《冬夜讀書示子聿》課堂實錄（研究課）

《冬夜讀書示子聿》課堂實錄（研究課）

1、學生誦讀古詩(由學校開展的古詩文誦讀活動入手)。

教師引導學生回歸到本學期學習的《示兒》一詩。

師追問：對于陸游，你還知道些什么?(備閱資料，見后注一)

2、談話揭題：陸游一生熱愛讀書，常常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的漂亮詩篇。剛剛誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，是對子女的臨終遺囑，而今日我們學習的《冬夜讀書示子聿》這首詩，也是寫對子女的教育，并被世人津津樂道(多媒體出示全詩，并板書課題)。

二、理解題意，讀熟詩歌。

1、理解題意。

①讀題。

②讀了這個題目，你知道了些什么?

學生溝通：這件事情發(fā)生在一個冬天的深夜。這首詩是陸游寫給小兒子聿的(備閱資料，見后注二)。陸游在冬夜讀書時生發(fā)的一些感想以此來教育他的兒子。

③引導學生說說題目的意思。

④再指導多角度讀好詩歌題目。

過渡：陸游在冬日嚴寒的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書。那么陸游在冬夜讀書時，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?

讓我們回到了800多年前的那個深夜，讓我們一起走進那個令人難忘的夜晚。我們先來讀讀這首詩。

2、讀熟詩歌。

①學生自由朗讀。要求：讀準字音，讀通詩句。

②檢查朗讀狀況(留意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。

過渡：學習古詩，除了會讀之外，我們還要理解古詩。

三、自學古詩，初感詩意。

1、教師：請同學們自己再讀讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語的意思，哪些詩句的意思，你還有什么地方讀不明白，請在書上打個小問號，然后把你的收獲和同桌溝通溝通。

2、學生自學，并和同桌溝通。

四、深入理解詩句(各句學情預設(shè))。

1、教師：通過剛剛的合作學習，我想大家對詩句肯定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來告知大家。

①第一句：古人學問無遺力。

A、教師：第一句詩讀明白的舉舉手，看來真不少，指名溝通詩意。

(古人讀書、做學問時是用出全部力氣，一點也不保存的。)

你是怎么讀懂的啊?(由于我知道學問的意思是讀書學習，也就是做學問，遺的意思是留，無遺力是指用出全部力氣，一點也不保存)

B、教師：由“無遺力”，你直接想到了哪個成語?(不遺余力)

C、教師：你說的真好，你是怎么知道這些詞語的意思的?

(我是通過查字典、聯(lián)系整句詩、請教別人來知道的)

教師：這些都是一些好的學習方法，很值得我們學習。

D、教師：請你舉例說說古人是追求學問是如何不遺余力的?

(古人學習確實是非?？炭嗟?，歷史上記載古人學習勤奮的故事有很多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日)

E、教師：你能為大家簡潔地介紹下這些成語背后的故事嗎?(指名溝通)

教師：聽了這些，感覺古人讀書做學問真是不遺余力、孜孜不倦。

(板書：孜孜不倦)

②其次句，少壯工夫老始成。

A、教師：第一句我們已經(jīng)讀明白了，那這其次句，你讀明白了嗎?

溝通詩意：小時候用的工夫，要到年老的時候，才有所成就。

你又是怎么知道的呢?在這句詩句中你有不明白的地方嗎?

(始的意思是才，工夫是時間，成是成就)

B、教師點撥：在這句詩中，有兩個表示時間的詞語，你找到了嗎?從“少壯”到“老”，你讀明白了什么?學習的時間過程是極其漫長的，也就是說，學習需要--持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。(板書：持之以恒)

C、教師：做學問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊!。教師想到還有一個詞：功夫。我們常常會混淆，今日我們來做個練習，看能不能給弄清晰了。

D、多媒體顯示：我選擇，我歡樂

工夫功夫

1.他三天()就學會了游泳。2.這個雜技演員真有()。

3.明天有()再來玩吧!4.中國()，名揚海外。

E、教師：通過選擇比擬，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間;“功夫”側(cè)重于表示本事。現(xiàn)在我們知道：古人做學問，強調(diào)積存，要花終生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的.話說是“活到老，學到老”。

F、教師點撥：想到了哪些人，也是“少壯工夫老始成”的?

(人民藝術(shù)家--齊白石“不教一日閑過”;李時珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》;談遷--編寫《國榷》)

2、學法小結(jié)：通過學習前兩句詩句，你們發(fā)覺了嗎?如何來理解整句詩呢?(關(guān)鍵是要要抓住一些重點詞語，從而來理解整句詩句的意思。那我們就用這樣的方法來學習接下來的兩句。

③第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

A、教師：這兩個句中，你理解了哪些重點詞語呢?

溝通：“紙上”：書本學問?！皽\”：有限，淺薄?！敖K”：究竟。(相機板書：書本學問)“此事”：這些學問。即指書本上的學問?！肮?躬行)”：親自實踐。(相機板書：實踐閱歷)

B、溝通詩句意思：書本上獲得的學問究竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本學問，還要親自去實踐。

C、教師：同學們，看來，讀書獵取學問后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。在我們以前學習的文章中，也有不少是講到親自參與實踐，才取得勝利的，請你說說有哪些?

D、學生溝通，師生評價。(詹天佑修建京張鐵路請教當?shù)赜修r(nóng)夫;王安石三難蘇學士;李時珍編《本草綱目》請教當?shù)氐霓r(nóng)夫)

E、教師：生活中，我們也學到一些名言警句是說得“躬行”的，強調(diào)要親身去做、去實踐的，想想有哪些?

F、學生溝通，師生評價(備閱資料，見后注五)。

G、教師：通過剛剛的自學與溝通，現(xiàn)在我們根本上已經(jīng)把整首詩的意思弄明白了，看來你們都很會學習。來，自己試著說說整首詩的意思。

H、教師：現(xiàn)在我們讀懂了這首詩，我們再來讀讀，看看你能讀好這首詩嗎?要求：不僅要讀正確，還要讀好，讀得有感情。

學生先自己練習讀，然后溝通讀，最終齊讀。

I、師述：通過剛剛的學習與溝通，我想大家應當知道了，陸游盼望小兒子子聿做個怎樣的人?溝通。

J、穩(wěn)固練習(填空)：這首詩告知人們，做學問肯定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本學問，又有實踐閱歷的人，才是真正有學問的人。(相機板書：做學問)

3、全詩熟讀成誦。

教師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢?

[仔細地讀，大聲地讀，專心地去讀，并把他牢記于心]

教師：那我們也來像子聿一樣來讀讀，并把它牢記在心。

記住了嗎?我們來試試(齊背古詩)。

五、總結(jié)全詩，提出盼望。

1、教師：同學們，1199年的一個寒冬深夜，陸游通過這首詩，雖然短短28個字，卻飽含深意，囊括著很多生動的故事，很多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬語匯成4句話呀。他要告知自己的兒子，做學問是艱辛不易的，要獲得真學問，關(guān)鍵在于行，也就是實踐出真知。這也給我們上了深深一課。顧教師盼望你們牢記古人的訓誡，做個踏踏實實做學問的人。其實，陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩，那么陸游在其他幾首中告知了兒子什么呢?課后請同學選兩到三首讀一讀。

2、教師：同學們，我們都知道《