教學(xué)資源六年級語文總結(jié)(多篇)

六年級語文教課總結(jié)(優(yōu)選多篇)第一篇：六年級語文教課總結(jié)六（7）班語文教課工作總結(jié)實驗學(xué)校：崔芳本學(xué)期我教六年級7班的語文課，在教課工作中我勇敢創(chuàng)新，決心進(jìn)步，為此后更好地工作，下邊就本學(xué)期教課工作總結(jié)以下一、努力做好教課慣例工作課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教課方案詳盡。上課按照科學(xué)的教課程序。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分別知識的難點、突出知識重點，達(dá)到了優(yōu)化語文講堂教課的目的；同時在講堂教課中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特色，側(cè)重讀中感悟，鼓舞學(xué)生勇敢懷疑，擅長教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，睜開素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。自然注意在教授知識的同時增強(qiáng)學(xué)生的思想政治道德教育。課后能認(rèn)真認(rèn)真地批閱作業(yè)。同時踴躍參加教研活動，比方公然課，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。二、側(cè)重提高自己的業(yè)務(wù)水平。我為適應(yīng)現(xiàn)代化教課的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅固的基礎(chǔ)。不停學(xué)習(xí)新的理論知識，剖析語文教育教課規(guī)律，借鑒優(yōu)異教課方案；并聯(lián)合自己的工作實質(zhì)，改良慣例的教育教課方法，努力提高自己的教課水平。三、關(guān)注學(xué)生感情世界和精神世界在語文講堂教課中，我利用美、利用形象，使教課涉及到學(xué)生的感情世界，讓學(xué)生的感情陪伴著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的感情在對文本的不停熟習(xí)中發(fā)展，跟著文本的不停發(fā)展獲取新的感情體驗，這樣經(jīng)過感情，經(jīng)過長久的積淀浸染，培育起學(xué)生的人文修養(yǎng)。我面對著學(xué)生，賜予他們淺笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親密每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，可是在語文講堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要涉及學(xué)生的精神世界，用寬容和感人來傾聽他們心里深處的聲音。在講堂上，我盡量身臨其境站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認(rèn)知權(quán)衡這個世界，并以此進(jìn)口指引學(xué)生、組織學(xué)生，使講堂氛圍更和睦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要經(jīng)過一篇篇凝集著作者靈感和激情，代表著人類精神財產(chǎn)的文章，去耳濡目染影響一個人的氣質(zhì)、涵養(yǎng)、道德、品行、個性以及人生觀。在講堂教課中，我常常引生由文本聯(lián)想開去，對比自己的生活實質(zhì)，談自己的收獲與疑惑。四、遵照實質(zhì)改良教課方法在語文教課中，我重視發(fā)展學(xué)生的思想，促使語言與思想的一致發(fā)展。重視培育學(xué)生的自學(xué)能力。培育自學(xué)能力，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納合適自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我側(cè)重培育學(xué)生認(rèn)真念書，認(rèn)真思慮的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，看書報的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。五養(yǎng)踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識累積、認(rèn)識能力、理解水平相關(guān)。為此，在語文教課中，建立語義的理解、領(lǐng)會，要指引學(xué)生仁者見仁，智者見智，勇敢地暢所欲言。在思慮爭論中，我注意穿針引線，奇妙點撥，促使學(xué)生在強(qiáng)烈的爭論中，在思想的1碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思慮后，依據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的累積等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進(jìn)行爭論。這樣的課，講堂氛圍很活躍，開放的講堂教課給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真切為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。六、側(cè)重課內(nèi)外聯(lián)合，培育學(xué)生綜合實踐能力。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過班級的圖書架讓學(xué)生閱讀很多課外書；經(jīng)過這些采集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)?？傊?，本學(xué)期以來，我悉心全力做好自己的教課工作，不停嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的優(yōu)點，不停更新自己的教課理念，并運(yùn)用到自己的教課的實踐中，使每一節(jié)課都能獲得優(yōu)異的教課成效，使每一位學(xué)生都能真切提高自己的語文修養(yǎng)。因為自己的能力有限，教課的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教課中還存在著許多的問題，主要有：1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步指引改正。本班學(xué)生生性開朗好動，此中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著好多的問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不可以自覺地達(dá)成作業(yè)，還有個別學(xué)生筆跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不可以準(zhǔn)時上交?；蚺龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動戰(zhàn)勝解決等。2、寫作方面水平差別太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃重，但優(yōu)生與差生的差別比較大。致使全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠平衡。在此后的教課中，應(yīng)當(dāng)加以戰(zhàn)勝。第二篇：六年級語文教課總結(jié)年春六年級語文下冊教課工作總結(jié)本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙壍恼Z文教課工作。歲月似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作馬上結(jié)束?；厥走@一學(xué)期以來，我對教課工作不敢怠慢，努力增強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深浸透研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)經(jīng)過不懈努力，我的語文教課工作以改革課堂教課，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，聯(lián)合本班實質(zhì)情況，突出六年級下冊教材特色，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，在教課中嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，側(cè)重培育學(xué)生各方面的能力，使講堂成為他們盡興顯現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,進(jìn)而不停提高自己的教課水平易思想覺醒。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本達(dá)成了教育教課工作任務(wù)，我也獲取了好多可貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)：一、“備好課”是搞好語文教課的前提。我在本學(xué)期以來一直認(rèn)真研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，側(cè)重抓住主線、明確重點難點，搞清重點，掌握知識的邏輯，掌握教材的重點，依據(jù)本班學(xué)生的特色，認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量；認(rèn)識他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；認(rèn)識他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實質(zhì)認(rèn)真選擇教法，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動，怎樣安排每一個教課環(huán)節(jié)，側(cè)重每一個教課重點的突出和每一個難點的打破，精心地進(jìn)行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進(jìn)行。二、認(rèn)真上課，向講堂要質(zhì)量。講堂是學(xué)生獲取知識與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)，提高講堂教課效率。（一）側(cè)重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動開朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的課堂氛圍。（二）、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識累積、認(rèn)識能力、理解水平相關(guān)。為此，在語文教課中，我側(cè)重為學(xué)生穿針引線，奇妙點撥，以促使學(xué)生在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)；側(cè)重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的累積等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進(jìn)行爭論。（三）、堅持以讀為主，重視朗誦點評感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點，指引學(xué)生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。三、側(cè)重課內(nèi)外聯(lián)合，培育大語文學(xué)習(xí)觀點。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€嶄新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這類資源，挖掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問題上，其實不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識，汲取技巧，用到作文上。所以，我的做法主假如聯(lián)合閱讀教課，向他們介紹卓有收效的念書方法，進(jìn)一步指引他們不只需愛“讀”，并且會“讀”，要讀得更好更有收獲。四、教課成績：在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教課工作，我努力做了一下工作：1、評論與改作：實時批閱作業(yè)，認(rèn)識學(xué)習(xí)狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，以學(xué)生相互批閱、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，實時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批閱，盡量做到當(dāng)面批閱，實時補(bǔ)差。2、組織好每次單元測試，實時批閱、總結(jié)、評論、改正。當(dāng)檢測不理想時，評論盡量用必定贊譽(yù)的語氣，少責(zé)備，多教育，因勢利導(dǎo)，奇妙委婉的提出學(xué)生計在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。3、指導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個更為困難的任務(wù)，我力求經(jīng)過指導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主假如知足他們的求知欲念，為班上建立學(xué)習(xí)楷模；指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主假如尊敬愛惜他們的自尊心，逐漸培育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、渙散、厭學(xué)的壞弊端，逐漸提高學(xué)習(xí)成績。4、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的譚業(yè)喜、張可充、黎陛勝等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特別學(xué)生，特別狀況，有的達(dá)三、四次之多，但因為家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，成效不太理想。5、睜開形式多樣的競賽和教課活動，聯(lián)合教材內(nèi)容，在不一樣時間，以不一樣形式進(jìn)行一些競賽及豐富多彩的教課活動，如：學(xué)習(xí)抗衡競賽、作文競賽，朗誦等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。四、存在問題：1、側(cè)重閱讀短文剖析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性沒有調(diào)換起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失掉了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動性。3、與學(xué)生的溝通不夠，對差生的說服教育，找不到卓有收效的方法，教育成效不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。總之，在本學(xué)期的教課工作中，我力求嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，言傳身教，側(cè)重身教。作為有責(zé)任感的教育工作者，此后，我一定以高度的敏感性和自覺性，力求經(jīng)過不停地學(xué)習(xí)，不停提高自己的能力，改良教課中的不足，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，力爭做一個課程改革中的合格教師，以達(dá)成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。第三篇：六年級語文教課總結(jié)六年級語文教課總結(jié)康莊小學(xué)馬磊本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級語文教課。我班有學(xué)生35人，此中男生15人，女生20人。從整體來看我班的同學(xué)上課有時氛圍煩悶，中等生、差生占較大多半，尖子生相對較少。自教課來，我一直堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提高，進(jìn)而不停提高自己的教課水平易思想覺醒，并順利達(dá)成教育教課任務(wù)。經(jīng)過又一個學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。俗話說，“授之以魚不如授之以漁”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。第一，我以為成功的教課方法除了抓好講堂教課、課后反應(yīng)和復(fù)習(xí)之外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。所以，我這學(xué)期比較側(cè)重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親身檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。在預(yù)習(xí)課文時，要修業(yè)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫標(biāo)注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有益于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。其次，我重申上課專心聽講，每人一定準(zhǔn)備一本講堂筆錄本，講堂上做到“不動筆墨不念書”，實時做好自己體驗和知識的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回首。如放學(xué)路上伙伴之間相互發(fā)問，揚(yáng)長避短，共同提高。睡前回首當(dāng)日所學(xué)------多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅持，所以，我要求小組長每日檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。

方法在閱讀教課上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、歸納段意、歸納主要內(nèi)容、領(lǐng)會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷徙學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫通融會的成效。在上學(xué)期的考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，必定要全班同學(xué)都過關(guān)。關(guān)于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“改正病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大多半學(xué)生在講堂里過關(guān)。此外，關(guān)于學(xué)生粗心造作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生造作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們用田字格練寫生字。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識獲取了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和語文能力。在習(xí)作教課上，指引學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物，把從講堂教課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷徙運(yùn)用，多累積素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不停提高。語文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必定累積以后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我睜開了一系列的語文活動。1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時，學(xué)生必定收獲了許多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警語背誦。學(xué)生在活動中增添了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、著手的能力。4.期末復(fù)習(xí)，除了現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資料外，我還指導(dǎo)同學(xué)之間相互出題測試，試題有針對性，有重點，令人滿意。二、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆劃掌握的不好，錯別字比許多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教課過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容掌握不夠，教課方法不夠靈巧，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、教課中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)異的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作達(dá)成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、獲得的成就在xx年6月小學(xué)畢業(yè)考取，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文學(xué)科34人參加考試，優(yōu)生：28人，優(yōu)異率：87、5%，及格率：100﹪，語文統(tǒng)考均勻：83.19分，在全鎮(zhèn)位列第一，遇到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的夸贊，在教學(xué)工作上對學(xué)生的耐心指導(dǎo)博得了家長們的一致好評(請你支持)，總之，在此后的教課工作中，在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點，改正弊端，開辟行進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教課質(zhì)量。第四篇：六年級語文教課總結(jié)六年級語文教課總結(jié)一個學(xué)期的工作是急忙且富裕挑戰(zhàn)性的，緊張與繁忙中，結(jié)束了本學(xué)期的工作。小結(jié)一階段工作，有太多的感想，既有好多的收獲，也要汲取必定的教訓(xùn)。詳細(xì)總結(jié)以下：一、開放講堂，改良學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣講堂是學(xué)生學(xué)好語文的前沿陣地，要充分利用好講堂來達(dá)成各項教課目的。語文教課最基本的要求：教會學(xué)生說完好的話、讓學(xué)生寫一手規(guī)范的漢字、寫一篇中心明確的文章，這是語文教學(xué)的工具性目標(biāo)。語文教課還要達(dá)成它的人文性目標(biāo)：感悟文字的魅力、意會人性美、陶冶情操等。這些教課目的都要經(jīng)過講堂來實現(xiàn)，講堂所承載的內(nèi)容就太多了，教師的教和學(xué)生的學(xué)就難以掌握著眼點。我的做法就是開放講堂。開放講堂就是要把講堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真切成為講堂的主人。每篇課文的教課，我固然備好課，但極少由我來設(shè)計教課的過程?？吹秸n題，讓學(xué)生懷疑：讀了課題你想知道什么？學(xué)生自己提出問題，教師調(diào)控指引，免得遺漏核心問題。針對學(xué)生提出的問題，教師只需將學(xué)生提出的問題排列好次序，就讓學(xué)生自己開始帶著問題學(xué)習(xí)課文。自學(xué)達(dá)成后，針對提出的若干問題來一一解答，生解答不完好的，才由老師提示、增補(bǔ)。這一過程中，既關(guān)注到訓(xùn)練學(xué)生的完好表達(dá)，又要注重逐層深入的思想能力的訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生環(huán)繞中心暢所欲言、言之有物。也就是講堂上全部有可能顯現(xiàn)的時機(jī)都給了學(xué)生。這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中，感覺到學(xué)習(xí)語文不會有什么包袱。此外講堂教課中，我常常會針對重點詞進(jìn)行書寫的解說和指導(dǎo)，踴躍評論、評選，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。經(jīng)過以上工作，很好地改良了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、作文指導(dǎo)，潤物細(xì)無聲寫作是語文教課的重中之重，怎樣提高學(xué)生的寫作能力是一個廣泛的難題。前兩年我就在探索這一難題的打破門路，感覺學(xué)生堅持寫日志可以較好地解決這一問題。但是，六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張，根本沒有足夠時間來寫日志，于是我就改變策略——“以讀帶寫”:有重視地找一些文章、小說，選擇描繪生動、情節(jié)風(fēng)趣的內(nèi)容讀給學(xué)生聽，并和學(xué)生睜開寫作方法的溝通，學(xué)生的興趣很高，每日期望著老師給他們念書。并且，老師在班上讀過的書本，很快就在班級里流行，爭相買來讀。此外對學(xué)生每一次的作文精心批閱，多浸透寫法上的評論，并指導(dǎo)學(xué)生互評互改，好的語句我又按期提煉出來給學(xué)生顯現(xiàn)賞識，慢慢地，學(xué)生不再懼怕寫作，并能從寫作中收獲成功的歡樂，寫作能力也在不知不覺中提高。三、學(xué)生思想能力的培育常常都在考慮語文教課的意義以及和其余學(xué)科存在的共性。語文教課除了讓學(xué)生掌握必定的知識之外，還有一個無形的產(chǎn)物，思想能力的提高。不論語數(shù)英三主科，仍是體音美電等副科，他們的教課都會對學(xué)生思想能力進(jìn)行訓(xùn)練，思想能力越強(qiáng)，學(xué)生的成績就越好。想到這一點，我就勇敢地以為，語文教課應(yīng)當(dāng)是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，思想能力的提高尤其重要。所以在語文教課中，要有長久的眼光，側(cè)重培育學(xué)生的思想能力。自然，對學(xué)生任何一種能力的培育都不是一揮而就的，都需要有長久的假想以及鍥而不舍的訓(xùn)練。四、存在的不足與展望教課中，固然在執(zhí)著追求一些東西，卻也扔掉了一些重要的環(huán)節(jié)。講堂開放了，踴躍講話的學(xué)生思想獲取了很好提高，但還有一部分不愛舉手講話的學(xué)生就沒法獲取足夠的顯現(xiàn)空間，思想依舊滯后。下學(xué)期要調(diào)整策略，推動小組合作學(xué)習(xí)，使得講堂交流的時機(jī)在單位時間內(nèi)，以小組的形式得以拓展，力求每個學(xué)生參加，每個學(xué)生都能得益。本學(xué)期，在培優(yōu)工作上獲得了必定收效，但關(guān)于后進(jìn)生的指導(dǎo)還很不夠，下學(xué)期要將此作為一項重點工作。六年級的教課工作壓力很大，特別是同課頭的老師個個都特別優(yōu)異，所以我的危機(jī)感也很強(qiáng)。固然這一學(xué)期的教課中也獲得了必定的成績，但我絲絕不敢粗心，深感還有諸多不足。為了學(xué)生明年可以順利升中，我還要鍥而不舍，持續(xù)努力。第五篇：六年級語文教課總結(jié)六年級（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的和藹關(guān)心和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地達(dá)成了本學(xué)期的語文教課任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初擬訂的教課目的。為了使此后教課工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教課工作總結(jié)以下：一、聯(lián)合教材編排特色，持續(xù)推動素質(zhì)教育。依據(jù)綱領(lǐng)“增強(qiáng)綜合，突出重點，側(cè)重語言的感悟，累積和運(yùn)用，側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文修