。

2、通過想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)悟本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

3、感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會到幻想的力氣是巨大的，乃至于感受到愛的力氣的巨大的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)悟本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

難點(diǎn)：理解幻想的力氣是如此巨大，感受愛的力氣的巨大。

四、教學(xué)過程：

第一課時

課前談話：

（一）導(dǎo)入教學(xué)

1、出示：車子開進(jìn)村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱鬧地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：瑞恩！瑞恩！

請同學(xué)們一起讀。

師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？

師：讀了這段文字，我想你也肯定產(chǎn)生了很多疑問，能說說嗎？

2、師：這段文字來自我們今日要學(xué)習(xí)的課文《幻想的力氣》。

（二）了解大事

1、師：請同學(xué)們快速讀讀這個故事，看看這個故事講了一件什么事。

隨機(jī)板書：70元

20xx元

鉆井機(jī)

指導(dǎo)同學(xué)把大事概括得簡潔一些。板書：籌集資金

（三）幻想之因

1、師：是呀！就由于一個幻想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。

他為何會有這么劇烈的幻想呢？請同學(xué)們再看看課文，找到相關(guān)的語句好好地讀讀。

2、指名讀。出示：在非洲，很多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上潔凈的水。成千上萬的孩子由于喝了受污染的水死去。假如能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。

3、拓展想象：在這么一個缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？

4、師：正由于這樣的生活情景一幕幕地出現(xiàn)在了瑞恩的心里，使他的傷心了、哭了。聽了老師的話，瑞恩是怎么表現(xiàn)的？

依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn)，說說從中你讀出了什么。

（1）媽媽，給我70元錢。1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說，我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝。（①體會迫不及待沖字中包含的情感；②體會把瑞恩的表現(xiàn)放在文章的開頭的用意：表達(dá)瑞恩內(nèi)心無比的急迫，使讀者一下子感受到瑞恩的內(nèi)心想法，使情感更加深厚。）

（2）他們不應(yīng)當(dāng)過那樣的生活。一成天，70元錢一口井始終在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著。我肯定要為他們挖一口井。瑞恩下定了決心。

反復(fù)讀瑞恩的表現(xiàn)與幻想。師評價。

（四）為夢付出

1、師：人不能僅有幻想，否則這幻想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那么瑞恩又為他的幻想做了些什么呢？請同學(xué)們從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

2、溝通：

①（為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。）

逐句朗讀，想象自己看到了一個怎樣的身影。

有感情朗讀。

②（當(dāng)聽到需要20xx元時，瑞恩的表現(xiàn)。）

想象，他可能為了籌齊20xx元，會做些什么？

③（當(dāng)聽到需要一臺鉆井機(jī)的時候，瑞恩的表現(xiàn)。）

有感情讀好他的話。

3、師：瑞恩付出了許多，他義無反顧地付出，只為他的心中有一個堅決的幻想！

比較前后幻想的不同，體會是幻想讓瑞恩長大了。

4、師：瑞恩的幻想不僅使瑞恩長大了，同時也給非洲的孩子，非洲的人民帶去了幸福。

于是有了我們課前所讀的那一幕出示讀。

（五）對話瑞恩

1、師：看著這一幕，由衷贊美出示是啊，一個幻想，竟有如此大的力氣，在此時有誰不流淚呢？讀。

師：從這句話中你讀懂了什么？

2、師：這是一個反問句，其中包含著多少的情感啊！包含著的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學(xué)們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什么呢？假如你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什么呢？而瑞恩又會怎么說呢？請同學(xué)們提起筆，選擇一個人物寫一寫。

3、溝通。

其次課時（概要）

（一）共同之夢

1、體會這個幻想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個加拿大，甚至于整個世界。它是全人類共同的幻想。（找出其他人在為瑞恩的井這個項(xiàng)目也悄悄付出著自己的努力的語句，好好品讀。）

2、體會瑞恩的幻想不僅使瑞恩長大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡快，也使原本遠(yuǎn)隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。

（二）愛之力氣

1、探討幻想的來源、為何能如此無私地付出、非洲人民收獲的僅僅是干凈的水嗎？

2、給課文換一個題目，你會換成什么題目？

3、探討古今中外，人與人相互付出、相互關(guān)愛的例子。

（三）抒寫感受

請同學(xué)依據(jù)自己學(xué)習(xí)所得，寫一寫簡短的課后感。

事先老師作肯定的指導(dǎo)。

今日課件:小雞美術(shù)教學(xué)設(shè)計怎么寫

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師對于寫教案課件都不生疏。只有優(yōu)秀的教案課件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。好的教案課件是怎么寫成的？為滿意您的需求，我特地編輯了“今日課件:小雞美術(shù)教學(xué)設(shè)計怎么寫”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

活動目標(biāo)：

1、了解小雞的形狀特征，嘗試用圓形、短線大膽添畫小雞。

2、能大膽地進(jìn)行想象不同形態(tài)的小雞。

3、在活動中體驗(yàn)繪畫的樂趣，喜愛畫畫。

活動預(yù)備：

小雞圖片、圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

1、小雞謎語導(dǎo)入。

師：、今日老師給你們帶來了一位小客人，請小伴侶們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細(xì)細(xì)的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲。”

師：有誰猜出來了嗎?它是誰啊?

小伴侶們真聰慧，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

2、共同爭論小雞的特征。(邊畫邊爭論)

師：1)小雞的身體是什么外形的?像一個什么樣子呢?(圓形的，橢圓的，像雞蛋一樣)

2)接下去我們來畫畫小雞的腦袋怎么樣?咦，小雞的腦袋是什么樣子的啊?(圓圓的)

你覺得這只小雞可能在干什么呢?

假如它在吃小米/看天空/往旁邊看，那它的腦袋要畫在哪邊呢?(各個方向都可以)

那它吃蟲子的時候嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

3)現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?對啦，是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!

3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

師：剛剛的小雞呀，都是由兩個圓形寶寶組成的，其實(shí)一個圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。

4、幼兒作畫。

師：下面我要來請小伴侶們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

水彩筆是一個桌子的小伴侶一起用，不行以爭搶，假如用同一個顏色可以一個一個人換著來，不要在同一個地方重復(fù)畫許多次，由于紙會畫破的。

5、作品展現(xiàn)。

師：請畫好的小伴侶拿著自己的畫，坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。

師：請你來說一說，你畫了什么?

二、教學(xué)過程記錄：

1、小雞謎語導(dǎo)入。

師：、今日老師給你們帶來了一位小客人，請小伴侶們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細(xì)細(xì)的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲。”

幼：啊!是小雞!(謎語還沒說完就猜出來了)

師：真聰慧，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

幼：你好!

幼：小雞!你好!

師：小雞也很快樂，能見到你們!今日呀，小雞要來和我們一起畫畫呢!

2、共同爭論小雞的特征。(邊畫邊爭論)

師：小雞的身體是什么外形的?像一個什么樣子呢?

幼：毛絨絨的!

師：恩，小雞的身體上有羽毛，所以毛茸茸的!小雞的身體像一個什么外形呢?

幼：黃色的!

師：小雞有黃色的羽毛，那小雞的身體是不是像雞蛋一樣，圓形的，橢圓的。

幼：恩對!

師：好的，那我們先在這張紙上畫一個圓，接下去我們來畫小雞的什么?

幼：腦袋!

師：小雞的腦袋又是什么外形的啊?

幼：圓圓的

師：恩!真棒!那你覺得這只小雞可能在干什么呢?

幼：在吃蟲子

師：那它吃蟲子的時候，它的腦袋要畫在哪邊呢?

幼：下邊，左邊

師：那它吃蟲子的時候，嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：嘴巴向下，眼睛向下

師：假如它看天空，那它的腦袋要畫在哪邊呢?嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：上面!

師：所以小雞的頭可以朝向許多方向，哪個方向都可以!

師：現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?

幼：腳!

師：對啦，是細(xì)細(xì)的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!

3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

師：剛剛的小雞呀，都是由兩個圓形寶寶組成的，其實(shí)一個圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。

4、幼兒作畫。

師：下面我要來請小伴侶們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

水彩筆是一個桌子的小伴侶一起用，不行以爭搶，假如用同一個顏色可以一個一個人換著來，不要在同一個地方重復(fù)畫許多次，由于紙會畫破的。

(幼兒畫畫的時候，在旁邊留意觀看與引導(dǎo))

師：你怎么不畫呢?

幼：我不會畫

師：那老師跟你一起畫，小雞有圓圓的腦袋……

師：你畫的是什么呀?

幼：下雨了，小雞淋濕了!

師：真棒!那等會兒畫完了，請你和小伴侶說說你的畫好嗎?

幼：好!

5、作品展現(xiàn)。

師：請畫好的小伴侶拿著自己的畫，坐到紅點(diǎn)點(diǎn)上。

師：請你來說一說，你畫了什么?

幼：我畫的一只小雞，三只小雞，在吃蟲子。

三、活動反思：

從活動的整體來說，作為一節(jié)常規(guī)的美術(shù)活動，基本流程與目標(biāo)方向是全都的、符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以可愛的小雞為題材，讓小班幼兒初步感受小雞的特征，在美術(shù)表現(xiàn)上主要是運(yùn)用短線條與圓。

活動導(dǎo)入通過謎語和小雞的圖片，能吸引幼兒的留意力，提高幼兒的愛好。在共同爭論小雞的特征時，我先畫了兩個圓，在讓幼兒依據(jù)自己說的情境(小雞在干什么?頭會朝哪邊?嘴巴呢?)，請個別幼兒上來添畫嘴巴、腳和眼睛，降低困難，同時請上來的幼兒畫畫力量較強(qiáng)，能給其他幼兒一個好的示范與榜樣，產(chǎn)生樂觀的作用。最終通過循環(huán)播放不同類型的小雞，可以讓幼兒能在想不出來時有一個可選擇的提示。

目標(biāo)達(dá)成方面，幼兒基本上能用自己的方式變現(xiàn)出不同的小雞，不過由于小班幼兒畫圓的前期閱歷不多，可以在晨間或者活動開頭前幾天，讓幼兒在區(qū)域活動、日?；顒踊蛘咂渌I(lǐng)域活動時積累畫圓、感受圓的閱歷。這樣會使這節(jié)美術(shù)課不僅有物質(zhì)預(yù)備，還有充分的閱歷預(yù)備，更加能給與幼兒更多的活動體驗(yàn)，使這節(jié)活動能取得更好的效果，讓幼兒獲益更多。

在幼兒自主作畫的階段，我的引導(dǎo)還不夠。有個別幼兒會用水彩筆在紙上亂涂亂畫，或者是說自己不會畫、空著紙張，這時候我發(fā)覺了卻沒有進(jìn)行更多的有效的引導(dǎo)，其實(shí)可以跟幼兒一起畫，多關(guān)注這些對畫畫活動不主動的幼兒，去樂觀的引導(dǎo)，為以后幼兒對美術(shù)活動增加愛好做努力，讓幼兒能有良好的心情體驗(yàn)與愉悅的感受。

在最終作品展現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我是等全部幼兒畫完，拿著畫、坐到位置上時才開頭，這樣就造成了很多已經(jīng)畫好的幼兒的等待現(xiàn)象，可以讓畫好的幼兒把自己的畫拿到黑板上貼上去，然后可以跟身邊的伙伴說說自己畫了什么，相互共享自己的畫，這樣不僅有效的合理支配了時間，還可以讓更多的幼兒說說自己的畫，并且增加了同伴之間的互動與社會體驗(yàn)，增加了溝通的愛好與歡樂。

【課件保藏】“角的初步熟悉”教學(xué)設(shè)計怎么寫

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，每個老師對于寫教案課件都不生疏。只有將教案課件寫好，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的《【課件保藏】“角的初步熟悉”教學(xué)設(shè)計怎么寫》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

一、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊38--39頁“角的初步熟悉”例1、例2。

二、教材分析

角的初步熟悉是在同學(xué)初步熟悉長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材依據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，供應(yīng)了兒童熟知的三角板、剪刀、吸管等實(shí)物圖，讓同學(xué)對角有一個感性熟悉，能從生活中的事物中找角；再通過折角、做角、畫角等探究性操作活動，使角的圖形從實(shí)物中抽象出來，讓同學(xué)了解角大小變化的規(guī)律和各個部分的名稱。

三、學(xué)情分析

這是同學(xué)第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的學(xué)問，同學(xué)在生活中已有一些零散的關(guān)于平面圖形“角”的學(xué)問和閱歷，如桌子上有角，三角板上有角，也有的同學(xué)會聯(lián)想到元角分里的“角”、“牛角”的角。同學(xué)有初步的角的印象，但對于抽象出角的概念、特征，角的大小變化規(guī)律仍有肯定的困難?！靶睦韺W(xué)家的討論表明，兒童的智力活動是與他們對四周物體的作用親密聯(lián)系在一起的，也就是說，兒童的理解來自他們作用于物體的活動，數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，只有通過親自操作，獲得直接的閱歷才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。”因此，教材依據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動，如：折一折、摸一摸、比一比、剪一剪、擺一擺等，來關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。

四、教學(xué)目標(biāo)

幾何初步學(xué)問的教學(xué)是培育同學(xué)抽象概括力量、規(guī)律思維力量和建立空間觀念的重要途徑。針對本課教材的特點(diǎn)和同學(xué)規(guī)律思維力量不強(qiáng)的實(shí)際狀況，我擬訂了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：初步熟悉角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩邊叉開大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。

（2）力量目標(biāo)：培育同學(xué)動手操作力量，使同學(xué)學(xué)會畫角、做角，能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。

（3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，使同學(xué)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和樂趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步熟悉角，知道角的各部分名稱，學(xué)會畫角和能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。

教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉到角的大小與兩邊叉開大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

六、教具和學(xué)具

教具：電腦課件，剪刀、三角板、吸管等含角的實(shí)物，紙條、圖釘、圓形的紙等。

學(xué)具：剪刀、小棒、紙條、圖釘、圓形的紙等。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1.師生談話

有誰知道三角形是由幾條邊組成的呢？馬虎的“小馬虎”在畫三角形時忘畫了一條邊，（課件將三角形的一條邊移走）這還是三角形嗎？這是什么圖形呢？

（點(diǎn)評：從同學(xué)已有熟悉起點(diǎn)動身，將三角形的一條邊移走會變成什么圖形，引發(fā)同學(xué)的思索，吸引同學(xué)的留意力。）

2、揭示課題

3、同學(xué)提問，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

師：你心目中的角是怎樣的？

師：關(guān)于角，你想知道什么？

（點(diǎn)評：敬重同學(xué)的認(rèn)知需求，激發(fā)同學(xué)的求知欲，體現(xiàn)了同學(xué)的主體性。建議老師應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)從同學(xué)提出的眾多疑問中選擇有效問題。若是和本節(jié)課無關(guān)或者是以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可鼓舞同學(xué)的探究精神，再告知在今后學(xué)習(xí)中會漸漸解決。）

（二）引導(dǎo)探究

1.認(rèn)一認(rèn)：出示課件（房屋平面圖中的角；鐘面上時針、分針和秒針構(gòu)成的角；西瓜切面上的角……），這些物體上哪里有角？

2.找一找：查找教室里的角。

（點(diǎn)評：讓同學(xué)感受到生活中到處有角，角是從生活中提煉出來的。）

3.摸一摸

找一找三角板上的角，共有幾個？找到三角板上其中的一個角，握住這個角，向手掌心刺一刺，你有什么感覺？再用手模摸這個角的兩邊，又有什么感覺？這些感覺說明什么？

小結(jié)：一個角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。

4.指一指：指出下面每個角的頂點(diǎn)和邊。

（點(diǎn)評：通過認(rèn)一認(rèn)、找一找、摸一摸、指一指等實(shí)踐活動讓同學(xué)親身感受并歸納,關(guān)心同學(xué)建立角的正確表象。）

（三）操作感悟

1.折一折：小組合作，從“兩根紙條、一枚圖釘、一段毛線、一張圓圓的紙”等這些材料中自由的選擇材料制造一個角，比一比，在規(guī)定的時間里，哪組想的方法最多。

（點(diǎn)評：同學(xué)通過動手操作，親身體驗(yàn)角的特征。組織同學(xué)從多種材料中選取自己需要的材料進(jìn)行重組，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培育同學(xué)的求異思維和制造力量。）

2.比一比

（1）爭論：利用兩根硬紙條和圖釘，做出一個活動角。怎樣讓角變大變?。客ㄟ^試驗(yàn)，發(fā)覺什么？

（2）兩道視力題：

（1）（2）

觀看思索：這兩組角的邊怎么樣？大小怎么樣？你發(fā)覺了什么？

驗(yàn)證：你是怎樣比較的？用你的方法驗(yàn)證一下。

小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。與兩邊叉開的大小有關(guān)。比較兩個角大小的方法：兩個角頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，一條邊重合，看另一條邊誰張開的角度大，那個角就更大。

（3）同桌比較剛才自己做的活動角誰大誰小。

（四）動手經(jīng)受

1.你能將小棒做成角的樣子在紙上畫出來嗎？試試看。

2.爭論：畫角的方法。

3.小結(jié)：先畫一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)起用直尺向不同方向畫兩條直線，并標(biāo)明角的有關(guān)名稱。

（五）反饋練習(xí)

1．下面的圖形中哪些是角，哪些不是角？

（1）（2）（3）（4）（5）

2．?dāng)?shù)一數(shù)。請你數(shù)一數(shù)，下面的圖形里各有幾個角？

[課件借鑒]環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計怎么寫

教案課件是老師工作中的一部分，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣老師才能在面對同學(xué)時心有成竹。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“[課件借鑒]環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計怎么寫”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

教育活動目標(biāo):

1、培育幼兒的責(zé)任感，使幼兒知道愛護(hù)環(huán)境的重要性，每個人都應(yīng)當(dāng)為愛護(hù)環(huán)境盡自己的一份力氣。

2、在制作宣揚(yáng)牌的過程中樹立幼兒的自信念，培育幼兒的合作意識。

活動預(yù)備:

1、帶領(lǐng)幼兒觀賞幼兒園的漂亮景象。

2、老師和幼兒一起搜集各種圖片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片;祖國各地自然風(fēng)光的圖片)。

3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。

活動過程:

一、布置參觀環(huán)保圖片展。

1、“小伴侶們從家里帶來了好多的圖片，讓我們一起辦一個圖片展吧?！崩蠋熀陀變阂黄鸢旬嬞N在班里的墻上。

2、一邊布置一邊讓幼兒相互溝通、爭論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么?這些地方美嗎?為什么?為什么會這樣?引導(dǎo)幼兒喜愛漂亮的大自然，增加幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

二、爭論:

1、“小伴侶我們的幼兒園多么美麗，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)幼兒園的環(huán)境?讓它變的更漂亮?”引導(dǎo)幼兒說出愛護(hù)環(huán)境的方法。

2、怎么做是不對的?是破壞環(huán)境的行為?假如遇到別人做破壞環(huán)境的事，你應(yīng)當(dāng)怎么辦?通過爭論使幼兒知道愛護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任，不光自己要做到，還要提示四周的人。

3、怎么能讓別人留意愛護(hù)環(huán)境呢?引導(dǎo)幼兒說出各種宣揚(yáng)方法:觀看環(huán)保畫展、做宣揚(yáng)牌、提示別人、把自己知道的學(xué)問告知別人等等。

4、師生小結(jié)。

三、分小組制作宣揚(yáng)牌(共同爭論，自由分工)。

1、自己設(shè)計宣揚(yáng)畫。

2、自編宣揚(yáng)標(biāo)語。

3、裝飾宣揚(yáng)牌。

四、老師和幼兒一起到戶外安放宣揚(yáng)牌。

五、小結(jié):

今日小伴侶懂得了愛護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)盡自己的力氣從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提示四周的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。

六、活動延長:

1、為班級和幼兒園打掃衛(wèi)生?！拔覀兊沫h(huán)保小衛(wèi)士，讓我們從現(xiàn)在做起，想想為了使我們四周的環(huán)境更漂亮干凈我們能做些什么?”幼兒爭論分工。

2、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展，由幼兒當(dāng)講解員。

教學(xué)反思:

本次教育活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒常常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感愛好，都很情愿參加到活動中來。

不足之處:過程進(jìn)行的有點(diǎn)快，有的幼兒思路可能一時沒跟上，所以制作宣揚(yáng)牌的過程中有的有點(diǎn)懈怠，不是很樂觀。還有細(xì)節(jié)方面老師說的有點(diǎn)多，以后要留意在整個活動中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互溝通中學(xué)習(xí)學(xué)問。

月度課件精選語文教學(xué)設(shè)計怎么寫

教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計，這樣同學(xué)才能高效地把握學(xué)問點(diǎn)。你是否在查找合適的教案課件呢？下面是我為大家整理的“月度課件精選語文教學(xué)設(shè)計怎么寫”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個生字，并把握其中6個生字。

2、教育同學(xué)遇事不慌，英勇向前。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、熟悉14個生字。

2、把握6個生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

借助拼音讀文，畫誕生字反復(fù)拼讀。

三、教同學(xué)字。

1、燈片出示生字，同學(xué)仔細(xì)拼讀。

不心叫笑出巴

橋竹亂跳烏流怕尾

指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：心：

笑：

（留意中間是一撇）

出：

中間是一長豎。

同學(xué)進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。

3、在書本上畫誕生詞反復(fù)讀。

教學(xué)反思：

8、小熊過橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。

2、培育同學(xué)遇事不慌、英勇向前的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。

2、從故事中得到啟迪，受到教益。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。

2、聽寫、指名板寫生字。

3、指名讀文。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、通過讀，了解課文內(nèi)容。

（1）同學(xué)自由讀文，把課文讀正確、讀通順。

（2）開火車讀，指名輪讀。

了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？

2、通過讀，理解詞句。

燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再消失句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）

比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的稱贊把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。

同樣理解“橋下流水嘩哄笑”。

三、拓展延長。

1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，

2、用講故事的方法復(fù)述課文。

教學(xué)反思：教案《湘教版一班級語文上冊《小熊過橋》教案》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA1/99690.html

今日課件:《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計怎么寫

老師在新授課程時，一般會預(yù)備教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。有了完善的教案課件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“今日課件:《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計怎么寫”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課15個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。會寫本課的10個生字。

2.使同學(xué)了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培育同學(xué)的觀看力量及喜愛大自然的思想感情。

3.分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.學(xué)會生字、生詞。

2.觀看圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

【教具】

生字詞小黑板、教學(xué)錄像帶

【教學(xué)課時】

三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，引入課題。

同學(xué)們，你們熟悉青蛙嗎?(生：熟悉!)那大家也都知道我們的伴侶如按好壞來分可分為好伴侶和壞伴侶。蚜蟲是莊稼的壞伴侶，那青蛙就是莊稼的好伴侶。你們喜愛青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今日這一篇課文大家就知道了。

(板書課題)

二、初識圖意。

1.提出看圖要求：圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

2.逐圖出示另二幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看小蝌蚪在身體上有什么變化?讓同學(xué)說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

3.提問：小蝌蚪最終變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

4.小結(jié)：

請同學(xué)們認(rèn)真觀看圖畫，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都消失了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最終變成什么了?(生述)

三、借助拼音，初讀課文。

1.自輕聲朗讀課文。

思索：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

2.訂正讀音(群、捕、迎、裳等)

3.回答思索問題，師生初步分角色朗讀課文。(師：敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演。)

四、講讀第一自然段。

1.講讀第一自然段。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生：有一群。)師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會小蝌蚪心情如何?問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“愉快”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

2.指導(dǎo)同學(xué)看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

3.指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪好玩、愉快的神情。

五、課堂作業(yè)：

完成課后作業(yè)其次題(1)小題

課件范文:《早操》教案怎么寫

為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，每個人都要方案自己的教案課件了。預(yù)備好了教案課件的前期工作，這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問點(diǎn)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹墩n件范文:《早操》教案怎么寫》，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)通過學(xué)習(xí)《早操》，體會感受早晨的美妙，培育同學(xué)喜愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起熬煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)同學(xué)采納拼讀、聽讀法等多種方法熟悉7個字。

3、把握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)章。能精確?????、工整地書寫4個生字。

教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培育閱讀力量和識字力量。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男掳閭H，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）

2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）

3.同學(xué)描紅，寫字，同座評議。

4.用“早”字組詞，板書課題《早操》

二、初讀詩歌，自主識字

1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。

2、平常遇到不熟悉的字，咱們孩子有哪些好方法？（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）

3、孩子們，請拼音伴侶幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。

4、和生字都交上伴侶了嗎，老師用多種形式測試字音。

5、剛才，小伴侶把字和詞讀得特殊準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰情愿來試試？自讀課文留意讀準(zhǔn)字音，語句通順。

6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評委評議。

三、讀中感悟，嘗試背誦

1．你們把課文讀得真