口語(yǔ)交際教案合集10篇

第第頁(yè)口語(yǔ)交際教案合集10篇口語(yǔ)交際教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自身的活動(dòng)布置.

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培育自主合作的參加意識(shí).

3.通過(guò)活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情.

4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的改變，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情.

課前預(yù)備

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).

通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷.

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

淡談話導(dǎo)入.激發(fā)愛(ài)好

俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今日也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么喜愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情.

小組溝通商量

明確小組商量的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才能使節(jié)目更精彩.

重點(diǎn)商量怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)商量狀況列出節(jié)目表.老師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo).

小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參加了局部小組的商量，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在商量的過(guò)程中特別強(qiáng)烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都盼望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，那如今就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展現(xiàn)一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.

展現(xiàn)活動(dòng)方案

以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通.

師生一起評(píng)議.綜合大家的看法，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只熬煉了我們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得成功.

其次、三課時(shí)習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)愛(ài)好

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自身的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變.

想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.

小組互說(shuō).打開(kāi)思路

全班溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥.

試寫(xiě)初稿.自行修改

回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.

要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.

小組評(píng)議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作成功的緣由，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

賞評(píng)

口語(yǔ)交際教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.溝通前思索圍繞話題談?wù)撃男┰敿?xì)內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深化的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為根據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，精確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思索他們的理由。

5.溝通之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.溝通前思索圍繞話題談?wù)撃男┰敿?xì)內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深化表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為根據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，談?wù)摗昂脮?shū)”

【出示課件1】

1.出示名人名言

(1)好書(shū)是宏大心靈之珍貴血脈。

(2)書(shū)籍乃世人累積才智之明燈。

(3)讀一切的好書(shū)，就是和很多高尚的人談話。

(4)書(shū)籍——人類進(jìn)步的階梯。

2.讀名人名言，同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

3.全班商量：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓舞同學(xué)暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。根據(jù)同學(xué)回答順勢(shì)概括如下：

(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、好玩的書(shū)；

(2)語(yǔ)言美麗的書(shū)；

(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；

(4)啟迪才智、教人做人的書(shū)；

(5)使人獲得有益學(xué)問(wèn)的書(shū)。

小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)溝通讀書(shū)心得，共享閱讀的收獲，共享讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與美好。

〔板書(shū)：同讀一本書(shū)〕

二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)

【出示課件2】

1.同學(xué)思索或小組商量：我預(yù)備共享哪一本好書(shū)?怎樣去圍繞這本書(shū)溝通讀書(shū)心得，共享閱讀的收獲，使大家想讀、愛(ài)讀?

【出示課件3】

2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。

“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象幽默的插圖，寫(xiě)了小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都布滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我經(jīng)常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的深厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”

3.在同學(xué)自由發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)同學(xué)可以圍繞以下話題溝通讀書(shū)心得與感受。

〔1〕這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?

〔2〕你怎樣評(píng)價(jià)仆人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

〔3〕有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到驚奇？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不行思議的情節(jié)？

〔4〕讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相像的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

〔5〕故事的結(jié)局你喜愛(ài)嗎？假如你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？

【出示課件4】

2.溝通之前，指導(dǎo)如何圍繞話題綻開(kāi)溝通。

〔1〕溝通前思索圍繞話題談?wù)撃男┰敿?xì)內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深化地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

〔板書(shū)：梳理思路〕

〔2〕表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為根據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

〔板書(shū)：勇于表達(dá)〕

〔3〕要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

〔板書(shū)：仔細(xì)傾聽(tīng)〕

〔4〕溝通時(shí)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，精確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思索他們的理由是什么。

〔板書(shū)：溝通表達(dá)〕

三、小組練說(shuō)，人人參加

1.導(dǎo)言：看來(lái)，推舉好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中選擇自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。

小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感愛(ài)好的，值得商量的話題綻開(kāi)深化溝通。最終比一比，看哪個(gè)小組的商量的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.同學(xué)四人一組或自找交際伙伴，相互介紹、推舉，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓舞同學(xué)用不同于別人的方式推舉，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。溝通后互相評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表預(yù)備參與全班溝通。

老師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特殊是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、溝通上有困難或障礙的同學(xué)，老師自己或指定優(yōu)秀同學(xué)加以關(guān)心，確保每一個(gè)同學(xué)都有效地參加交際。

四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

【出示課件5】

1.匯報(bào)展現(xiàn)。各小組的代表以各自不同的形式推舉好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，老師協(xié)調(diào)各小組的連接。

形式一：好書(shū)自述。同學(xué)頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推舉自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式二：講故事表演。同學(xué)選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。

形式三：小記者采訪。兩同學(xué)分別扮演小記者和新書(shū)的，“小”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展現(xiàn)書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)同學(xué)對(duì)書(shū)的好感和愛(ài)好。

2.和同學(xué)共享溝通之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)同學(xué)英勇表達(dá)自己的新的想法。

【出示課件6】

提示方法：

〔1〕引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有勸說(shuō)力。

〔2〕辨別別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后，同學(xué)自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清晰、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否洪亮，是否富有情感；看對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。缺乏的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

4.組織全班同學(xué)評(píng)出自己最喜愛(ài)讀的好書(shū)，以及最正確推舉人、最正確創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)。

五、擴(kuò)展延長(zhǎng)，穩(wěn)固提高

口語(yǔ)交際是學(xué)校生必備的基本力量。然而，任何一種力量和習(xí)慣都不行能一蹴而就，需在日常生活中常常熬煉自己的口語(yǔ)交際力量。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延長(zhǎng)是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)溝通共享閱讀的收獲，那是多么歡樂(lè)！

同學(xué)課后向同學(xué)、父母或鄰居小伴侶推舉一本好書(shū)。

板書(shū)：

口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)

梳理思路--勇于表達(dá)--仔細(xì)傾聽(tīng)--溝通表達(dá)

口語(yǔ)交際教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)同學(xué)講人物故事，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)和交際力量。

2．講解并描述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得詳細(xì)生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要仔細(xì)，聽(tīng)后有不清晰的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：組織同學(xué)開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)流程：

課前預(yù)備：組織同學(xué)開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)

一、引入

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今日就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象始終留在我們的腦海里。今日的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事?？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后有不清晰的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)溝通。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班溝通

四、評(píng)比故事大王

評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)詳細(xì)，要留意哪些方面？

口語(yǔ)交際教案篇4

教學(xué)目的：在遇到不同的人敲門(mén)的時(shí)候，學(xué)會(huì)冷靜思索，奇妙應(yīng)付，區(qū)分好壞，增添自我愛(ài)護(hù)力量，學(xué)會(huì)精確、奇妙的表述。

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠用通順的語(yǔ)言奇妙地將不同的狀況表述出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、敲門(mén)聲導(dǎo)入，聯(lián)系生活回想。

1、這是什么聲音？當(dāng)你單獨(dú)一人在家的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種聲音？

2、過(guò)渡?？磥?lái)大家在家常常遇到這樣的事情

二、模擬情境訓(xùn)練。

1、描述：我們把教室當(dāng)成自己的家，你一個(gè)人正在家做作業(yè)，此時(shí)——〔播放敲門(mén)聲〕

你想到了什么？

2、猜想，外面可能是誰(shuí)？

板書(shū)：熟人、生疏人

假如是熟人，我們?cè)撛鯓?？假如是生疏人呢？引發(fā)思索。

三、不斷變換情境，商量應(yīng)付的方法

1、敲門(mén)的人究竟是誰(shuí)呢？

我們首先要詢問(wèn)，不管是誰(shuí)，你會(huì)怎樣問(wèn)呢？

2、變換訓(xùn)練

假如是你的好伴侶來(lái)了。

請(qǐng)生表演模擬

自稱是你媽媽伴侶的生疏阿姨來(lái)了。

老師演阿姨，和生互動(dòng)表演，并不斷引導(dǎo)其余同學(xué)商量，評(píng)判。

訂正不合理的做法。到達(dá)由個(gè)別到對(duì)全體的互動(dòng)。

真的有壞人來(lái)了?！膊シ艍娜饲瞄T(mén)的錄像〕

組織生表演商量

3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]

四、老師引導(dǎo)同學(xué).總結(jié)。

當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)熟人熱忱

詢問(wèn)〔禮貌、洪亮〕

生疏人鎮(zhèn)靜、冷靜、、機(jī)智

口語(yǔ)交際教案篇5

【教材分析】

每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美妙的，精彩的階段．經(jīng)受了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有意義的人．青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！初三的同學(xué)正處于青春的最美妙的時(shí)間！通過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己！展現(xiàn)自己！并學(xué)會(huì)用自己的筆書(shū)寫(xiě)自己的青春。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、同學(xué)樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和抱負(fù)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3、學(xué)習(xí)青春期的學(xué)問(wèn)，以利于同學(xué)健康地成長(zhǎng)，形成良好的獨(dú)特。

4、頌青春為內(nèi)容，培育同學(xué)語(yǔ)文綜合力量。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、同學(xué)樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和抱負(fù)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3頌青春為內(nèi)容，培育同學(xué)語(yǔ)文綜合力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)打算，支配活動(dòng)時(shí)間。

2、實(shí)際條件，為同學(xué)供應(yīng)參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。

3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，確定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。

【教學(xué)流程】

一、情景導(dǎo)入

今日，我們來(lái)商量一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過(guò)去的一段的美妙回憶，那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，永久珍藏在他們的心中。由于青春歲月，布滿了真情，布滿了渴望。今日，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春隨想》?！渤鍪菊n題〕

二、明確目標(biāo)

1、我們樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和抱負(fù)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3、學(xué)習(xí)青春期的學(xué)問(wèn)，以利于健康地成長(zhǎng)，形成良好的獨(dú)特。

4、頌青春為內(nèi)容，培育同學(xué)語(yǔ)文綜合力量。

三、獨(dú)特閱讀

第一板塊：我們讀青春

“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)。步入青春，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的心愿和抱負(fù)，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)將來(lái)的美妙盼望，應(yīng)當(dāng)熱忱鼓舞；步入青春，同學(xué)們開(kāi)頭形成自己的獨(dú)特，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注意培育同學(xué)們良好的心理素養(yǎng)、主動(dòng)的人生看法、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，許多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓同學(xué)們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信念，培育對(duì)生活的喜愛(ài)，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨便，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于詳細(xì)的活動(dòng)，如下支配：

1、春的心愿”部分①很多同學(xué)的心愿和抱負(fù)，或許談不上遠(yuǎn)大，或許還很稚嫩，不要拔苗助長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在才是真；②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于同學(xué)克服害怕、羞怯等，樹(shù)立他們的自信念；如進(jìn)行青春的儀式，可以借鑒有些國(guó)家為年輕人進(jìn)行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動(dòng)要有創(chuàng)新，才能吸引同學(xué)。

2、春的座右銘”部分①“座右銘”要同學(xué)自己體會(huì)，不要板起面孔說(shuō)教；②結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺(jué)地

教案《人教版九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

克服自己的缺乏；③同學(xué)是生活在集體中的，要培育同學(xué)關(guān)懷他人，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。關(guān)心他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。

3、春的學(xué)問(wèn)”部分①作為進(jìn)入青春期的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅身體健康、學(xué)問(wèn)水平提高是重要的，心理健康也是不行缺少的，甚至可以說(shuō)更加重要。要讓同學(xué)在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己；②青春期學(xué)問(wèn)，包括性學(xué)問(wèn)，是青少年教育中不行回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng)，可以和生理課等結(jié)合起來(lái)。怎樣宣揚(yáng)科學(xué)學(xué)問(wèn)，要有肯定的創(chuàng)意；

4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓同學(xué)感覺(jué)到青春的火熱、絢爛、秀麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)青春、喜愛(ài)生活。不能做作，不能強(qiáng)加于人；②青春是布滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，奔放起來(lái)；③要發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，可以完全由同學(xué)來(lái)主導(dǎo)，盡可能不加限制。

附：青少年的健康成長(zhǎng)

青少年期不是簡(jiǎn)潔的兒童期的連續(xù)。兒童成長(zhǎng)為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理改變。青春期的改變特殊表如今生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人熟悉自我和被他人所熟悉的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生改變，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的力量和移情作用開(kāi)頭顯現(xiàn)出來(lái)；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開(kāi)頭與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的力量的進(jìn)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅由于性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開(kāi)頭占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我推斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長(zhǎng)越來(lái)越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)將來(lái)、移情和抱負(fù)綻開(kāi)想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增添自我意識(shí)〔有時(shí)是自我價(jià)值墮落〕的時(shí)期；自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問(wèn)的時(shí)期。隨著生育力量的開(kāi)頭發(fā)育，在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參與工作，開(kāi)頭生活的需要，年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和學(xué)問(wèn)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承當(dāng)成年人責(zé)任之前，以不損害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段?！补?jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長(zhǎng)》〕

其次板塊：我們寫(xiě)青春

[寫(xiě)作導(dǎo)航]青春隨想

——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？

同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不生疏吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？假如認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了?！霸掝}”是人們談話或者描述、談?wù)摰膬?nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。

話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、談?wù)摰榷喾N表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀看與思索。

話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：

〔1〕命題式話題。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。

〔2〕引言式話題。如以“失去后才知道珍貴”為話題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦教案《人教版九班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

口語(yǔ)交際教案篇6

《找春天》教案

教學(xué)要求:

1、規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言；

2、提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量；

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)言看法和語(yǔ)言習(xí)慣；

4、培育同學(xué)的思維力量、思維品質(zhì)以及人際交往力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、找春天——培育說(shuō)話力量(課前進(jìn)行)

1。把同學(xué)分成幾個(gè)小組，由同學(xué)推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶著下到校內(nèi)里去觀看：春天到了，大自然有什么改變?讓同學(xué)在找的過(guò)程當(dāng)中邊觀看邊溝通，目的是讓同學(xué)親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的改變有個(gè)感性的熟悉。同學(xué)在觀看的同時(shí)，進(jìn)展思維，培育說(shuō)話力量。

2。小組匯報(bào)觀看到的春天景色。鼓舞同學(xué)把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行溝通。在同學(xué)聽(tīng)清要求后，老師要給同學(xué)足夠的時(shí)間去說(shuō)，更要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完好、發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)，讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣，在同學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、畫(huà)春天——培育思維力量(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看，兒童熟悉事物從感知開(kāi)頭，然后形成表象，再由表象逐步進(jìn)展到抽象的熟悉，兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。同學(xué)在觀看春景后，讓同學(xué)每人畫(huà)一幅春景圖，把自己觀看到的最感愛(ài)好的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

同學(xué)畫(huà)時(shí)，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的同學(xué)，關(guān)心他們完成，增添他們的自信念，也可以讓畫(huà)得好的同學(xué)關(guān)心他們畫(huà)出滿足的圖畫(huà)。同學(xué)在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的秀麗。同學(xué)這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探究的愿望以及力量在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到進(jìn)展。

三、議春天——培育交際力量〔課內(nèi)進(jìn)行〕

1。小組商量——春天在哪里。

每個(gè)同學(xué)拿出自己的作品，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么，從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓同學(xué)把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性熟悉上升到理性熟悉的過(guò)程，用生動(dòng)、形象的`語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參加，培育同學(xué)的表達(dá)力量。

2。展現(xiàn)作品——秀麗的春天。

分組展現(xiàn)圖畫(huà)，并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比，哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好，老師賜予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?

同學(xué)看著自己的作品，表達(dá)的欲望劇烈。這就使同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中進(jìn)展了自己的口頭表達(dá)力量。

3。對(duì)比插圖——美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓同學(xué)按肯定挨次觀看(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，老師總結(jié)。再讓同學(xué)把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)比著看，評(píng)一評(píng)，圖中小伴侶眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使同學(xué)通過(guò)評(píng)議，在熟悉力量、說(shuō)話力量上都有所提高。

四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》〔課內(nèi)進(jìn)行〕

讓同學(xué)放松心情，感受春天的秀麗，同學(xué)邊學(xué)邊表演。美麗的旋律、輕松的節(jié)拍、使同學(xué)領(lǐng)悟出“春天在小伴侶的眼睛里”的真諦。

此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓同學(xué)回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程，把自己最感愛(ài)好的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái)，給同學(xué)一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。老師不必提出要求，要讓同學(xué)說(shuō)得輕松、自由。

五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)力量〔課內(nèi)進(jìn)行〕

1。利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

老師拿出教學(xué)前預(yù)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等)，預(yù)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹(shù)，嫩綠的小草，翱翔的燕子等)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓同學(xué)耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)綻開(kāi)想像；之后讓同學(xué)自由發(fā)言，同學(xué)耳、眼、腦多種感官參加，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2。利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

讓同學(xué)觀賞《春之聲》《春光美》等名曲。同學(xué)思維更加活躍。聽(tīng)著奇妙的音樂(lè)，看著真實(shí)的畫(huà)面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓同學(xué)說(shuō)，同學(xué)眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、詳細(xì)的感受，說(shuō)的愛(ài)好會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了同學(xué)的制造欲望，而且熬煉了他們的口才。

口語(yǔ)交際教案篇7

教材分析

本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題綻開(kāi)的。教材通過(guò)一組打電話場(chǎng)景展現(xiàn)了打電話時(shí)應(yīng)留意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好，再報(bào)名，并把事情說(shuō)清晰等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織同學(xué)學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使同學(xué)將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)詳細(xì)場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)在各種情境中，快歡樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

教學(xué)目標(biāo)

1．在打電話的過(guò)程中，依據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))

2．使同學(xué)知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培育同學(xué)在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))

課前預(yù)備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(老師)

2．了解打電話的一般方法。(同學(xué))

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入，揭示課題

師：今日老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？

一個(gè)東西生得巧，

十個(gè)數(shù)字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)

生：手機(jī)、電話機(jī)……

師：究竟誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起來(lái)看一下(的確是電話機(jī)，小伴侶真厲害。)

師：電話在我們生活中是特別重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)互相了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今日這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)

設(shè)計(jì)意圖：采納謎語(yǔ)引入課文題目，既能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，又可以自然引出本課的主題，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他抓緊去接電話。噢！原來(lái)是好伴侶芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。

師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候肯定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。

生：芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清晰。打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。

師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了感謝。很有禮貌。

生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清晰。

師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，便利我們把握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)

設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避開(kāi)了簡(jiǎn)潔的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，把握打電話的方法，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律。

三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話

1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。

場(chǎng)景一

師：在剛剛的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球。如今請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。

師：哪一對(duì)合作伙伴情愿來(lái)試一試？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好伴侶電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽(yáng)。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好??！

生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在成功公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。

生2：好的，不見(jiàn)不散！

生1：一言為定，再見(jiàn)！

師：對(duì)比我們剛剛學(xué)的打電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。

生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清晰了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。

師：看來(lái)小伴侶們聽(tīng)得很認(rèn)真。假如張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？(兩名同學(xué)上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽(yáng)。

生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院探望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。

生4：感謝，再見(jiàn)！

師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿足。由于張陽(yáng)特別有禮貌。

2．師生互動(dòng)，同學(xué)撥打請(qǐng)假電話。

口語(yǔ)交際教案篇8

(一)訓(xùn)練目標(biāo)

把握就身邊生活發(fā)表談?wù)?，?xiě)成議/lw/Index.html>論文的方法

(二)訓(xùn)練方法

1．就身邊的某一人、事、言談，全班綻開(kāi)談?wù)摶蜣q論。

2．介紹“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫(xiě)作方法，將口頭的談?wù)撜沓蓵?shū)面的議/lw/Index.html>論文。

(三)調(diào)練時(shí)數(shù)

1課時(shí)

(四)訓(xùn)練過(guò)程

1．導(dǎo)入：關(guān)懷生活，干預(yù)生活的文章才能有實(shí)際價(jià)值，對(duì)生活中的一種現(xiàn)象，一句話談自己的想法，觀點(diǎn)，這是常常會(huì)遇到的事。我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的文章的寫(xiě)法。

2．要求同學(xué)推舉出一句熟識(shí)的流行語(yǔ)，如：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！边x擇大家都關(guān)注的一句，在全班綻開(kāi)談?wù)?、辯論，各抒己見(jiàn)。持不同觀點(diǎn)的同學(xué)，要能言之成理，有理有據(jù)。

3．老師講同學(xué)們商量中消失的觀點(diǎn)，論據(jù)等要點(diǎn)與同學(xué)一起進(jìn)行分類、匯總，然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫(xiě)法，引導(dǎo)同學(xué)將各自的口頭談?wù)撜沓蓵?shū)面文章。提示：“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫(xiě)作方法。．

第一，擬題。題目肯定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。

其次，提出問(wèn)題，即提出觀點(diǎn)。生要對(duì)材料內(nèi)容賜予肯定的概括，主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞肯定要放在顯要的位置突出來(lái)。觀點(diǎn)要正確，不宜太長(zhǎng)。

第三，分析問(wèn)題，這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過(guò)擺事實(shí)、講道理的分析，證明自己的觀點(diǎn)的正確，使人信服。

這部分可以采納不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是：可以是幾個(gè)并列的事實(shí)論據(jù)，也可以是幾個(gè)并列的理論論據(jù)，還可以將事實(shí)與理論論據(jù)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)?？傊?，通過(guò)廣征博引，充分論證自己觀點(diǎn)的正確。另一種結(jié)構(gòu)是：先從事物的表象說(shuō)起，再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由，深挖思想根源，確立正確的觀點(diǎn)，還有一種結(jié)構(gòu)是：圍繞正確的觀點(diǎn)，列舉正反不同的論據(jù)，通過(guò)對(duì)比分析，論證觀點(diǎn)。

第四，結(jié)尾部分，一般可采納以下幾種方式：一是對(duì)全文進(jìn)行.總結(jié)，如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語(yǔ)；二是點(diǎn)明題旨，尤其是有些從詳細(xì)事例或詳細(xì)材料起筆的議/lw/Index.html>論文，到結(jié)尾才正面點(diǎn)明題旨，令人豁然開(kāi)朗；三是采納提出盼望、展現(xiàn)前景，以激勵(lì)讀者，增添信念，鼓舞斗志，使人覺(jué)得備感親切的效果。

4．自命題，選擇材料，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

口語(yǔ)交際教案篇9

一、活動(dòng)目的“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個(gè)完好的故事多么好玩呀！

在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，提高同學(xué)的想象力，豐富同學(xué)的制造力，讓童話伴著同學(xué)成長(zhǎng)，七班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之第三單元口語(yǔ)交際《童話故事接龍》。

二、活動(dòng)要求

1、由一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事的開(kāi)頭，其他同學(xué)間續(xù)說(shuō)下去。2、每個(gè)人每次可以說(shuō)一兩句語(yǔ)義完好的話，與前一位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容相連接。每個(gè)人在接續(xù)的時(shí)候，不但要考慮前面人的語(yǔ)言環(huán)境，還要考慮后面故事的進(jìn)展問(wèn)題。3、語(yǔ)言的風(fēng)格要盡量保持全都，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深化。

三、實(shí)施建議

1、將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開(kāi)展活動(dòng)。2、由一痊同學(xué)事先設(shè)計(jì)一個(gè)大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對(duì)故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。

四、“童話接龍”素材

蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，經(jīng)常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音繞梁，三日不絕”?！扼霸跁r(shí)報(bào)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你或許會(huì)不由得產(chǎn)生很多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的伴侶之間還會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？

附：同學(xué)材料一篇冬天里的傳奇很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她秀麗動(dòng)人，活潑可愛(ài)。眾神們把她當(dāng)作宮中的明珠，無(wú)比地疼愛(ài)。在時(shí)間的年輪中，雪兒一每天長(zhǎng)大了。她厭倦了天宮枯燥無(wú)味的生活。慢慢地，她變得愁悶起來(lái)。冷神媽媽看著非常焦急，于是確定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽一再囑咐：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危急，要準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用法力，還有肯定要在春天到來(lái)之前回來(lái)，否則，我將永久不能見(jiàn)到你！”雪兒她來(lái)到了秀麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中全部人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來(lái)看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來(lái)新奇的水果，雪兒感到了從未有過(guò)的暖和與美好。由于冷神媽媽總是冷冰冰的。從今，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來(lái)熱茶。她無(wú)微不至地照看著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹(shù)上摔下來(lái)，把腿摔斷了，雪兒知道了，非常難過(guò)。突然她想起地臨走時(shí)母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語(yǔ)，不一會(huì)兒，豆花就跟沒(méi)事一樣，又蹦又跳的。從今以后，村民們都認(rèn)為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長(zhǎng)。其次年，一場(chǎng)災(zāi)難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲(chóng)侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲(chóng)，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無(wú)法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲(chóng)的叮咬，擋住逃災(zāi)的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷??！我們不能走，不能被蝗蟲(chóng)戰(zhàn)勝，我們要聯(lián)合起來(lái)應(yīng)付蝗蟲(chóng)?！薄吧竦呐畠?，不要白費(fèi)心思了，沒(méi)用的，蝗蟲(chóng)這么厲害，任你有百般本事也斗不過(guò)他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì)逃的，我是不會(huì)扔下這么多親人單獨(dú)逃跑的，我要與蝗蟲(chóng)斗究竟?！薄吧竦呐畠?，你這么弱小，怎么斗得過(guò)蝗蟲(chóng)，聽(tīng)叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命?！薄安?，我不走?！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲(chóng)最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語(yǔ)。立刻，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來(lái)，比蝗蟲(chóng)的來(lái)勢(shì)更加猛烈。不過(guò)片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬(wàn)的蝗蟲(chóng)在不停地掙扎，雪兒興奮極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽著急地督促女兒：“愛(ài)兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永久不能回到媽媽的身旁了?！薄皨寢?，對(duì)不起，女兒不能回去，女兒要愛(ài)護(hù)百花谷，要?dú)缁认x(chóng)！”“不，女兒，快回來(lái)，媽媽不能離開(kāi)你??！”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽(yáng)光老人無(wú)情地敲完了冬天時(shí)鐘的最終一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來(lái),瞬間雪兒化成紛紛飄揚(yáng)的雪花,然后又溶化成涼水流向江河,涌向大?！倩ü鹊镁攘?。可大家卻失去了雪兒，冷神媽媽失去了最秀麗和善的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的原因。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災(zāi)難，就會(huì)變成雪兒，永無(wú)止境為人們除災(zāi)化難，造福人間。

［活動(dòng)反思］：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)搜集、整理資料的力量得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話確實(shí)良特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)閱讀童話故事的深厚愛(ài)好，培育了同學(xué)自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探究精神，同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量、隨機(jī)應(yīng)變力量、創(chuàng)新思維力量都得到較好的培育和提高。

口語(yǔ)交際教案篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，溝通時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的看法。

2．依據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3．能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課前預(yù)備

1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

↘談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

1．談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今日我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。